人教课标版二年级语文上册第五单元教案.doc

太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题识字五教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。课前检测团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。教学过程一、激趣导课。我们就来过学习关，学习识字5，看谁学得又快又好。 二、朗读谚语1、自由读课文师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。2、配乐范读课文。3、同桌互读，学生模仿老师的读法有趣练读。4、读全文。三、理解谚语1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。3、学习谚语：（顺学而导）(1)“人心齐，泰山移”（理解“泰山”在此处的作用，图片抗洪,加深对谚语的理解。）(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 教学过程(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面4、 选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、巩固谚语1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。2、小组学习，互对口令。3、师生合作背5句谚语，男女学生合作背谚语。五、巩固生字1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。3、我会写，指导书写。（1）仔细观察（2）写正确。“折、根”二字不要多一点。（3）写美观。4、看看写写。 5、摘录自己喜欢的谚语。课后检阅一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。众人划浆开大船。宁可做过，不可错过。让人一寸，行理一尺。两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。一争两丑，一让两有。板书设计识字五折 根教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题称 赞教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1认识10个生字。会写“椅”、“板”2个字。2正确、流行情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.关注身边的人，有“善于发现别人的优点，并主动地称赞别人”的意识课前检测Y hu d fng b sh chn bi hu q fng chn mn yun 教学过程一、谈话揭题1老师夸奖学生。2学生夸奖老师。3小结：今天我们来学习一篇课文。称赞二、初读课文，整体感知。1自由读课文，读准字音。(提示自由读时应该干些什么。比如标出小节序号，圈出生字，不懂的做上记号等等)2检查词语掌握。出示词语，正音。(“刺猬”读轻声；“粗糙”平舌音；“小獾”是一种动物；“傍晚”在五六点。)3再读课文，想想课文是写谁称赞谁？出示：( )称赞( )4反馈：小獾称赞刺猬，刺猬也称赞小獾，他们互相称赞。5快速读课文，找到他们互相称赞对方的句子，划下来。出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。(1) 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”(2) 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读) (老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读，并随机称赞。)三、学习课文“刺猬称赞小獾部分”教学过程1想看看小獾做的小板凳吗？(课件出示图片)你的心里在想什么？并指出哪个是第三个。2小獾是第一次做小板凳，他可能会遇到什么困难？3老师来做小獾，做木工很累，你们来称赞我。(师：“早晨，我在森林里做木工，哎哟怎么了，我扎到手了，没关系再继续做，不好了，流血了，哎，真有点不想做了，泄气了，你们来鼓励我吧。“)让学生说鼓励的话，学生可以说自己的或者是书上的句子。4听了你们的话，小獾高兴极了，齐读第四自然段。5听了刺猬的称赞，小獾不仅会做板凳，而且还会做椅子了。(出示生字卡片：“椅”、“板”)6书写生字“椅”、“板”，交流。学生在书上插图的相应地方写上这两个字。 7正是听了刺猬的称赞，小獾不仅会做板凳，而且还会做椅子了。所以当他第二次遇见小刺猬时，它是这样说的，出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。(指导朗读)四、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，知道了小刺猬的称赞，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳，也做成了椅子。下节课我们继续学习小獾的称赞又给小刺猬带来了什么。课后检阅检查学生作业。板书设计18 称赞称赞小獾刺猬教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题一株紫丁香教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1会写采“背 但 傍 清 消”6个字。2有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.关注身边的人，有“善于发现别人的优点，并主动地称赞别人”的意识。课前检测听写生字并组词：院、除、伸、休、息、您教学过程一、谈话引入新课通过上节课的学习，我们知道了在美丽的大森林，由于小刺猬的称赞，使小獾有了自信，不仅会做板凳，还学会了做椅子。二、学习课文“小獾称赞刺猬部分” 1读读5-9自然段，找到小獾称赞刺猬的句子。2 出示第9自然段。指导朗读。3小獾的称赞使小刺猬高兴极了。出示句子：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”读懂了什么？（引导学生联系第1自然段和第5自然段。小刺猬从清晨出去采果子傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。）还有什么不懂的？（消除、疲劳）三、分角色表演读课文。1学生自由准备。（可以自己找伙伴组合）教学过程2指名小组表演，评议。3集体表演。四、总结有了小刺猬的称赞，小獾有了信心，有了小獾的称赞，小刺猬消除了疲劳。是啊！只要是发自内心的称赞，哪怕是平淡如水的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在爱里面好吗？ 五、书写指导。1出示6个生字：采 背 但 傍 清 消，让学生说说你发现了什么？（左窄右宽的字应该注意） 2觉得自己难以把握的生字写几个。有困难的老师可以范写。课后检阅听写生字：采 背 但 傍 清 消板书设计18 称赞称赞小獾刺猬教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题蓝色的树叶教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、 认识9个生字，会写10个字2、 通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。课前检测听写词语。教学过程一、谈话揭题1 . 课件演示一片片树叶。2 . 师生对话：同学们，你曾经见过哪些颜色的树叶？3 . 出示蓝色树叶，你脑子里会有什么疑问？4 . 围绕蓝色的树叶讲述了怎样的一个故事呢？你们想知道吗？我们一起来学习课文吧！二、初读课文1 . 学生自主读课文，借助拼音自读生字，画出自然段。2 . 学习生字新词（1）认读词语：出示课件：美术 铅笔 惹人爱 吞吞吐吐 桌子 盒子 皱着眉头 注意 削铅笔（2）书写指导：认真观察田字格的生字 ，看清笔画和每一笔在田字格中的位置。（3）用小手在书桌上写一遍。教学过程（4）书写生字时你有什么提醒小伙伴的话。学生在“田字格中描红并写一个字和书上的字进行比较。“由”、“术”。写后交流。看看哪儿写得好？哪儿需要修改。学生再写一个。要把字写规范。3.课文有几个自然段，请5个小朋友读课文，并对听的小朋友提出要求。4.课文告诉我们一件什么事？5.看课文插图刮风，主人公在干什么？找一找他们的对话，划出来读一读。三、布置作业。课后检阅指名朗读课文。板书设计19蓝色的树叶绿铅笔李丽 林园园蓝铅笔教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题蓝色的树叶教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。课前检测听写词语： 美术 铅笔 惹人爱 吞吞吐吐桌子 盒子 皱着眉头 注意 削铅笔教学过程一、复习引入。二、学习课文1自读自悟，体会李丽和林园园对话的语气。2. 思考：(1)李丽为什么要向林园园借绿铅笔？（原因：一是因为老师要求画树，画树叶要用绿铅笔；二是因为李丽的绿铅笔找不到了。）(2)李丽借到绿铅笔了吗？请你自己细心地读课文，找出李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯把绿铅笔借给同学又不好明说，找了一个又一个借口推托的语言。(3)交流：指名朗读李丽和林园园的对话。 a讨论第一次对话。李丽是怎么借绿铅笔？林园园是怎么回答的？（ 李丽小声说,林园园吞吞吐吐地回答。随机理解“吞吞吐吐”，并指导朗读她们两人的不同语气。）看看第一幅图，出示课件。你喜欢谁说话的样子？此时的林园园画完了画吗？从哪儿看出来的？学生评价。（引导学生看图说话：她已经把树画好了，树叶是那么绿，真惹人爱。此时的林园园完全可以把笔借给李丽画树叶，林园园这样做很小气、自私。李丽说话非常有礼貌。）b表演第二次对话：在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁表演得最传神。指名表演朗读。指名学生分角色表情朗读。做一做“趴”的动作给老师看。c交流第三次对话：出示第三次说话的内容。在读的过程中，教学过程模仿李丽和林园园对话时的语气和表情做一做。用读的方式体会人物的内心。（4）朗读感悟，挖掘人物的内心想法。提高要求：你能把李丽和林园园说话时的语气读出来吗？学生自由练习。把三次对话齐读，李丽和林园园的对话，重点体会林园园的话。让学生和林园园“对话”练习。学生自由发言，相机评论。告诉林园园用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学，才是受欢迎的小朋友。（5）李丽为什么没接林园园绿铅笔呢？林园园看见李丽画的蓝树叶为什么脸红了？看看第二幅图，学生结合书上的语言文字或自己的话说一说。3.小组讨论 ： 从林园园的脸红，你想对林园园说什么？学生自由发言，说出林园园认识到自己的不对，一定会改正的。三、感悟全文，拓展延伸学完了课文，你怎么用实际行动为同学解决困难，热情地帮助同学呢？举例说一说。启发学生说话时，要让学生反思学习生活的言行，克服自私，把优秀的思想品质教育融合在学习活动中。保持健康的心态，注意与人友好相处。 课后检阅讨论：假如你是林园园，你会怎么做？板书设计 19蓝色的树叶绿铅笔李丽 林园园蓝铅笔教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题纸船和风筝教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识8个生字。会写2个字。2、正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。课前检测检查学习预习情况。教学过程一、创设情境，感受童趣这节课老师要带你们到童话王国中去。(老师板画：高山、小溪、花草)。看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(出示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好) 有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题，读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么？听后交流：关于课文的内容(根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。)2、学生自由读课文要求：借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。3、检查自学情况 (1)检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。(2)课文一共有几个自然段，开火车读课文，随机正音。三、学习课文16自然1、自由读课文26自然段 看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。(学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。当学生说的不完整、不全面时，鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。)教学过程2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的？(乐坏了)还可以怎么说？你们有“乐坏了”的时候吗？（让学生说说自己在什么情况下“乐坏了”？）感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。3、还有谁也乐坏了？感情朗读第5自然段。4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的？纸船又是怎样下来的？出示写有“飘”和“漂”的小纸片，指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一句话。5、感情朗读第4自然段。6、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读16自然段。 7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(老师拿掉黑板上的纸船和风筝)后来它们又是怎样和好的呢，咱们下节课来研究。四、书写生字：扎、抓。写好左窄右宽的字。课后检阅朗读课文比赛。板书设计20 纸船和风筝风筝小松鼠 小熊纸船教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题纸船和风筝教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、会写6个字。2、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。课前检测开火车读读生字新词。教学过程一、复习引入1、开火车读读生字新词2、上节课我们已经知道，小松鼠和小熊因为互赠礼物而成为了好朋友，可是有一次它们为了一件小事吵了一架。二、学习711自然段1、读文深入。后来纸船和风筝又是怎样使它们和好的呢？自己读读711自然段。(引导学生结合文中小松鼠主动给小熊放一只纸船，并写了一句和好的话来理解它们是怎样和好的。)2、读中体验。(1) 引导学生结合文中“小松鼠再也受不了”等语句，体会小松鼠的心情。让学生融入自己的生活体验，假如生活中与好朋友吵架了，心情会如何呢？体验小松鼠的孤独与难受。(2) 汇报朗读。指名读第10自然段。(这只“小熊”听了“小松鼠”的朗读，会不会和它和好？如果学生读时体会得好，这只“小熊”就可以针对“小松鼠”读时态度不够真诚、心情不够迫切来拒绝与它和好，并让其他同学继续扮演小松鼠进行读文。)老师相机贴风筝，并用一根粉笔线连在小熊的手中，让学生有感情地朗读课文最后一自然段。师：吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示图片）谁愿意读给大家听？指导读11自然段。(3) 此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一教学过程句话，他会说些什么呢？指名说）三、总结全文，布置作业。纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。友谊是宝贵的，敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好朋友，拥有许多美好的回忆。请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好.四 书写生字提醒学生注意“祝”、“福”都是“”字旁。“幸”的第二横要长。课后检阅检查学生课堂作业，指导学生书写。板书设计20 纸船和风筝风筝小松鼠 小熊纸船教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题从现在开始教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、会认9个字，会写10个字。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前检测说说暑假里发生的你影响最深的一件事。教学过程一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。二、整体感知1教师范读。听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）三、指导自学1自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、学习第一自然段。1出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。教学过程老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2、哪些动物参加竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子) 3、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学习。五、教学生字1我会认：课件出示生字。 (1) 出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。 (2) 说说你的发现，是让学生把生字进行归类，提高识字能力。 (3) 让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。 (4) 做摘果子的游戏。2我会写： (1)课件出示，学生读要写的字，正音。 (2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导并范写。(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。课后检阅学生练习写字，同桌评议。板书设计21 从现在开始遵循规则 万兽之王教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题从现在开始教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。课前检测听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路教学过程一、复习检查二、学习课文24自然段1学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用“”画出写猫头鹰的语句；用“”画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。 (3) 学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。2小组合作学习第3、4自然段 请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。3汇报学习情况 （1）学习第3自然段，课件出示图。 让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？教学过程看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？ （2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？4学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演1、自由读课文，读好每个角色。 2、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。课后检阅四、拓展练习1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2、讲故事。板书设计21 从现在开始遵循规则 万兽之王教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题语文园地五教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。课前检测听写词语。教学过程一、导入 （播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只()一个()一把( ) 一块( )一条( )一盘()2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习）教学过程3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗()一座( )一本() 一幅()一架( )一间( )