国学第一课.doc

笔畅国学堂教案【总体教学目标】1、 部分篇目（“古诗两首”和弟子规）学生能够流利背诵。2、学生能够理解文意，懂得做人的道理，并能在实际生活中对学生的生活习惯、行为规范起到实际的指导作用。【总体教学重、难点】1、重点：每课的教学重点为“古诗鉴赏”和“国学经典”两部分。“名言警句”和“故事长廊”作为学生课余读物用。“古”和“国”的教学重难点请详见每一部分的“教学重难点”。2、 难点：学生能够理解文意，懂得做人的道理，并能在生活实践中应用。【总体教学准备】1、根据分校自身情况，可创设“私塾”情境。教室布置、老师学员服装、教具用品、授听课方式（地坐蒲团或配备古几案等）.)。参考如下图：2、可适当采用古礼，如上课前后向老师作揖行礼问好、告别等。如称老师为先生或师傅（提前教会学生）第一课第一部分：古诗鉴赏（20分钟左右）【第一部分教学目标】1、学生能够背诵古诗。2、学生能够理解诗意，理解古诗里蕴含的作者的感情。【第一部分教学重难点】教学重点：学生能够背诵古诗、理解诗意。 选择其中一首详讲，另一首留作业，作业形式需多元化。教学难点：学生能够体会古诗里蕴含的感情。【教学过程】一、导入：播放动画静夜思，学生跟读。/show/tqMc64HSfLF8KbxgD7Kq1g.html?st=1_9_3_1&nr=1（贝瓦唐诗三百首之“静夜思”）二、新授：1、知识补充师： 你们知道古代的门和窗是什么样子的吗？.师：告诉你们吧！古代的门是非常小的木门，不透光，窗子也非常小，而且是用纸糊起来的。大家想一想，这样的门和窗，月光可能照进屋里吗？.师：所以啊，一个著名的收藏家马未都就抛出了这样的观点：李白名句“床前明月光”的床，实际是一个“马扎”(北方可折叠的小板凳)，古称“胡床”。李白当时是在院子里坐着而非大家一直以为的在室内，所以，“床前明月光”中的“床”指的就是“胡床”，也就是“马扎”。马扎是什么样子的呢？看老师手里。（展示马扎实物）.2、“身临其境”，懂其意，悟其情。播放配乐。大家现在闭上眼睛，想象一下那个场景。在静悄悄的夜里，他孤身一人坐在客栈的院子里，月光照在庭院里，白亮亮一片，“难道是地面结霜了？”诗人心里疑惑到。“哦，原来是月光”。他抬起头，一轮明亮的月亮挂在天空，“月亮啊，你可知道我的心？”（教师深情演绎情境）师：你们能用这首诗里的一句话来替月亮回答他吗？生：.(低头思故乡）师：你们现在能够体会出诗人的心情吗？.师：是的，他非常非常想念自己的家乡，他非常非常想回家与家人团圆，但是因为种种原因他不能，他的心里满是想念家乡而不能回的苦。在那个寂静的院子里，他是那么的孤独。师：，你们现在能明白这首诗的意思了吗？能理解诗人的心情了吗？.师：现在我们再齐读一遍静夜思.三、拓展：师：跟诗人相比，你的生活又是怎么样的呢？你有什么想法或感受吗？.四、作业：师：记得回家和爸爸妈妈分享静夜思这首诗哦师：现在我们再看第二首诗春晓。播放视频：/us/142125371/54658164.shtml师：听完这首诗，大家的小脑袋里是不是都有了一副画，是什么样的画呢？我们全班有x个学生，那么一定有x幅不同的画，那回家后，用你们的画笔把它画出来，下节课带过来给大家展示你的小作品哦。而且，老师有一个要求，要把春晓这首诗默写在你的画上哦，记得是默写哦第二部分：国学经典100分钟左右（含课间十分钟）【第二部分教学目标】1、弟子规。背诵，理解，懂道理，生活中有所行动，有所变化。2、增广贤文。理解，懂道理，生活中有所行动，有所变化。3、小儿语。理解，懂道理，生活中有所行动，有所变化。【第二部分教学重难点】教学重点：学生能够理解文意，懂得道理，并能在生活中行动起来，有所变化。教学难点：学生能够懂得道理，并能在生活中行动起来，有所变化。【教学过程】师：国学时间到！现在我们要怎么样？一起向孔夫子行礼！.我们要怀着敬重的心情学习我们祖国的灿烂文化，一睹古人的风采。1、 弟子规1、介绍弟子规导入师：我们先来看弟子规，弟子规中的“规”，当然就是指规矩、规则。但是你们知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？生：（学生讨论）.师：实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以弟子规中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训弟子规。弟子规共360句（1080字），今天我们学习总序。2、学习弟子规总叙弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文讲故事设悬念师：学习之前，老师先给大家讲一个故事，有一个人叫蒋桦，他出生在农村，父母起早贪黑种菜、卖菜供他上学，终于有一天他考上了博士，毕业后找到了一份好工作，娶了一个漂亮媳妇，在大城市北京生活。但是当他父母想要去投奔他，跟他一起生活时，却被蒋桦赶了出来，他嫌弃父母脏、丑、没文化，给他丢脸。父母含着泪连夜回到了老家。.师：大家听到这个故事，有什么想法呢？.师：是的。他是很坏。他坏在哪里？.师：嗯！他虽然学了很多的知识，考上了博士，但是他没有一颗善良、仁慈的心，不孝顺父母，失去了做人最基本的品质。老师现在什么都不说，我们现在一起齐读总叙。看看古人在学习上能教给我们什么？.师：这几句话是什么意思呢？我们一起再跟读一遍。视频播放助释义播放视频弟子规（含释义）教师引导讲“做人”。师：大家明白什么意思了吧。现在老师问大家一个问题：“古人有没有教我们先要做什么，后要做什么？”现在我们同桌两人为一组讨论一下这个问题。.师：现在能回答老师的问题了吗？现在老师找一个人来说。（点名答）.师：还有不同的意见吗？.师：嗯！其实他俩表达的是一个意思。先什么呀？用弟子规里的话告诉老师。.师：嗯！首孝悌。首就是首先，第一要做的。孝，就是孝顺。悌，就是就是友爱兄弟姐妹，和兄弟姐妹处好关系。那接下来呢？.师：次谨信。次就是第二。谨，说的就是言语行为要小心谨慎，信，就是讲信用。再然后呢？（略）师：好。现在大家把最后六个字读出来。.（有余力，则学文）师：如果其他的，以上说的四件事都做得差不多了，还有多余精力，就再好好地学习六艺等其他有益的知识。师：现在我们再排排序吧。先.后.再.最后.师：现在谁会背弟子规的总叙了？.师：刚刚是“雅风”队的小朋友，背的真流利。我要给“雅风”队加十分咯师：现在老师再给大家5分钟的记忆时间。一边理解一边记哦.师：最后我们要进行一个小组竞赛背诵，大家准备好了吗？.3、 古义今变师：大家说一说如果我们按照弟子规教的，先不去上学，就呆在家里去学习那几件事儿，孝顺.诚实.，大家觉得合适吗？.师：当然不合适！我们要同步进行，习“德”的同时，也习“知识”，同步进行，但是要把“德”摆在比“知识”更重要的地位，一个有德的人再有了知识，才会更强大，更被社会认可。一个光有知识而无德的人，会被所有人唾骂。就像老师在开始的时候讲的那个故事一样，他就是个有知识无德的人，你们喜欢他吗？.师：大家明白了吗？以后我们该怎么去做呢？.师：好了，现在我们再一齐背一遍，要声音洪亮哦。2、 增广贤文&小儿语（注：增广贤文和小儿语不要求都会背，主要是教做人的道理，让孩子们在生活中有所行动，有所变化。）增广贤文和小儿语自选一个详细讲，另一个留做作业）增广贤文1、 忆活动思含义。“我和家长换角色”-“当家才知盐米贵”。师：小朋友们，还记得这些照片吗？.师：嗯！这是我们的作文课我和家长换角色的活动照片，那一天我们和爸爸妈妈换角色，我们自己当家，大家回忆回忆，那天我们最大的感受是什么？.师：嗯！把你们的感受用三个字概括就是“当家难”，四个字就是“当家真难”。平时吃什么用什么都是爸爸妈妈来负责，自己完全不用费脑筋理财。可一旦我们当家了，发现做什么都要钱，不计划着花根本就不够。真是“当家才知盐米贵”啊！这就是我们今天要学的增广贤文的第一句。相信刚刚经老师一讲，你们已经理解了这句话的意思，现在再一起跟着老师读一遍“当家才知盐米贵”。师：当家是很不容易的，我们都体会到了，现在我们家里当家的是爸爸妈妈，他们是很辛苦的，所以我们应该怎么做啊？.“护蛋”活动-“养子方知父母恩”师：前些日子我们组织了“护蛋”活动，我们把鸡蛋当成自己的宝宝，小心保护，付出了我们浓浓的爱。(可播放当时录制的视频或拍摄的照片）师：我们的心底会不会也希望那只蛋蛋能爱我们啊？.师：同样的，我们也是爸爸妈妈掌心的哪只“宝贝蛋蛋”，他们给我们做了很多的事儿，吃、穿、住、行，哪一样都离不开他们。因为他们爱我们，所以他们为我们付出。同样的，爸爸妈妈也希望我们能爱他们，所以，我们不能认为爸爸妈妈为我们做事是理所当然的，我们要学会感恩，学会去爱他们。这就是“养子方知父母恩”。我们自己全心呵护我们的蛋宝宝，就知道爸爸妈妈是如何呵护我们，爱我们的，就体会到了父母的恩情。师：好，我们再一起齐读第二句。.师：现在，我们再将前两句连起来大声读一遍。“当家才知盐米贵”，“养子方知父母恩”。2、 小测验大道理师：同学们，前天老师给大家每人都发了5块糖，现在你们还剩几块儿糖了呢？（老师提前发放）.师：嗯！有的一块儿也不剩了，有的还剩3快，有的一块儿也没吃。那我请大家说说各自的想法吧。.师：哈哈.一块儿糖也不剩的小朋友光想着糖好吃，当天就一口气吃完了。嗯.剩三块的小朋友是有计划的，打算每天吃一块儿，所以还剩三块儿。那我们一起再听听一块儿也没吃的小朋友她是怎么想的？.师：大家给她点个赞吧！我们看她有更好的计划。原来是XX节快到了，她想着过节时跟爸爸妈妈一起分享美味的糖果。他的计划是不是更好啊？.师：通过这个小测验，老师想跟大家说些什么呢？大家先一起读增广贤文的最后两句。.师：“常将有日思无日，莫把无时当有时。”说的就是我们有好东西、有钱，生活富裕、衣食无忧的时候，也不要大肆挥霍，也要注意节约，要计划着来，免得以后一无所有的时候只有空怀念了。所以一口气儿把糖果吃完的小朋友，以后只能眼看着别的小朋友吃糖果空流口水咯。好了，我们再连起来把这两句读一遍。.师：最后，我们再按照“大小声”的规律（第一