五年级英语教学计划.doc

五年级英语教学计划杨 孟21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际上就意味着把握了参与和发展的机会。新课程标准提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作研究、把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近生活、贴近实际、贴近时代。教学方式在转变，也要求教学树立全新的教学观和学生观，把握好课堂教学。因为课堂教学是小学学习英语的基本形式，所以在课堂教学中应激发学生学习兴趣，实现培养学生的自主学习能力。本学期课程的教学目标、任务和要求:教学目标：1 能正确听、说、认读61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能完成1个手工制作。3 能听懂、会唱6首歌曲。4 能听懂、会吟唱6首歌谣。5 能完成4个自我评价活动。6 能理解6个幽默小故事。7 能了解6项简单的中西方文化生活知识。具体任务：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。要求：1、 使学生进一步获得一些英语感性知识激发兴趣，培养能力；2、 进一步在语音、语调方面打下基础；3、 养成学习英语的良好习惯。学生情况分析：五年级的学生对英语的学习已树立了一定的自信心，打下了良好的语音、语感、书写基础，并初步具有用英语进行简单日常交流的能力；学生在这几年的英语学习中已养成了良好的学习习惯，同时培养了一定的观察、记忆、思维、想像和创造力。能适当地介绍中西文化知识，增强了世界意识，为今后的进一步学习奠定了良好的基础。但据观察，五该年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。具体措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。大多数的同学倾向做英语游戏，这正是小学生的一个显著的特征。小学生仍然好玩耍，对于古板的朗读课文并不抱太大的兴趣，他们更注重语言的实际运用和操作能力。而同样，小组竞赛的也深受学生的喜爱，所以英语课堂应该多开展活动。2、小学英语教学性质属于启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩具备一定的语音基础并获得初步的听说能力和一定的语感。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，让学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。基于小学生的心理、生理特点，我们小学英语教学就应该以提高兴趣为主。创设和谐的情感环境，是提高学生兴趣、提高教学质量的好办法。而课堂上应呈现师生互动，平等参与的生动局面，3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、小组合作对学习英语的重要性。由于学生的学习基础，性格特征，性格各有不同，教师的注意力有常常集中在中前方的学生，后排和靠边的学生经常被忽视。应尽量让每个学生都参与到教学活动中去，反对那些只顾少数尖子生而忽视大多数学生的做法。要多安排集体游戏，特别是那些需要集体配合和体验协作精神的游戏。应多开展小组活动，学校和家长的重视使得能说上一口流利的英语成为人人羡慕的事。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，才会有利于理解和掌握。记忆单词对于很多学生来说都是比较困难和急于解决的问题。我们可以看出创设情节对学习单词十分重要，根据学生活泼好动的特点，在单词教学中创设情景和有趣的游戏，可以提高学习效率。同样，对于英语学习中的操练方式，大多数同学喜欢趣味性操练，愿意在一定的情景中学习知识，不仅使课堂气氛变的活跃，同时也发展了学生的能力。7、应尽量让每个学生都参与到教学活动中去，反对那些只顾少数尖子生而忽视大多数学生的做法。要多安排集体游戏，特别是那些需要集体配合和体验协作精神的游戏。英语活动课要让每个学生都动起来，让学生的每个器官都动起来，让每个学生的潜力都能得到发