4、乡下孩子.doc

4、乡下孩子教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课10个生字，认识1个偏旁。3、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。第一课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字，认识1个偏旁。3、 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。第一课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字，认识1个偏旁。3、 初步了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学过程：一、播放课件，导入新课1、板书，指名读，根据学生读的情况，问：“你把哪个词重读了？为什么要这样读？”（意在引导学生知道写得是乡下孩子，而不是城里孩子）2、让我们看看乡下孩子的生活。播放课件（苏教板光盘“我要读”的欣赏）。4、 这样的生活，要是用诗歌写出来，会是什么样的呢？请小朋友们打开书，我们一起来读一读。二、初读指导，正确流利1、自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2、按照“画一画，读一读，扩一扩 记一记”这样的四个步骤自学生字。有不会读或不理解的地方画下来。3、标一标共有几个小节？5、 检查自学效果，指名分节朗读小诗，根据情况注意校正字音。三、描摩临写，指导写字1、认读以下词语(课件出示)妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴2、和下例词语交朋友黄鹂 编织 含着 挖野菜 撑圆 小猪 一串 猫咪 哦 旷野3、写字：找出本课六个左右结构的字。（妈 怀 唱 野 坏 嘴）4、怎样记住这些字？怎么书写才好看？（怀：左窄右宽，上下齐平。坏 妈：左窄右宽，左短右长）（唱 嘴：这两个字都是左小右大，口字旁偏左上）（野：左右基本相等，上下基本齐平）4、描红、临贴。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。教学过程：一、播放录音，整体感知小朋友们请听大屏幕老师朗读课文，想一想：诗歌中讲了农村孩子的哪些生活事例？过渡：是啊！捉蝴蝶、挖野菜、逮小鱼，真是有意思。让我们仔细来读课文，走近乡下孩子的生活，好吗？二、分节朗读，感悟体验1、导读第一小节齐读课文，想一想：躺在妈妈怀里会怎么样？趴在爸爸背上会干什么？说说你当时的心情。是啊!你们在父母的关爱下成长就像是“欢唱的黄鹂”，而父母看你们就像是“盛开的野菊”。请试着读出爸爸妈妈爱你，你爱爸爸妈妈的感情。2、导读第二小节指名读课文：其他小朋友看插图，想一想：小姑娘是怎样捉蝴蝶的？她会编个什么样的故事呢？怎样把草叶含在嘴里，吹出什么样的曲子呢？是啊！乡下孩子的生活真是丰富多彩，让我们用轻松愉快的心情来读这一节。3、导读第三小节小朋友自由读这一节，然后观察插图并想象：撑圆了肚皮的小猪是什么样的？乐坏的小猫咪是什么样的？用愉快风趣的语气来朗读。语言迁移训练：拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡，割一篮青草，乐坏了漂亮的白鹅。6、 导读第四小节“哦”是什么意思？读这一小节，你体会出了什么？读出乡下孩子的幸福快乐。5、把你了解的乡下趣事讲给大家听听。三、描摹临书，指导习字1、指导书写“菜、菊”两个字。这两个字有什么共同的特点？（都是上下结构，都带有草字头）怎样书写这两个字才好呢？2、指导书写“皮、曲”这两个字。（这两个字都