小学数学人教2011课标版一年级《认识大面值人民币》设计方案.doc_第1页
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文档简介

认识大面值人民币教学设计教学内容：教材第54页例3、例4教学目标：1、认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位。2、了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3、通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。教学重、难点：通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对面额人民币的认识。理解不同面值人民币间的兑换关系。教学准备：学具教学过程：一、创设情境，引入新课、出示情境图：星期天，小明与爸爸走进了书店。小明：书店里有很多有趣的故事书，爸爸我知道了“大迷宫”8元5角、“太阳公公”15元、“三只小猪”12元角等等。小明认识的人民币真多！设计意图通过开展课前实践活动，让学生感受人民币的功能，学生对大面值的人民币已经较熟悉，在活动中唤醒学生已有的生活经验，为顺利完成对大面值人民币的认识做好充分的准备。二、新授师：今天，我们来认识人民币大家族里，面值较大的人民币，板书。、教学例：出示面值元、10元、20元、50元、100元元元元元元师：分小组认识人民币!请你说一说你对这些人民币的认识!小朋友请你看一看，每张人民币你都认识，你真棒！请你把知道关于人民币的知识告诉同学。、购物，体验生活出示商店情境图（有橡皮、卷笔刀、笔记本、固体胶等等）给你10元，你会买什么？怎样买？（选购的商品件数可以、或件，总钱数应小于或等于10元）请你来说一说。你真棒！设计意图本次活动目的是使学生能够在一定数额人民币的范围内进行购物，引导学生产生“生活中处处有数学的感受”，培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力，使课堂洋溢着浓浓的生活气息。、出示物品的钱数，摆一摆：元角 37元 79元5角 14元请你说一说摆法。、教学例师：今天，老师要搭公共汽车到市场买菜，用面值较大的人民币有些不方便，你能帮我换一换吗？我有一张元，想换成元的。怎样换？请说一说你的想法。这些面值特别是元和10元的我们可要熟练掌握它们的互换，在日常生活中还有更多的如20元，50元，100元你可知道怎样换吗？出示： 请同学们来换一换，互相说一说你是怎样换的！为什么？（想：20里面有个十，20元可以换张10元，50里面有个十，可以换张10元，100里面有10个十，可以换10张10元， 100里面有个50，可以换张50元，）设计意图通过摆一摆、数一数、说一说的操作活动，使学生进一步认识各种面值的人民币，同时加深对百以内数的理解，体会数的概念与实际生活的密切联系。、出示练习：你会换吗？请你说一说你的换法。（2个5角是10角，10角就是1元。）三、小结：回顾学习过
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