《那树》导学方案 第一课时.doc

八仙筒镇中学 九年级 语文导学方案第 周第 课时 总编第 课时课题10.那树 （一）课型问题生成课主备人郭秀伟备课时间3.19 指导者授课时间学习方法诵读、品析 自主合作探究法 读书六字诀法导学目 标1积累词语，掌握“倒坍、周道如砥”等词的词义并学会运用。2. 了解王鼎钧及其散文创作成就。3了解那树的生命历程，正确认识人与自然的关系。 重 点 了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运难 点把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。导 学 过 程导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计导课新课明确目标检查预习自主学习230520导语设计 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。学生默读导读单的目标，了解1小组汇报掌握的作者的情况。2、听写生字，解释词语。组内自主评改。读课文，整体感知文章内容。1、选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。2、学生大声读课文，入境。3、学生用自己的话概括文意，交流初读导 学 过 程导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计合作探究课堂小结达标检测926课文的感受。理清思路，把握文意1学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。2小组讨论交流。明确：本文按大树生命经历的顺序叙事，可分为三个部分。成果展示： 第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌，大树生长在特殊环境中，大树对人类大有功德：第二部分：大树的生存受到了威胁，依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。学生按学习目标总结本课知识点，学生独立完成训练单八仙筒镇中学 九年级 语文导读单课 题那树（一）设计人郭秀伟学 习 目 标1积累词语，掌握“倒坍、周道如砥”等词的词义并学会运用。2了解王鼎钧及其散文创作成就。3了解那树的生命历程，正确认识人与自然的关系。重 点1、了解那树的生命历程。2、把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。难 点把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。班 级姓 名时 间一、资料助读文学常识和人物背景介绍：1.王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人。他的创作很广，有小说，散文，随笔，杂文，小品，电视剧，影评很多。2.作品：人生三书（开放的人生人生试金石我们现代人人生观察长短调世事与棋情人眼碎玻璃灵感，小说单身汉的体温透视王鼎钧自选集钟。二、整体感知课文：1全体快速浏览，用笔划出文中出现的生字词，以及在浏览的过程中发现的不容易读的长句子和优美的词句。2、利用工具书自主解决字词疑难。3. 再读课文，找出老树生命的几个阶段，在文中标出来。三、自主练习1、完成练习册课前作业基础预练知识点2、结合工具书解决文中的生字词，注意字词的音、形、意。倒塌： 佝偻：踝骨： 默契：紊乱： 虬须：周道如砥： 引颈受戮：星临万户：我的收获： 我的问题： 八仙筒镇中 九年级 训练单课 题那树（一）设计人郭秀伟班 级姓 名日 期基础题（必做）1加点字注音全对的一项是（ ）A陷（xin）阱 引颈受戮（chu） 世袭（x） 泥泞（nng）B踝（gu）骨 倒坍（tn ） 十字镐（go） 周道如砥（d）C默契（qi） 豁（hu）然 紊（wn）乱 默契（q）D佝（gu）偻 荫庇（b） 嚼（jio）碎 动脉（mi）2下列句子中没有错别字的一项是（ ）A在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光B现在，日月光华，周道如坻，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青一层柏油下闷死。C老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。D于是人死。于是交通专家宣判那树要尝命。3选出加点的词语解释有误的一项是（ ）A而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。（不容易相信。）B所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。（无益地耗费劳力。）C两星期后，树也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。（这里指树根。）D现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。（这里用来形容政治清明，平均如一。）能力提高题（选做）4仿句：“当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；