《琥珀》《黄河象》群文教学.doc

琥珀黄河象群文教学教学过程：1、 基于预习起点，反馈提点1、 了解定义：同学们，我们已经预习了琥珀这篇课文，谁能来说说，什么是琥珀？PPT：琥珀就是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种松脂化石。由此可见琥珀是极为稀少和珍贵的。今天，就让我们一起走近德国作家伯吉尔的文章，了解琥珀的形成和演变过程。2、 出示预习的概况，知道“推断”一词的重要性。师：那么，谁来说一说，这篇课文主要讲了什么故事呢？生（答）今天早上，我批改了同学们的预习，发现大部分同学概括课文主要内容都是这样写的：在约摸一万年前，一只蜘蛛想捕食一只小苍蝇，结果被松脂包裹住了，挣扎无果。过了几千年陆地沉下去，海水漫上来。淹没了森林，松脂球被淹没在泥沙下面。又过了几千年，松脂球变成了化石，被一个渔民的儿子捡到了，渔民告诉儿子这样的琥珀很少见。有一位同学是这样写的：作者推测大约在一万年前，一只蜘蛛想要小苍蝇当美餐，正在这时，松树上的松脂滴下来，把它们包裹住了，再怎么挣扎也无济于事。过了几千年，陆地沉下去，海水漫上来，森林被淹没，松脂球被埋在了泥沙里。又过了几千年，一个渔民的儿子发现了这块琥珀，渔民告诉他很珍贵。3、 请你比较一下这两种同学的概括，你觉得哪一种概括更准确？为什么？师：是呀，数万年前的事情，作者根本不可能知道，他只是通过自己的观察和想象推断出来的，所以“推测”这一个词，就像一枚定海神针，在这里不可或缺。告诉我们无论是写作还是概括，必须严谨、缜密。（下发导学单）请大家按照这样的要求来订正导学单第3题。2、 梳理琥珀形成的条件。美丽的琥珀经历了数万年的演化才得以形成，大放异彩，那么请你去读读课文，找一找，要形成琥珀需要哪些条件呢？请你把这些条件填在学习单上。板书：琥珀：1、 天气热（夏天、太阳暖暖的、太阳照得火热、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林）2、 时间久（很久很久以前，约莫算来，总有一万年了）约摸：体现了作者用词的严谨3、 小昆虫（苍蝇、蜘蛛）琥珀中有小动物，更显珍贵4、 松树、松脂5、 地壳运动（陆地下沉、海水上升、淹没森林、埋在泥沙下面）6、 巧合（刚扑过去、刚巧）机缘巧合同学们真能干，一下子把形成琥珀的条件都找到了。由你们梳理的六个条件言简意赅，让人看了一目了然；而柏吉尔写的文章却是如此的生动有趣，你们知道他能把没看到过的、数万年前的这件事写生动的法宝是什么吗？（想象）是呀，刚好有那么热的一个晌午，刚好有松脂落下来，恰巧又被埋在了泥沙下，所以有了这些合乎情理的想象（板书：合理想象），才让我们可以了解这块稀世之珍的形成过程。我们一起来齐读第18自然段。3、 学法迁移，学习黄河象通过刚才的学习，我们了解了琥珀这一类化石，知道作者展开了合理的想象，进行了合理的推断（板书），给我们展现了数万年前的一个小故事。那么请你用同样的方法，来自学黄河象，也用导图的形式，梳理一下形成黄河象需要的条件。（1） 自主学习。教师巡查。（2） 交流形成条件：1、 天气热（没有直接说明，但可以通过“疲劳、干渴；美美地饱喝一顿，再洗个澡”中可以看出来）2、 时间久（大约两百多万年前的一天）大约：体现了作者用词的严谨3、 动物（大象）4、 小河、淤泥5、 地壳运动（草原成了高原，安息的地方出现了黄河）6、 巧合（它又往前走了一步，没想到，陷进淤泥里）（3） 比较异同：再来比较一下，同样是写化石，这两篇文章又有什么相同点和不同点？异：1、琥珀顺叙直接切入故事；黄河象倒叙引起观众的共鸣和思考2、关于天气炎热的部分，琥珀花了篇幅，黄河象没有直接描写，要人们从字里行间自己去感悟这一个特点。同：都在合理想象的基础上进行了合理的推断。4、 方法运用，片段写作。其实，像这样无独有偶的事情也是存在的。北京时间2016年12月23日，据外媒报道，中国古生物学家邢立达在缅甸境内发现了一块琥珀。里面有长着毛的恐龙尾巴。据考证，距今大约9900万年，这块琥珀形成于白垩纪中期，古生物学家此前还从未琥珀中发现恐龙肢体化石。 为了让你们的想象更合理，推断更准确，老师还找了一些有帮助作用的资料：1、 标本非常小，琥珀有鹅卵石大小，尾巴展开后长度约为6厘米，推测全身长度为18.5厘米。“标本有九节尾椎，每一节上面都附着羽毛。”2、 台北市立大学运动能力分析实验室的曾国维教授告诉记者：“基于目前骨骼形态，我们还无法判断标本是幼年个体或成年个体。标本没有挣扎的迹象，也无明显的皂化外观，这表明标本很可能在被树脂包裹时已经死去，但标本并没有明显的腐败特征，说明它可能刚死亡。”3、 曾国维称，至于标本死因，目前还没法断定，自然死亡或被掠食者捕杀都不能排除，还需要进一步详细研