燕楼小学语文 中 年级组集体备课.doc

燕楼小学语文 中 年级组集体备课时 间： 2011、10、25 地 点： 多媒体教室 班 级： 四（2）班 授课人： 付海英 参加人： 杨阳 菜家菊 树小梅 付海英 课 型： 新授课 教学内容： 苏教版四年级上册第23课雾凇的第二课时 教学目标：1、知识与技能 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解雾凇形成过程和描述雾凇奇景的句子。 （3）借助理解词语，观看雾凇图片，朗读感悟雾凇美景的奇妙，激发学生热爱大自然和祖国山河的思想感情。 2、过程与方法 （1）情景教学法，通过采用课件，将学生带入美的情景，激发兴趣。 （2）质疑讨论法，鼓励学生质疑，再引导小组合作探究、全班讨论交流，培养学生的问题意识，提高发现问题、解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过理解课文，感受雾凇的奇特美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 抓住重点词语，反复朗读，弄清雾凇形成的原因，体会雾凇的奇特之美，让学生受到美的陶 冶。 教学难点： 了解雾凇形成的过程 教学方法： 直观教学法、朗读体会法、品析词句法、情感体验法等。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：一、导入新课1、 今天，我们再继续学习雾凇。师板书，并强调“凇”的写法。（我们要注意，凇是两点水旁，不要写错了。）2、 通过上一节课的学习，你们觉得雾凇怎么样？（一个字）（美）3、好，让我们美美地读课题。（师评价：读得真美）4、老师这里还有几张更美的图片，想看吗？5、幻灯出示图片，学生欣赏。6、师：“这么美的雾凇让同学们赞叹不已，你们有一定有很多词语要送给雾凇，谁来？”（生回答，师适时表扬，你说得真美，你的词汇真多。） 二、初读课文 1、 默读课文，思考：什么是雾凇？用课文里的一句话来回答。（生回答） 出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件？（生回答） 三、学习课文第二自然段 1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗？从哪里可以看出？（交流） 2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢？请再读课文第二自然段。（交流） 3、出示：每当夜幕降临，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 （1）自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的？ （2）交流 （3）个别读 （4）范读（这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。）（5）齐读 过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多图片，被图片上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。 四、学习课文第一自然段 1、配乐出示图片（指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受？） 2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。 出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动人。 （1）轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大？ （2）个别读 （3）男女赛读 （4）小结（板书：闻名全国）过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的？ 五、学习课文第三自然段 1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样称赞雾凇的？ 2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （1）齐读 。（2）自读思考，你是如何理解这句话的？ （3）交流。 （4）齐读。3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹？ 出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：_。 六、拓