第一课公共生活注重规范.doc

第一课 公共生活 注重规范第一框 公共生活与公共秩序一、教学目标1知识与技能：通过学习，知道社会公共生活领域是广阔的、公共生活的内容、表现形式和参与的途径是多种多样的，并能进行简单的分类、选择；理解良好的公共秩序是维系社会公共生活的纽带，是协调社会生活的基础；初步学会观察、分析社会生活现象的一般技能。2过程与方法：通过课前调查记录、社会现象案例分析讨论、课堂知识训练、反馈、巩固等学习方式，体验社会公共生活领域的广阔，领悟、公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和谐、社会文明进步的基础。通过学生课前实地观察、师生共同制作课件及课堂讨论交流等方法，逐步学会通过收集、处理信息获得知识的学习方法，锻炼学生语言表达能力，并尝试制作多媒体课件。3情感、态度与价值观：通过学习，激发学生参与社会公共生活的积极性，认同良好的公共秩序是社会生活和谐的保证，增强遵守社会公共生活秩序的责任感，养成自觉遵守公共秩序的行为习惯。二、课前准备1指导学生上网、实地调查、查阅报刊，合作收集公共场所人们的各种表现的相关资料。2要求学生观察从家到学校一路上所见到的人们活动的主要景象，并做较为具体的记录。3教师收集、整理公共生活场所、文明城市、公共生活意外事故等相关资料，与学生合作制作多媒体课件。三、教学过程【新课导入】教师：我们往往用两点（家-学校）一线来形容我们目前的生活，“一线”是指-从自己家里到学校这个区域间你所看到的人们活动的主要景象，人们分别在从事哪些活动？你有怎么样的感受？比如“公共生活”与学校生活、家庭生活有没有不同，“公共生活”与我们有什么关系，你愿意不愿意参与这种“生活”等，并把这些感受写在书本上的“操作平台”中的“色块”里，然后进行交流，与同学分享你的体验。学生：交流各自的观察记录和一些感受。（略）教师引导：从同学们的交流、介绍中我们可以看出，社会生活的确丰富多彩，除了我们熟悉的家庭生活、学校生活外，还有更为广阔、还有需要我们进一步去熟悉、去体验、去从中学习知识的社会公共生活，这是个更为广阔的天地，这个广阔的天地既供给我们学习和身心健康成长所必需的营养，也是我们未来施展智慧和才能的地方。今天就让我们一起来了解社会公共生活以及保证其正常进行的一些规则、秩序等。【课题】第一课 公共生活 注重规范（板书） 公共生活与公共秩序（板书）教师：刚才我们同学的交流中都谈到了公共生活与学校、家庭生活有一些明显的不同之处，相比较而言，社会公共生活的领域更广阔，内容更丰富，形式更多样，它是人们在更广阔的公共空间里发生相互联系，相互影响关系的共同生活。公共生活是十分广阔的，如何融入社会公共生活？ P4说说这些“卡”的用途和使用的场所教师：大多数同学都能说出这些卡的用途及使用的场所，相信我们许多同学自己也拥有或曾经使用过其中的一些卡，通过刷卡我们可以进入到社会公共生活的许多领域，卡成为我们进入或连接社会公共生活的桥梁。那么除了“刷卡”这一方式，我们进入社会公共生活还有哪些方式呢？【学生交流】学生1：购票看电影、看足球、篮球、乒乓球比赛。学生2：参加学校组织的到社区进行清洁卫生活动。学生3：到家乐福、大润发等超市购物。学生4：参加“文明行路”活动，做义务宣传员。学生5：参观博物馆、科技馆等。学生6：到医院看病。教师归纳：从同学们的交流中可以看出，我们进入公共生活的渠道很多，社会公共生活和我们每个人、每个家庭都有着密切的关系，我们的生活离不开社会的公共生活。同时也可以看出，社会公共生活的领域是广阔的，我们可以在不同的领域进行购物、消费、参观等各种活动，以多种多样的方式、渠道进入社会公共生活；社会公共生活的内容、表现形式也是多种多样的。1走进公共生活（板书）2公共生活多种多样（板书）【多媒体显示】社会公共生活内容与形式 （1）经济生活内容： 购物、消费等 （2）政治生活内容： 选举、集会等 （3）精神文化生活内容：看电影、参观等教师：通过归纳、总结，我们明白了公共生活的广阔领域及其内容、形式，许多同学也通过一些不同的渠道亲身感受了社会的公共生活。【学生活动】 看图说话人民广场【说明】：让学生用20秒时间记住上面社会公共生活的分类。然后出示几张图片。让学生说说图片上有哪些公共场所，可以开展什么公共活动，属于哪种内容的，并说出在这些公共场所需要遵守的一些行为规范。学生交流：（略，教师应注意同学的反馈，并做相应的订正或说明。）教师：公共生活的正常进行需要大家都遵守的行为规范，形成公共生活秩序。凡有公共生活的场所，必有相应的公共秩序。那么公共秩序到底有什么作用呢？请同学们看录像。【多媒体播放】：公园免费开放【活动说明】在播放的过程中，教师故意制造各种响声影响并与个别学生交谈，影响学生观看。（教师制造的混乱应确定只影响部分学生，仍能保证多数学生正常观看录像。）教师：刚才我们一起观看了两个片段，你喜欢哪个片段？喜欢的原因是什么？学生1：喜欢 ，因为那里很干净，整洁。学生2：喜欢 ，因为那里人们的生活都很有秩序。学生3：喜欢 ，因为那里的管理比较好。学生4：喜欢 ，因为那里的人的素质比较高。 学生5：喜欢 ，因为那里的秩序比较好。教师引导并归纳：从同学们的回答中可以发现：公共秩序关系到社会的文明程度，良好的秩序是公共生活和谐的基础，是维系公共生活的纽带。3公共生活需要秩序（板书）【多媒体显示】（1）公共秩序关系到社会的文明程度教师：刚才在我们的观看录像的过程中，你觉得观看的氛围好吗？（说明）：教师提问应针对受影响的学生。学生：不好，老师发出了很多声音影响还与我们讲话，影响了我们的观看教师：很好，如果刚才这种情况是发生在电影院、图书馆、书店等场所，你会有什么感受呢？学生：会影响我的正常活动，会觉得烦躁、讨厌，很想离开那儿【教师归纳】：公共秩序的好坏，关系到能否保障、维持人们正常的生活、学习和工作，只有大家都自觉遵守公共生活的行为规范，才能使公共秩序得到维护，才能保障人们公共生活的和谐和有序。反之，则会影响到我们的正常活动，甚至还会影响到人们的生命安全。【多媒体显示】（2）公共秩序关系到人们的生活质量【多媒体显示】议一议：在人群密集的场合发生意外事故，大家怎样做才能迅速安全撤离，避免更大事故的发生？ 学生交流学生1：应该镇定，不能乱叫，要听从有关管理人员的指挥，统一行动。学生2：应该让老人、小孩、行动不便者先离开。学生3：应该站出来组织人们先安静下来。学生4：应该排好队伍，有序撤离。教师：是的，同学们都说得很好，发生意外时，关键的就是镇定，听从指挥，保持秩序。这反映了人们的精神风尚和道德素养。在一些地方都曾经发生过因为在突发事件中混乱拥挤而造成的事故，请同学们看材料。【多媒体显示】1、香港一双层巴士途中付之一炬 百余乘客有惊无险中新网10月27日电 据星岛日报报道，香港屯门公路二十六日傍晚繁忙时分发生惊险烧车意外。一辆载有逾百名乘客的九巴双层巴士，二十六日傍晚下班繁忙时间开往天水围途中，有乘客嗅到烧焦对象的味道从车尾传来，于是通知车长。车长透过倒后镜向车尾方向察看，见有浓烟冒出。此时车上乘客发现巴士起火，不禁惊惶失措，车长一方面安抚乘客，一方面将巴士驶至慢道停下。巴士停下后，车长立即通知上司，且有秩序地安排乘客离开车厢。乘客安全下车后，巴士车尾已冒出火光，并迅速陷入火海。由于火势猛烈，一时间浓烟密布，火光熊熊。 2、密云灯会惨剧密云迎春灯展，密云彩虹桥上发生踩踏造成37人死亡、37人受伤的特大伤亡事故。关于事故发生的原因有三个版本，其一是现在新闻报道普遍引用的说法，称有人跌倒后，后面的人往前拥挤造成混乱。其二，现场有目击者告诉记者，桥上有彩灯漏电，一小孩尖声惊叫，公园管理人员怕更多人触电，马上拉下电闸，顿时一片漆黑，并引起人群混乱，拥挤着往西侧跑去。更多的人从被推倒、挤倒的人身上踩过，酿成死伤。记者问目击者当时是否在桥上，他说在离桥不远的地方，所以看得很清楚。其三，有人看见彩灯出了问题，便制造混乱，使看灯的人们不知底细，因恐慌而四下奔逃造成拥挤。教师：两起意外事故有着不同的结局，为什么？我们能不能从不同的角度进行分析，并点评一下这两起事故中人们的表现？学生讨论：略【师生归纳】：公共秩序的好坏不仅是衡量一个社会精神文明状况的重要方面。也是衡