前置性作业7-8.doc

21老人与海鸥 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。 家长签字： 一、 自学生字1.自学生字，完成表格。生字部首再查几画音序音节字 义 组词塑（ ）（ ）饼（ ）（ ）谱（ ）（ ）抑（ ）（ ）挫（ ）（ ）歇（ ）（ ）营（ ）（ ）2.给生字找形近字并组词。塑（ ） 饼（ ） 谱（ ） 抑（ ） 挫（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）歇（ ） 吉（ ） 营（ ） （ ） （ ） （ ）3.再读课文，找出不理解的词语，用联系上下文等方法理解词语。褪色 撮 抑扬顿挫 歇落 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。 1.海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 2. 他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 3.海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 4.过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （三）感悟作者的表达方式。（四）提出自己的疑惑。三、拓展延伸收集海鸥老人吴庆恒的资料。（二）积累喜欢的词句。22 跑进家来的松鼠 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。 家长签字： 一、 自学生字读课文，找出不理解的词语，用联系上下文等方法理解词语。储备 干脆 不甘落后 千方百计 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。 1.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 2. 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 3. 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 （三）感悟作者的表达方式。（四）提出自己的疑惑。三、拓展延伸（一）收集资料收集有关松鼠的资料。（二）积累喜欢的词句。 23最后一头战象 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。 家长签字： 一、 自学生字1.自学生字，完成表格。生字部首再查几画音序音节字 义 组词劈（ ）（ ）寇（ ）（ ）蕉（ ）（ ）筒（ ）（ ）躁（ ）（ ）革（ ）（ ）遭（ ）（ ）泣（ ）（ ）浴（ ）（ ）搏（ ）（ ）碑（ ）（ ）2.给生字找形近字并组词。劈（ ） 寇（ ） 蕉（ ） 筒（ ） 躁（ ） 革（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）遭（ ） 泣（ ） 浴（ ） 搏（ ） 碑（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3.再读课文，找出不理解的词语，用联系上下文等方法理解词语。威风凛凛 泣不成声 排山倒海 震耳欲聋 炯炯有神 豪迈 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。 1.没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 2.二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵; 嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 3.它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。 4.土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 （三）感悟作者的表达方式。（四）提出自己的疑惑。三、拓展延伸收集关于战象的历史资料。（二）积累喜欢的词句。24金色的脚印 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。 家长签字： 一、读课文，找出不理解的词语，用联系上下文等方法理解词语。缘故 黯淡 空落落 无影无踪 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。 1.光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮，小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆、悲伤的声音。 2. 迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 （三）感悟作者的表达方式。（四）提出自己的疑惑。三、拓展延伸（一）收集资料收集动物和人和谐相处的故事（二）积累喜欢的词句。25伯牙绝弦 前置性作业请你认真把课文读五遍，划出停顿。 家长签字： 一、把文言文读正确、流利，注意停顿。二、读文感悟（一）凭借注释和工具书，试着翻译古文。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。 1.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 2. 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 （三）提出自己的疑惑。 三、拓展延伸（一）收集资料1、聆听古筝曲高山流水2积累描写景物的词语，后面两个是叠词。例：白雪皑皑3、交流古今中外关于交友的名言佳句。收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 26月光曲 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。 家长签字： 一、 自学生字1.自学生字，完成表格。生字部首再查几画音序音节字 义 组词茵（ ）（ ）蜡（ ）（ ）陌（ ）（ ）盲（ ）（ ）键（ ）（ ）粼（ ）（ ）霎（ ）（ ）录（ ）（ ）2.给生字找形近字并组词。茵（ ） 蜡（ ） 陌（ ） 盲（ ） 键（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）粼（ ） 霎（ ） 录（ ） （ ） （ ） （ ） 3.再读课文，找出不理解的词语，用联系上下文等方法理解词语。幽静 纯熟 陶醉 霎时间 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。 1.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 2. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。 3. 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月 光照耀下的波涛汹涌的大海。 （三）感悟作者的表达方式。（四）提出自己的疑惑。三、拓展延伸（一）收集资料1、收集贝多芬创作月光曲的经过。2、回家收听月光曲。（二）积累喜欢的词句。27蒙娜丽莎之约 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。家长签字：一、自学生字读课文，找出含义深刻的字词，结合上下文等方法理解词语。耐人寻味 转瞬即逝 璀璨 交涉 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。1.蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ 2.我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。 3.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 4.她已经成了我灵魂的一部分。 （三）感悟作者的表达方式。 （四）提出自己的疑惑。三、拓展延伸（一）收集资料查阅达芬奇的资料。收集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等。（二）积累喜欢的词句。28我的舞台 前置性作业请你认真把课文读三遍，标注自然段序号。家长签字：一、自学生字读课文，找出含义深刻的字词，结合上下文等方法理解词语。溺爱娇宠 窃窃私语 不解之缘 身段 二、读文感悟（一）归纳文章主要内容。 （二）找出你喜欢的句段，勾画出来，并说说你的体会。1.一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 2.每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋