语文百花园1.doc

语文百花园一教学目标：1、用联系上下文，查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文的成语抄在我的采集本上。2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。3、阅读短文泼水节。4、搜集民间故事或民间歌谣。5、 编写故事神鸟，要求想象合理，把故事写清楚，写完整，并通过故事表达一定的意思。写完后，同学间互相交流。看谁编的有意思。教时：四节课时安排：一课时第一课时教学过程：一、理解与运用。 1、学生自由读成语。 指名读一读。 引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。4、集体反馈。 二、拓展与交流。三、阅读平台一、了解泼水节，激发阅读兴趣。1、教师板书：泼水节2、 教师：你们谁能来介绍一下泼水节。3、教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族的民族风情吧！二、读文，感受泼水节欢乐的气氛。四、课堂小结。教师：今天我们都收获了什么？一是要用联系上下文，查字典或查词典的方法来理解这些成语；二是读完课文后，可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法，也可以给课文写故事；三是走进了傣族人的泼水节；四是积累了一些民族的彦语。五、布置作业1、抄写成语与“积少成多”中的各民族谚语。2、给家人介绍一下傣族家人的泼水节。第二课时一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。（2）语气生动、用手势助说话气势。3、全班交流4、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。 三、 展示作品，评论交流。 四、布置作业。 将自己的小报给亲人朋友欣赏，让他们也感受一下多彩的民族文化。第三课时编写故事教学目标：1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。3、故事内容具体，有故事情节。一、提出问题，导入新课：1、同学们，还记得神鸟的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？二、根据原文，选择材料1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2、全班交流。请2-3名说说3、评议：哪些材料选的好，为什么？4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的主人公令人同情。三、内容具体，情节感人1、出示例段，请大家修改2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。第四课时一、 大胆想象，列出提纲。1、 说说读了神鸟这课，你从中受到什么教育？2、 启发想象：很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？3、 确定内容。1、你编的故事中有哪些角色？它们之间发生了什么事情？怎样把故事写清楚、完整？2、想一想，你要通过你编的故事说明一个什么道理或给人什么启发。3、把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。二、 依据提纲，完成初稿。依据自己的生活经验，通过奇妙联想，