宁波市中小学教师培训中心文件.doc

宁波市中小学教师培训中心文件甬师训20072号 关于印发2007年宁波市师训工作计划的通知各教师进修学校（培训中心）、相关学校（单位）：为进一步落实农村教师素质提升工程，提高教师全员培训和骨干培训的成效，开创宁波市2007年师训工作新局面，现将“2007年宁波市师训工作计划”印发给你们，请你们结合本地实际认真研究，并协助宁波市中小学教师培训中心抓好贯彻落实。附：2007宁波市师训年工作计划 二OO七年三月九日附：2007年宁波市师训工作计划一、指导思想根据全市基础教育工作会议精神，以科学发展观为指导，紧紧围绕我市基础教育改革和发展需要，按照“统筹、规范、合作、有效”的原则，稳步推进我市中小学教师继续教育工作，努力为宁波市和谐社会与和谐教育的构建作出重要贡献。二、整体目标2007年师训工作将紧紧围绕“健全体系、完善制度、丰富内涵、提高质量”这一目标，中小学教师培训中心及其它师训机构在师训计划的设置上要有高度；各级师训机构之间以及和教科研部门、各有关高校间的合作要有广度；培训工作的具体实施过程要有深度；行政部门在政策扶持及经费支持上要有力度，努力为我市教育事业的全面、快速、协调发展提供强有力的师资队伍保障。三、工作重点1、顺利完成农村中小学教师素质提升工程并迎接省级评估。2、落实宁波市城区中学青年教师岗位成长计划，促进青年教师快速成长。3、抓好“校本研修”工作，完善“校本研修”评估指标体系，使“校本研修”工作健康有序开展。4、加强师训机构自身建设，提升师训机构实力，特别要发挥师训中心在教师培训工作中的核心作用。四、主要任务1、 高质量完成农村教师素质提升工程（1）继续开展农村教师素质提升工程继续以县为主开展2万多名农村教师的全员培训，完成新课程教学设计与案例分析和新课程学科教学评价两门课程的培训任务，并于2007年5月组织新课程教学设计与案例分析全市统考，9月底组织新课程学科教学评价全市统考；继续开展市级农村学科骨干教师培训，并于2007年9月之前完成千名市级农村学科骨干教师的培训任务。1011月对本次农村中小学教师素质提升工程进行总结考核评比，并在此基础上迎接省级评估。（2）开展“百、千、万”活动根据农村教师素质提升工程和农村教师培训工作的实际需要，今年我市将开展以“走入农村课堂、走近农村教师”为主题的“百、千、万”培训与送教下乡活动，切实提高培训实效，体现自身培训特色，确保农村中小学教师素质提升工程圆满完成。“百、千、万”培训活动的主要任务是建立一支由一百位优秀中小学一线教师、教科研人员及热心基础教育的高校教师组成的专家讲师团，讲师团要为一千名农村骨干教师授课辅导，通过结对帮徒等形式带领他们尽快成长，使他们在教学与科研水平上都有一定程度的提高，同时通过发挥这一千名骨干教师在两万多名农村教师中的领头羊作用，达到提升农村教师整体水平、缩小城乡师资质量差别的根本目的。“百、千、万”送教下乡活动的主要任务可概括为“百讲、百课、百碟”，即组织以特级教师、名师为主的百场专题讲座；以市学科骨干教师为主的百节现场观摩课；以市教坛新秀为主的百堂课堂教学实录，努力把高水平的培训内容送到农村，实现与农村教师的面对面交流和互动。本次“百、千、万”活动为期两年，由宁波市教育局承担领导和指导工作，市中小学教师培训中心具体负责组织与实施工作，各部门，各学校，各县（市）、区教育行政部门及师训机构等要积极配合，切实保证此项活动既扎扎实实又有声有色地开展起来，从而全面提升我市农村义务教育阶段中小学教师队伍的整体素质。2、细分对象，强化骨干教师培训对骨干教师培训将逐渐细化，注重“张扬个性、体现特色”。2007年我市骨干教师培训重点为以下几种类型：（1）名师培训。今年我市将继续抓好中小学名师高级研修班工作，组织部分名师出国及境内学习考察，开展形式多样的名师学习活动，如名师论坛、名师教学交流等。在开展好名师培训工作的同时，我市还将进一步发挥名师的带头、辐射作用，抓好名师带徒活动，开展名师系列讲座，实现名师效应的最大化，让名师在自身发展的前提下，带领更多的中青年教师成长。市级名师培训工作具体由市师训中心负责组织。（2）教坛新秀培训。教坛新秀是骨干教师群中最有生气、最有潜质的力量，为此我们要加大对这支队伍的培训和管理，使他们尽快成长。今年，市师训中心已制订了专门的教坛新秀培训计划，整个计划贯彻培训、使用、考核三结合的原则，重在帮助他们提高与发展，包括提高他们的理论基础、教学水平、科研能力，以及专业领导力和影响力。教坛新秀培训工作具体由市师训中心牵头，市教研室、市教科所、宁波教育学院协助配合。县级教坛新秀培训由县级教师培训机构根据市里的培训模式和本地的实际情况组织培训。（3）教研组长培训。高、初中课程改革全面实施以后，教师遇到了许多难题，需要分析、研究、解决，其中教研组长作为学科带头人责任尤其重大。2007年我市将开设教研组长培训班，让教研组长有机会带着问题来学习、去考察，与培训教师及其他教研组长一起理思路、想办法，帮助其解决一些理念上和实际教学中的问题，让教研组长在各自的基层教研组里发挥更大的作用。教研组长培训以各级教研室为主，教师培训机构协助配合。3、注重“校本研修”，实现“校本研修”工作健康有序开展“校本研修”作为培训的一种形式深受基层学校和广大中小学教师欢迎，许多学校的“校本研修”都颇有成效，但差异很大。今年，我市将加强对中小学“校本研修”工作的管理，市、县两级师训机构要对“校本研修”工作进行调研，了解各校开展“校本研修”的实际情况，并针对基层学校的不同情况实行分类指导。同时，我市还将在充分调研的基础上按照“科学、合理”的原则完善“校本研修”评估指标体系，并通过开展“校本研修”评优活动、树立先进典型等，进一步促进“校本研修”工作健康有序开展。“校本研修”内容主要包括两块，一块为指定培训内容，一块为自主培训内容。2007年市区学校和县级高中的指定培训内容为“新五项基本功”的第五项培训“教师言语表达”，县级及县以下初中、小学因参加农村教师素质提升工程学习，不安排指定培训内容，各校的自主培训内容根据本校教师的实际需求自行安排。另外，市师训中心还将成立教师继续教育专家讲师团，为中小学提供一定的培训者资源；通过发挥网络作用，为中小学提供优质的网络学习资源；通过开展“校本研修”现场展示会等活动，为中小学建立相互交流、学习的平台。总之，我市将通过“校本研修”这个培训平台，努力为一线教师提供便利、有效、优质的培训服务，使教师通过“校本研修”真正实现学有所用、学以致用。4、关心新教师培训，落实青年教师成长计划青年教师是一支最有发展潜力的队伍，同时也是一支最需要帮助的队伍。为进一步加快我市青年教师的成长，提升青年教师的整体素质，加大培训力度，明确培训目标，形成培训合力，为青年教师的成长创造良好的内外部条件，培养一支德才兼备、充满生机和活力的青年教师队伍，适应我市教育事业发展的需要。今年市教育局将实施宁波市城区中学青年教师岗位成长计划，力争通过培训帮助青年教师成为师德修养过硬、教学业务能力较强、教育科研能力得到初步提升、能胜任学校教育教学任务的合格的中学教师。青年教师岗位成长计划实行“3+1”培训模式，即教师培训机构的通识培训、教研部门的学科专题培训、学校的校本研修和教师个人的自主成长计划；培训内容则根据青年教师成长的不同时期有所侧重，主要包括新教师见习期培训、教学基本能力培训、教育科研能力培训和教育综合能力培训。5、丰富培训形式，落实其他各项培训任务（1）暑期全员培训。暑期全员培训的菜单必须精心设计，要在广泛调研和仔细听取教师意见的基础上开列菜单，真正做到菜单来自一线教师需要。菜单要把住教育发展和教师发展的节拍，开出的课程应有一定的针对性和前瞻性。今年我市将开展继续教育课程建设，各师训机构可自行申报，尤其是希望从事职高专业教师培训的学校、部门能积极参与、主动申报，争取通过此次选拔，提炼出几门教学效果好、学员反应好、且有一定新意和代表性的课程作为精品课程加以扶植、培育，把较成熟的课程作为公共资源进行推广并予以表彰，力争通过这种方式提升继续教育全员培训的质量，把对菜单式培训的关注从形式转向内容，从表层走向深入。（2）新课程培训。以教育部、省教育厅有关文件精神为依据，按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，今年我市将继续开展高中教师新课程培训，并尽量完成剩余人员的培训任务，努力通过培训使广大教育管理者和教师深刻领会高中新课程实验的背景、指导思想、目标和新课程的基本特点，理解高中新课程的理念，掌握实施新课程的知识，从而进一步提高其实施新课程的能力。新课程培训内容分为通识培训、学科培训与实践等，培训工作由市师训中心统筹负责，宁波大学成教学院具体负责高中教师的全员通识培训，市教研室具体负责全市普通高中教师的全员学科培训，实践内容主要由各学校在校本研修中实施。（3）班主任培训。根据教育部、省教育厅的要求，按照宁波市继续教育“十一五”规划，我市将分阶段实施班主任培训工作。今年我市将完成两千名班主任32学时的培训任务，具体由市、县两级共同完成。市中小学教师培训中心主要承担全市培训计划的制定，对县级培训计划进行审核，并对市直属学校、市区学校及部分高中、职高的班主任进行培训；县教师进修学校主要承担本县班主任培训计划的制订及本县初中、小学班主任的培训。班主任培训的课程设计要科学实用，强调针对性和实用性，学生管理和学生心理健康等将列为培训必修课程。（4）职校专业教师培训。为全面贯彻落实国家、省和市职业教育工作会议精神，建设一支素质优良、数量充足、结构合理、专兼结合的高质量的中等职业学校专业骨干教师和“双师型”教师队伍，今年我市将实施“宁波市职业教育专业教师素质提升计划”，争取在4年时间内对全市1000多名专业教师进行轮训。本次专业教师培训项目将采取“区域统筹、企校联动、监控实施”的方式进行，通过构建政府引导、院校主动、行业中介、企业参与的“四位一体”的中等职业教育专业教师培训机制，改变以往纯教育内部的单一的培训模式，充分利用各种资源，全面提升职业学校专业教师的教育教学能力、教育科研能力、专业实践能力和课程改革能力。6、引进竞争机制，实现教师继续教育的逐步开放今年我市将在继续鼓励原教师培训机构参与教师培训的基础上，适度引入竞争机制，吸收部分社会培训机构参与教师继续教育，在保障基本培训经费的同时，按照培训质量、培训人数、培训效果、受欢迎程度等对各培训机构开设的培训项目进行考核，并根据考核结果对部分优秀培训项目进行奖励，其中对开展职校专业教师培训的培训机构将适当加大经费补助，力争通过培训机构间的有序竞争，调动教师培训机构的积极性和主动性，提高教师培训质量，实现我市教师继续教育的逐步开放。7、加强师训机构自身建设（1）完善制度建设。各级师训机构要高度重视制度建设的重要性和必要性，切实把制度建设摆上重要的议事日程，抓紧抓好，努力通过建立完善的教师继续教育制度体系，从根本上规范教师培训工作，从而确保教师继续教育工作健康、有序开展。（2）完善网络建设。各级师训机构要以网络培训为突破口，抓紧本地教师教育网站建设，利用全国教师教育网络联盟和现有网络资源，加大网络课程、网络资源引进和开发力度，逐步实现网络培训，努力使更多的中小学教师，尤其是广大农村教师能便捷获取优质的教育教学资源和教学培训资源，缓解工学矛盾，提高培训效益。（3）强化培训者队伍建设。培训者培训将采取工作研讨与学习培训相结合的形式，通过资源共享、智慧碰撞、互相启发的方式，实现培训者获得知识学习、理论研究和技能训练的多重效果。同时，各级师训机构要积极引进优秀中小学教师充实培训者队伍，建立一支有活力、有经验、有责任心的高水平兼职教师队伍，进一步健全优秀培训者师资库，通过专兼结合，使继续教育的师资队伍结构更趋合理。（4）建立联席制度。市、县两级教师培训机构要积极建立各个层面、多种形式的联席制度，共同研讨师资培训工作规律，努力提高培训质量。8、继续提升中、小、幼教师学历，重点抓好高中教师和幼儿园教师的学历提升工作经过几年努力，目前宁波市小学和初中教师专科和本科以上学历的比例均已超过75%，中小学教师的综合素质大为提高。但是比照宁波市教育“十一五”规划的要求，高中教师的硕士学位和幼儿园教师的大专以上学历比例还不够高，甚至未达到全省平均水平。今年，我市将继续鼓励教师提升学历，并在政策及经费上予以适当支持，争取高、初、小、幼教师的高学历比例均处于全省前列。9、优化以赛促训模式，举办教师英语大奖赛和教学设计竞赛以赛促训是一种比较受教师欢迎的培训模式，适度运用有利于教师的成长。今年，我市将举办第四届中小学教师英语大奖赛，为体现比赛的公平，大赛将分为专业组和非专业组，并通过县（市、区）预赛选拔推荐、全市决赛的方式进行。同时，我市还将举行中小学教师教学设计竞赛，竞赛分高中、初中、小学三组，其中县及县以下学校的初中和小学教师的教学设计竞赛纳入农村教师素质提升工程统一考虑。五、具体要求1、要以新的眼光来认识教师继续教育工作，加大扶持力度各级教育行政部门要在保质保量完成农村教师素质提升工程的同时，对骨干教师培训、“校本研修”、网络培训等工作加大政策上的指导和资金上的支持，要重视培训基地的建设，尤其是已申报省示范性县级教师培训机构的慈溪、宁海两地要做好自评自查、查漏补缺工作，争取取得理想结果，尚未申报的地区也要积极创造条件申报，并借此进一步促进县级教师进修学校的建设。2、要充分发挥市、县两级师训中心的核心作用，构建和谐的培训体系目前我市开放的教师培训体系正在逐步形成，省内外高校、教科研部门及基层中小学正积极参与到教师继续教育工作当中，为此市教师培训中心要加强自身建设，提高指导与统筹能力，充分发挥核心作用，各县教师进修学校也要在县一级层面上起到同样作用，积极与各级各类师训机构、教科研部门、有关高校紧密合作，发挥各自优势，构建起和谐的培训体系，提高培训的公众认可度。3、要以积极的态度迎接省对农村教师素质提升工程的终期评估各地要及时对农村教师素质提升工程进行总结，认真做好迎检工作，力求交出满意答卷。高标准、高质量完成农村教师素质提升工程是今年我市师训工作的重点，各级教育行政部门要以积极的态度去看待这项普惠