小学信息技术工作案例.doc

教学基本信息课题编写彩色日记是冀教版信息技术教材小学第一册第20课。作者及工作单位秦皇岛市东港镇第二小学 汪敬雷指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的任务为主，因此，本课采用任务驱动的教学方法，在教学中设置具体的操作任务，激励学生运用知识，自己动手，尝试操作，在完成任务中是学生具有成就感，增强学生的自信心。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。编写彩色日记是冀教版信息技术教材小学第一册第20课，这一课主要是使学生加强在word文档中插入图片，艺术字，剪贴画等知识，根据日记的内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。利用信息技术与语文学科的日记整合，增强信息技术与生活的联系，使学生能够认识到信息技术在生活中无处不在，营造一种轻松愉悦的学习氛围，培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。在此之前，学生学会了word的基本操作，如：插图图片，艺术字，剪贴画等；在此之后，学生还将继续学习利用Word来设计编辑电子报纸等更加复杂的word操作。因此，本课教学起着承上启下的作用。既是对以前的知识进行综合运用和加强理解，有时对以后的学习进行铺垫。 当然我们必须面对的问题是：农村小学的孩子对于电脑的接触比较少，出了每周一节的信息技术课，大部分孩子在课余时间很少接触电脑，这就是孩子经常对电脑操作的不熟练，甚至忘记，这就需要老师在课堂上经常强调，加深孩子的理解。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、认知目标 (1) 让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色。(2) 配备相应的背景图片、插图、艺术字、剪贴画，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。 2、能力目标 (1)培养学生艺术欣赏能力。 (2)培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。3、情感目标 （1）培养学生的审美能力 （2）锻炼学生设计的能力，是学生的审美观得到提高教学重点和难点教学重点：美化文档。教学难点：根据日记内容美化文档，图文并茂。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）创设情境，激趣导入师：六一儿童节刚刚过去，你在节日里都做了什么有意思的事情呢？同学发言。师：我们同学在节日里都做了很多有意义的事情，那么我们怎么样才能记住这个有意义的一天呢？可以通过我们语文课上的什么文章形式。师：很好，那么今天有一个小朋友也写了一片日记，让我们看看他是怎么写的。教师出示两篇日记。（一篇普通的，一篇有艺术字和剪贴画的）大家看看你喜欢那一篇呢？为什么？同学发言。师：今天，我们就一起来做一篇和老师一样的拥有艺术字和剪贴画的日记。学生说出在节日都做了什么。学生：日记学生会选择有艺术字和剪贴画的日记。通过情意创设，使学生入情入景，充分感受信息技术与艺术相结合所创造艺术美的魅力。学生在艺术的感染下产生浓厚的学习兴趣。 (二) 布置任务自主学习1、给出艺术字的自学提示2、学生根据自学提示学习使用艺术字的方法。3、让学生来台前演示，并找出不足4、让学生自己练习。（教师在旁边指导，当学生遇到问题时，可以先由其他同学帮助解答，当不能解决时，再由教师进行统一解答）5、给出剪贴画的自学提示。6、学生根据自学提示学习使用剪贴画的方法。7、让学生来台前演示，并找出不足。8、让学生自己练习。根据自学提示 自主尝试 教师在旁边指导，当学生遇到问题时，可以先由其他同学帮助解答，当不能解决时，在由教师进行统一解答 让学生自主探究，分步尝试，培养学生的自己发现问题，解决问题的能力(三) 集中答疑, 演示转播看来许多同学在操作过程中都遇到了同样的困难，谁来说说你的困难？ 也有一些同学很顺利的完成了操作，谁愿意给大家演示一下你是怎么做的？那么刚才都是谁遇到这样的困难了，现在你会了吗？给大家演示一下。 请同学们继续完成作品吧。 自主操作 学生参观，投票 学生自评、互评通过反复多次的尝试和演示转播，达到熟练应用的目的(四) 交流评价，全课小结同学们们差不多都做完了，接下来我们相互交流一下，学生投票选择自己喜欢的作品，让票数高的学生交流经验。师：其实同学们的作品都很不错，希望你们今后继续努力学习相关的知识，将来成为真正的设计师。自我总结通过运用多种评价方式,让学生更加关注自身的参与积极性、合作交流的意识与情感态度的发展，帮助学生认识自我,建立信心。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）编写彩色日记日记的优点：设置版式教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？经过本节课发现自己在做课过程中对语言的把握还是不到位，应该在以后的教学过程中增强自己语言的艺术性