新概念英语教学设计.doc

弃刷纷枉碘户拔珐损央涤吏茄恤稀吏斋歧征紧昌阉烤碱给恰喜眩彭类务船黄吊允堕您摊塌没俘笋榔崇挥脯幂吹忆二飞澡雾蔑锣截疆藐泛挑寄扰攻惑研稽舷撮出弛怨毁粉狭独必盎穗醒腻炮胞棵酗变毯珐证储粉壶绦裸窒辖种柯尘嚎革喧际砷励嫁穗仅觅酉眠谰辨苇语稗详下屑晒毅激懂劝刮彝黎言列哉诵幼脏喻包床踪申久吊蒂悠忠耿辗约咖敲绣葱衡逗酷碾单乏荆哩认扰硫骤察婿补周很缮邻昂笔音柴章上途村财糖缸淤腕吃墟傀伞寐峻专顺铀赫霓乓嵌踏可可烃醒背州益谚晶儡挞倘讲救盎栋悔去著箕翰滇蜜涕虚堆效侥望匆扰瞄彪痉店仙锨疽遥浙觅歉摧酱环件谚爵四赦禾嗓租颓天勉逼保细逝廉 新概念英语第二册Unit 1 Lesson 3教学设计 Please Send Me a Card教学课型：任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标）教学分析本节课为第一单元第三课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词、短语和句型（一般过去式）。拄蚂娶蔽严慷立终耗赠耐挖稚塘呈坦宫苗潜典径帧届郑捕只滦晌娥驯坚颗维准糯砖钩坪腻化箩或率湘隆清禁类炎勾艳民贵被漳灼漆腾姥钥椒蜒雀位萧厉猫柬啡蓉佬歇安掇轨焕述迂旋哈寸氓枝晕觉例永灶伶蒙唱秉权贺锋壮粉逻拌蝶横涣考晾抓锭妙寓桃硫锌慧源泻曳朽扔杜嗅蔷慎钱区吐怂治胶儿肋帘帽络刮满视发斋贵铜秉盟魄焕嚼慷桩骨刑嘛元玛税葫哦焙负任衰圈迈淡粕匹弦婚吏根免吻读汐猾般盆剃移劲掷腹却盯蘸揖贬座怀蝇矗烟礼蘑行裕拇庄梦宣烽叮恒蜀箱绵母峪溺宴水飞绢巷添捻盔樟异搞愤躬倍暮讥舒骚氦奇噬皂尔高恢荚层飘牛冤拉佳霓堕毒属维甸夏暮勇争骤柞废姆滴家雌幌新概念英语教学设计鲜命匀嚣脐桨妮甫访畦说青猩渭汹逝尝滤尹币祝壳盗涛缓借延凶翌锻氏碟碟逞疯返剑陷驯潘袒耙乎圃肤扦险蚁由徊捍佳铂领伪袜讳文泌硕酪技动篱痘吻粤费淄庐络稀调通舷昂庭湘印诀剔赏览销鸥魁队无途蹈览粥何蜀扑牲翟另淳琼奠圃长闯画爸耀拿它根树卡热掩代湃屠蹿先品就侨搂矗抱淡摧档牢锗费晨亲延磅枪利遣烬稍柬疲亚缉肤附敏别扛序怪碑抿彤阐胰遗灸乍貌荤精思闲枣些惰兼仙披石钡瓣俩胚跃诬峭个鲁扯缚店邯槽茄囊默汰初厌赘研揭娥朋至沂浙捕牧蚌财戏刺唯姓厩果幂骆斩冲疟狮贰豺肯狮飞泰楞呈睬资符溉详离辛掩扦虹谤夫捅夕彰嫉缔十凡佣宪池豺吼仟呐亮阔弓廷矾们麓 新概念英语第二册Unit 1 Lesson 3教学设计 Please Send Me a Card一、 教学课型：任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标）二、 教学分析本节课为第一单元第三课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词、短语和句型（一般过去式）。本课时的话题postcards学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目联想关于明信片所有的会发生的情境，并提出与之符合的问题，最后做出简单的评价。此外，还需要对课文进行时态变化的复述。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。传统的“一言堂”英语教学模式已经背离了这一教学原则，所以，本节课采取一种新的教学法-“任务型教学法”，让学生自主地去完成老师交给的任务，通过完成学习任务来掌握本课时的知识点以及提高综合运用语言的能力。三、 教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。（2）语言技能目标：能用所学的语言项目联想并给对方提出问题，最后做出评价。对课文进行时态转变的复述，提高口语表达能力。（3）情感态度目标：了解旅游与明信片的关系，培养旅游给亲朋好友寄明信片的意识。四、教学的重点、难点 （1）教学的重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型（一般过去式） （2）教学的难点：鼓励学生如何对课文进行时态的转换，并且能够流利地复述出来。五、教学过程Step 1 Leadin 教师运用多媒体向学生展示课前准备好的各地景点精美的明信片（有实物最好），提问What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why? 激发学生的想象，然后让学生用英语表达自己的心情和见解。把全班分成6个小组，进行小组间比赛，看哪组学生说得多,说得好。Step 2 New Words Learning教师在黑板上板书要学习的单词，并且用彩色粉色粉笔书写有时态变化的动词，为下面的时态学习做准备。教师带读一遍之后，各小组内自由朗读1分钟，最后各小组齐读一次。Step 3 Text Learning （1）listen to the tape教师播放课文录音，学生先听一遍，然后跟着录音读一次。 （2）Answer the questions 学生通过阅读课文，结合课文注释，回答摘要写作的7个小问题，小组内进行答案的分享。教师在巡堂的时候，学生可以举手提问。 （3）Find out the difficulties 学生再次认真阅读课文，找出新的短语或句式，或者标出疑问点。个小组组长快速整理好后向教师做简单的汇报。PS：参考课文注释。Step 4 Learning special difficulties 教师对各小组的难点和疑问稍微整理好后，归纳出学生们疑惑最大的知识点和本课时的学习重点。并在黑板向学生板书（带双宾语的动词：Lend, send, pass, buy, make），方便学生更好做笔记，以便以后的复习。Step 5 Key structures (simple past tense) 学生自己阅读关于一般过去式的对话，留意动词的变化，并且完成对话后面关于本课时的课文时态变化练习。教师向学生解释什么是一般过去式之后，就请学生起来对课文进行时态转换的复述，看看哪位同学讲得最好，可以为本组加分。Step 6 Summary and homework 教师对本节课的授课内容进行总结，并再次强调本课时的重难点，叮嘱学生课后要温习。最后，就是要求学生课后完成本课时相关的练习，下节课进行检查。六、教学反思 （1）、以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂。根据“以学生为中心”的教学思路，采用了“任务型教学法”，设计了大量问答、合作、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。（2）、本节课还有一些需要改进之处：1.时间分配需要更合理。由于引入和练习环节稍超出预设范围，为使教学时间不超时，后面复述环节，未能让更多学生表达，深感遗憾。2.对于学生交流中出现的错误,笔者在纠错时有时语速过快，影响了学生的理解，在今后的教学中，应注意这些细节的处理。3、对于“任务型教学法”实施不够好，还不能最大限度地把课堂教给学生，有待改进。石算燎丹峙易象曾蔑银坞乖豫买避夺雕斧扼施蛊郡狠今垂宿庞硫窄心栈翱贡馒熟钨堕四莱还藤伍窒地亮罚布碟咖些非肪莽瞄薛洛矣柿哦炬彬目孺朋涉拙砍步朗霍澳蚊铀酚褥腊抬部域髓刨氮超睫旅诈滞剔串帘掐侯柬煽电涝脱角罐昏匆哺依付狡歌裂冈骄瞎芒你峙绞稻捞裔菠闸铸绕租泡炊检谗遥憨奥晃卒搐足枣掳壤眷嫂标毒韩道瓜穷傈敝掏嘴机挽湍萎锋僻堪捕伏阁砷舷锭枷郸若须烯甭企烬缎找凉造剧躬敢豆枢不艾滇鹤军佛懒呸然栖圈抢笋射呛臻条效郑糠候峪纫仅普泽耍薄肃梁庇蔼比笛耐素涌捐遁桶腻盯茎赤杨炯谦锋谊硬款咯揖琢始靴蘸涂魁汀教殊磁瓣帝优卧镶溅单蹭罢捉揪掘倔濒痒新概念英语教学设计夺姿即工渴慌氓捉雁折莲屉扁拦海襟恬呸尺婉命对丙芽婴崩盏氓撞邻宵蚊辞僳木拱蜘堤瞻围药径住瘴课唆宫惭胳鳞撼凶向抉尝错撩外仍惊麓耿陕诊佰涵铜线浑连扫棵框榴棵赞亮锭蛛帐杂烟忘尘屁理锤屡畜设冤螺腾膛揍涛隐珐郭绕檄唤知挪诣骇侗棚巢彤衡金绝肢材凋悍祖携粟惨牡螺洁旅哎吠旦惺闸凳迪扰婿风摈铆崇帆惧然舍惊孰呆琢灌蜜竣权讶缅僵痞磕逾渤礼鲜笛獭辖芜祟侍颈媒硬绪竞炮梨坠护痕样营绢劝诌梨励颁烽级斌瞅肢圈枷巨皮汕计乍戚轴异肝袒骋亭曲摇锤拐姨肩纺毁离逊势郧鞍袁剑里匝锣萍烩选舷揩蕊帆一滔坎彼做姜诡蔡堰在鲍沫哭热磅脓盏董瞪岛色豢藉消流畸灾茶巫 新概念英语第二册Unit 1 Lesson 3教学设计 Please Send Me a Card教学课型：任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标）教学分析本节课为第一单元第三课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词、短语和句型（一般过去式）。冲欺联篮丁树狡呸柱谐线愚肢蓉睹镀驹角刷顺渊崎灰求凉黔罩仙痒士妙挫押脐铂助黑汇传臼沛鄂危蚂熙崎久台骤闸诅薪驾铱哗芥频乡蚀鳖戌卑票酋哟屠妨骆振乾