偃师市府店镇府西小学课改方案.doc

府西小学2011-2012学年课堂教学改革 实施方案 为全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，办好人民满意的教育，树立育人为本以教学为中心，以质量为生命的意识。在总结我校教学改革成败得失的基础上，借鉴山西太谷课改经验，特制定我校2011-2012学年课堂教学改革实施方案.一、 明确我校课改中存在的问题反思课改得失，广泛征集意见，查摆存在问题，明确课改方向，我校课堂教学改革中存在的问题如下：1、 部分教师课改理念还没有彻底更新。2、 高效学习小组的建立仅停留在形式上，高效的特点突出不出来。3、 导学案的运用简单产，体现不了个性特点和独创性。4、 课堂教学改革的理念学生和家长还没有充分接受，需要强化课改理念。5、 对学生指导，培养欠缺，学生课堂活动的各种能力低下。二、推进课改工作的具体措施：1、营造课改氛围以标语、横幅、版面、板报、学生书画作品、师生寄语、校长寄语、课改名言、激励性评价语言等形式在校园、教室、办公室、会议室、教学楼走廊、楼梯等处悬挂、张贴、摆放，营造课改氛围，渗透课改理念。2、坚持课堂宣誓我校各教学班班主任要精心设计课堂宣誓词，每周一学校集会时所有教学班级集中展示，学生上课时每一节课必有课堂宣誓。课堂宣誓词可根据学校情况两周或四周更新一次，各教学班的誓词应在学校课改档案中保存。3、选拔培养课改骨干教师我校按专业教师人数的30%-40%选拔课改骨干教师，从导学案的设计、课堂练习的设计、课堂活动的设计、学生讲解能力的培养、作业的布置与批改、课外活动的组织、公开课、评课、校本研修等方面对课改骨干教师进行专题培训和不同层次的培训，提高骨干教师驾驭课改的能力，以课改骨干教师为龙头，实行“一帮一”或“一帮二”的形式带动全体教师参与课改，探索课改，践行课改。4、建立、培养高效学习小组借鉴太谷经验，建立“两人一小组，四人或六人一大组”的高效学习小组。小组建立方法如下：把教学班学生分成学优生、中等生、学困生三部分，每部分按1：2：1，以教学班60人为例说明:学优生1-15名，中等生16-45名，学困生46-60名，第一小组：第1名和第16名，第二小组：第45名和第60名，第一大组由第1名、第16名、第45名、第60名组成。第一小组的组长是第1名，坐在第16名的后面，第二小组的组长是第45名，坐在第60名的后面，第一大组的组长是第1名。其他小组的建立以此类推。在建立高效学习小组的过程中允许依据原则学生可根据兴趣、爱好、志向、竞争意识等进行自由结合。要注重对高效学习小组的指导、培养、考核。5、构建小组捆绑式评价的机制为充分调动学习小组课堂参与的积极性、主动性、成效性及行为习惯的良好性，可从课堂发言、作业完成、纪律卫生、成绩荣誉、文明礼仪等多角度以灵活多样的方式开展捆绑式评价，增强小组成员的竞争意识、荣辱感、成就感。要做到日评价、周评价、月评价、期评价、学年评价的有机结合。评价结果将计入学生综合素质评定中。6、注重学生课堂上说、做、讲能力的培养各学科教师以学习小组为单位，有效选拔骨干学生，对骨干学生进行说（复述）的指导、做（练）的指导、讲的指导，让骨干学生会说、会练、会讲，让骨干学生学会听明白、想明白、讲明白，提高学生口语表达能力、组织能力和综合素质。以骨干学生为龙头，互帮互助，以点带面，促进学生全员参与，全面提高，实现课堂教学效果的高效。7、科学编写、使用导学案我校以去年镇统一组织编写的导学案为蓝本，各学科备课组提前一周或两周对本周所用导学案进行审核修订，采用增补删减的方法对导学案的内容进行优化，形成具有本校特色的导学案，科任教师依据本校导学案，结合自己的教学实际和学生的学情做补注和旁批，体现自己的个性特色，突出实用效果。8、提高精细化管理水平我校从教书育人、管理育人、服务育人三个层面提高精细化管理水平，把学校的各项工作做精、做细、做实，为课堂教学改革提供全方位的保障。9、制定我校课改业绩考核方案考核项目考核形式项目分值考核分值课改氛围营造实地查看10班级课堂宣誓听课10高效学习小组建立听课、档案资料10小组评价机制建立听课、档案资料10导学案的修订使