清原高中2008－2009学年度下学期教学工作总结.doc

清原高中20082009学年度下学期教学工作总结本学期，继续以“铸师魂、强师能、重服务、谋发展”为办学指导思想，以“扶四弱、培两尖”（四弱：弱班、弱科、弱师、弱生；两尖：尖子教师、尖子学生）为工作着力点，大力开展校本教研，深化教学改革，推广“思疑释练”学案式教学。加强师资队伍建设和制度建设，规范教师的教学行为，很好地完成了学期初制定的各项工作计划。为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学期具体工作情况做了以下几个方面的小结：一、加强学习，转变观念，积极探索校本教研。1、加强教师职业道德教育，提高教师施教水平。在学校党委的统一安排下，教师利用周三政治学习时间学习了教师法、义务教育法、未成年人保护法等法律法规，结合教育实际，认真学习落实科学发展观，查找问题，进行整改。教师对自己的教学行为进行了反思，写出了学习师德心得体会、师德自我剖析。在此基础上学校进行了各项制度的完善，各个年级按照工作计划进行全方位的检查落实，教师的精神面貌有了很大的改变，工作纪律、为学生服务的意识明显加强，学校出现了蒸蒸日上的喜人景象。2、关注课堂，推广“思疑释练”的学案式教学，追求“理想课堂”。本学期陈校长多次对课堂教学提出了新的要求，并且多次给教师进行理论辅导，指导如何实施，为操作指明了方向。在徐校长的具体领导下，教务处做了妥善安排，以各年级为单位，进一步探索“思疑释练”教学模式。高一、高二年级在电教组的配合下，进行了青年教师抽课上录像课活动，并组织教师观看课堂实录进行评课。高三年级提出了“先思后讲、先学后教、当堂训练、当堂达标”的教学原则，年级领导率先上了示范课，探讨高效复习课课型。教务处、工会联合举办高一、高二年级教师参加的教师基本功比赛。通过这些活动，全体教师对“思疑释练”的教学模式又有了新的认识，使这一教学模式在我校得到了进一步的普及和提高。3、重视高考信息的学习及采集，提高教师的执教能力。高一、高二教师利用每周的集体教研活动，在加强教学方法探讨时，更注重教学的针对性、方向性、实效性，因此教师能够重视对新课标的学习。高三年级通过“走出去请进来”的办法进行高考信息的学习、收集和整理，并且和高一、高二教师共同教研，把得到的信息介绍给高一、高二教师。本学期学校外派学习60多人次，学校还为各年级教研组征订了中学教学参考教学期刊杂志，这些举措开阔了教师的视野，促进了教师的业务提高。在教务处的组织下，高一、高二教师还进行了两次高考试题的检测，一次全体任课教师业务考试，这些活动有力地促进教师对高考试题的了解和对高考信息的把握，并督促教师不断学习、不断提高自己的业务水平和能力。二、加强教学管理，向管理要质量。以清原高中绩效工资考核方案、校园责任追究制度、学生资料及书本等订购制度为依据，规范教师的行为，树立良好教师形象。狠抓教师的备课、上课、批改、辅导、测评等环节。实行教研组长教学质量责任制和教案检查制。各年级充分利用学校校园网平台，及时公布教学常规管理情况，包括课堂检查、批改情况、教研课情况、教师参加教研组活动情况等等，从严、从细、从实落实教学常规要求，规范教学行为。1、严格教学常规管理，着力抓好备课、上课、批改、辅导、检测、教研六个环节。认真备课，体现“精”字。各年级充分发挥集体优势，集体备课，资源共享。做到了“五备”：即备教材、备学生、备教法、备教具和实验、备练习。认真上课，体现“实”字。虽然我校进行课改课探索，但并未影响我校的教学质量，反而促进了教学质量的提高。课堂上教师不但注意调动学生参与课堂中来，而且能注意教学任务的达成，充分体现“思疑释练”的含义。认真布置和批改作业，体现“细”字。常规作业做到有布置，就有批改；有问题就有讲评，及时解决学生存在的问题。教师还能在培养学生学习方法和能力上下功夫，编制学案供学生使用。认真做好课外辅导和答疑，体现“勤”字。很多时候办公室人满为患，学生向老师请教问题。老师能循循善诱、细致耐心辅导答疑，解决学生在学习中存在的问题。认真组织考试，体现“严”字。高一、高二的期中期末考试在教务处的精心准备下，教师认真出卷、认真监考、认真阅卷，不泄题，零事故完成了考试。认真参加教研活动，体现“恒”字。做到不无故缺席，并按要求完成教研任务。 2、加强课堂教学常态管理，听课随机化。本学期在高一、高二年级采取了随机抽课制度。由年级的领导、教研组长等人员组成听课组，随机抽课，对教师的课堂教学进行督导听课。每次课都进行录像，在周五下午教研活动观看课堂实录，授课者通过课堂实录清楚发现了自己在教学中存在的问题，组内同志也针对教法进行广泛的交流讨论，使听课活动目的性、针对性非常强，确实解决了教学中的一些问题，听课活动落到了实处。3、坚持课堂常规检查通报制度。各年级领导每周至少两次对教师的课堂进行检查，督促教师规范日常的教学行为，管理好学生，尽量杜绝学生上课睡觉、搞小动作等不良现象的发生。对检查中发现的问题利用小黑板或校园网及时进行通报，并把课堂情况通知到上课教师。使教师重视学生在课堂的学习表现，同时反思自己的教学，提高教学水平和工作责任心。但是我们看到还是有一些教师的课堂上存在着一些问题，例如课堂管理不到位，学生表现散漫，学习氛围不浓等。 4、完善考务机制，促进考风、学风建设。严格考务工作，建立完善的考风考纪。严格按高考要求组织考务工作，精心组织好各次重大测试，杜绝作弊现象。为确保考试的客观、真实、有效，形成良好的考风考纪，强化考务考纪教育，增强考试的严肃性，对违纪现象进行公示，对严重违反考试纪律，视其情节给予严肃处理。为此教务处出台了考试管理办法，对考纪、命题、监考、阅卷包括上分、合分都有明确的要求。本学期的高一、高二期中、期末考试及高三联考，从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，加强了管理，教师的责任心较比过去有明显增强，因此考试中诸多环节基本做到了零失误，学生也对考纪给予足够的重视。在完善考务机制的同时，我们还认真研究、规范命题工作，提高命题质量。本学期期中考试高一、高二试题由本学科教师完成，保密工作做得好，并且做到试题零错误。高二负责期末联考的语文、生物两科命题任务，这两科均被协作评为优质试题，赢得同行们的称赞。三、关注青年教师，促其迅速成长“老带新”工作走向深入，青年教师正在成长。本学期初，高二年级在高一的基础上，继续开展“老带新”工作。经过老教师帮助指导，青年教师能够胜任高中教学，有七位青年教师通过多方面考核升入高三。高一年级有五位刚参加工作的教师，学校领导及高一年级的领导十分关注他们的成长，密切注意青年教师本人的表现和帮带的质量，密切注意青年教师职业道德观念的升华和业务能力的提升情况。在五位指导教师的全方位指导下，教务处及年级采取了鼓励和引领相结合的方针，及时评价，使青年教师的优秀素质得以充分的发展，从而加快了青年教师的成长步伐。在期中和期末考试中，他们的成绩多居前列，年级领导对他们的未来一致看好，当然这功劳应首推五位指导教师，他们是韩福明、张平、李文才、孟昭文和刘宏伟。四、调动学习积极性，活跃校园文化为了将教与学有机地结合起来，激发学生的学习积极性，突出学生自主学习的重要性，培养各科的尖子生，丰富学生的学习生活，高一、高二年级在本学期分别举行数、理、化、英和文综合竞赛活动，各年级对获胜的班级和个人进行了表奖。高一年级在高一语文组和校团委的联合组织下又于5月28日举办了“五月风”文艺汇演活动，文艺汇演活动得到了校长的高度赞誉。高三年级先后举办了“百日誓师”、“祭拜孔子”、“毕业典礼”等活动，即对学生进行了文化方面的洗礼，又鼓舞了学生的士气，增强了学习的求知欲望及对学校、教师的热爱。五、高三年级工作 1、加强调研，明确目标，重在落实，确保高考任务的完成。年级通过科学论证，将目标分解，任务到人，保证目标顺利达成。分类推进实行了“导师式”的帮扶策略，保证尖子生冲击名校、临界生冲刺本科，艺术生、体育生保文化课过关，确保我校完成了本科升学指标。2、加强对学生的学法指导。教师充分尊重学生的主体地位，发挥学生在备考中的主体作用，按照“先思后讲、先学后教、当堂训练、当堂达标”原则，切实指导学生进行科学有效的复习，杜绝“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”，杜绝“发试卷”、“做试卷”、“讲试卷”式的单一粗放低效模式，切实提高每一节复习课的效率。3、加强对试题和考纲的研究。高三教师非常重视对高考试题、考试说明及高考试题的评价报告的深入研究，特别注重对09年“考试说明”和2008年全国及各地高考试题的研究，密切关注高考改革动态，研究题型、题量、题目的难易程度以及题目的命题技巧和命题趋势，把握复习备考的方向，减少盲目性。4、提高习题课和讲评课的效率。所有试题学生未做之前，老师先做一遍，提供给学生做的题目都是经过精选过的，反对高耗低效的“题海战术”，习题课做到五个“必”：每题“必”选，每练“必”精，每做“必”批，每批“必”有成绩，每做“必”评。所有作业实现“试卷化”，所有练习实行“校本化”。坚决反对“题海战术”，反对乱订资料，反对滥印资料。5、为切实有效的促进教学，定期召开教师会、学生会。本学期高三年级继续实行单元检测制度，加强过程考核。认真做好协作校之间的各种模拟考试。对检测情况及时进行分析，发现问题及时整改。6、切实做好学生的思想工作，加强学生的心理疏导工作，特别是应试心理的调试，定期开展心理辅导讲座，举行健身娱乐体育活动，让学生充满自信完成高考。六、取得的成绩1、高考再创佳绩，夏阳同学以621分获得抚顺市文科汉语言类状元；有25人过600分，名列六校联合体之首，同时也超过了抚顺一中。2、在六校联合体考试中，高一、高二年级成绩突出，高一理科前10名有9人，高二理科前10名有7人，且第一名均是我校学生。3、数学组刘宏伟老师代表抚顺市参加省优秀课评比获得省级优秀课；王春艳获得抚顺市高三化学教学观摩课一等奖。七、存在问题及几点思考1、课堂教学中重结果轻过程、重知识轻学法现象仍然存在，教学观念陈旧，课堂教学单一，不够生动，学生学习兴趣不高。2