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文档简介

教学资料范本对一个有“不安全感”幼儿的观察记录编 辑：_时 间：_观察对象：林月（化名）女20xx。出生（3岁）观察时间：20xx年9月20xx年11月观察目的：帮助其解决不安全感、适应幼儿园生活观察实录：20xx年9月开学了、林月入学（看上去比同年龄幼儿瘦小）、每天入园都要在班级门口哭闹、在地上打滚或用头撞墙等。（即不要外婆或小姨抱、也不让老师碰。）一旦被老师们强行抱入教室后、便不离开自己的椅子上、不动、不说、不吃、不喝（包括开水、点心、午饭）、也不哭。更不允许任何人靠近她、和她说话。对幼儿园的玩具、游戏等一切都不感兴趣。对班级的环境恐惧、为了不上厕所而领可将尿拉在椅子或床上。分析；上学哭闹是一般幼儿常见的事情、但像她这样持续多日的恐惧、表现出的强烈的自我封闭、极其严重的对人（包括老师和小朋友）、对环境的不信任感、不安全感与3岁幼儿的年龄特征极其不相符合。为此、我决定弄清该幼儿产生这些心理障碍的原由。并采取了以下措施：1、 进行再次的家访：由于幼儿的表现与第一次家访家长口中有很大的出路、我进行了第二次的家访、向其家长说明孩子的成长需要家园共同的配合、希望尽可能多的了解孩子的成长。出于我善意的请求、我了解到由于家庭的变故、孩子出生后就由来自乡下的外婆和未成年的小姨共同抚养、外婆用乡下的理论看待孩子“女孩子是别人的、无须疼爱、放在地上一滚就能长大。”并由于语言的 不通、时常将自己和孩子关在家里。在家长的口中、林月是个脾气倔强、暴躁的孩子、早希望交到幼儿园“管管”。这一次的家访让我震惊、03岁孩子需要爱和信任时却经历本不该有的经历、产生了对周围人的抵触、本该了解周围环境的时候却关上了通往了解世界的大门、本该欢欢喜喜上幼儿园时、却对幼儿园产生了恐惧。2、 我决定从两方面入手1）改变家长的观念：林月外婆虽然来自乡下、但却有农村妇女的朴实和善良。应该多和她拉家常、让她发现林月身上的讨人爱的一面。林月的小姨年龄虽小、但接受能力快。可以多和她沟通孩子的教育、交往的重要性、鼓励她多带小月上公园等认识大自然、认识新朋友。2）教师主动亲近她、给予更多的关爱：不管她是不是哭闹、都把她抱在怀里。带她在幼儿园四处走动、
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