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苏教版语文第_4_册 教案课题26 小松鼠找花生果共( 2 )教时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重点与难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学准备生字卡片、多媒体教学过程复 备一、猜谜激趣，导入课题1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）2、你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）3、今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）二、初读课文1、请学生自由、大声地朗读课文。2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。3、认读生字组成的词语。引导学会用ABB4、 学生自由读三、创设情境，感知课文过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！1、学生自由读书。2、指名分自然段读。四、角色迁移，体验文本1、细读第一自然段。（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）2、细读第二至五自然段。过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。（2）引读第二自然段。（3）导读第三、四自然段。特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。（4）小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）五、记诵积累，内化语言1、分角色朗读课文。（戴头饰）2、演读背诵。（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。六、运用语言，超越文本听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）七、实践活动，课外延伸1、花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？2、最后你想送给小松鼠一句什么话？八、指导写字。1、复习巩固生字2、 示范、指导。3、 描红、临写。交流、反馈。作业设计一我是克隆家。黄灿灿 绿（ ） 白（ ） 亮（ ）一只只 一（ ） 一（ ） 一（ ）
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