台南市德光中学99学年度第二学期九年级数学学习领....doc

台南市德光中學99學年度第二學期九年級數學學習領域課程計畫(一) 三年級第二學期之學習目標（一）能由具體情境理解二次函數的意義，並能認識二次函數的數學樣式。（二）能以描點方式繪製yax的圖形，了解其圖形為拋物線，並知道其開口方向、最高（低）點與對稱軸。（三）能繪製形如yax的二次函數圖形，了解其圖形均為拋物線，並能比較圖形的各種特性。（四）能利用不等式找出形如yax與yaxk的二次函數的最大值或最小值。（五）能描繪形如yaxk的二次函數圖形，並了解其圖形可由yax的圖形上下移動而得。（六）能找出形如ya（xh）與ya（xh）k的二次函數的最大值或最小值。（七）能描繪形如ya（xh）的二次函數圖形，並了解其圖形可由yax的圖形左右移動而得。（八）能描繪形如ya（xh）k的二次函數圖形，並了解其圖形可由移動yax的圖形，使得頂點由（0 , 0）移至（h , k）而得。（九）能利用配方法，將形如yaxbxc，a0的二次函數，轉變成ya（xh）k的形式，並求其最大值或最小值。（十）能由公式的推導，了解形如yaxbxc的二次函數，其圖形均是拋物線，並能描繪其圖形。（十一）能了解二次函數的圖形與兩軸的相交關係，並了解其圖形與x軸的交點坐標，即為其對應的一元二次方程式的解。（十二）能應用二次函數的最大值或最小值的性質解題。（十三）能將原始資料製作成次數分配表。（十四）能將次數分配表繪製成次數分配直方圖與次數分配折線圖。（十五）能製作成累積次數分配表，並繪製成累積次數分配折線圖。（十六）能製作相對次數分配表，並繪製相對次數分配直方圖與相對次數分配折線圖。（十七）能製作累積相對次數分配表，並繪製累積相對次數分配折線圖。（十八）能閱讀各類統計圖表中的統計資料。（十九）能認識算術平均數，並理解算術平均數所代表的意義。（二十）能認識中位數，並理解中位數所代表的意義。（二十一）能認識眾數，並理解眾數所代表的意義。（二十二）能了解算術平均數、中位數與眾數均可以某個程度地表示整筆資料集中的位置。（二十三）能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或一組資料在所有資料中的位置。（二十四）能認識全距，並理解全距大小的意義。（二十五）能從第25、50、75百分位數認識第1、2、3四分位數及四分位距。（二十六）能理解當存在少數特別大或特別小的資料時，四分位距比全距更適合來描述整組資料的分散程度。（二十七）能利用資料中的最小數、第1四分位數、中位數、第3四分位數與最大數繪製成盒狀圖。（二十八）能以具體情境介紹機率的概念。（二十九）能利用樹狀圖解決兩隨機試驗的合併機率。（三十）能應用抽樣調查的原理，解決生活中的問題。（三十一）能用亂數表進行抽樣。(二) 三年級第二學期各單元內涵分析月份週別日一二三四五六成績考查&作業抽查能力指標對應能力指標之單元名稱單元學習目標重大議題或其他能力指標節數評量方法或 備 註2第一週131415161718199-a-01能以具體情境來理解二次函數的意義。9-a-02能理解二次函數的樣式並繪出其圖形。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。9-a-07能理解拋物線的線對稱性質。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。1-1 簡易二次函數的圖形1.能利用不等式找出形如yax與yaxk的二次函數的最大值或最小值。2.能描繪形如yaxk的二次函數圖形，並了解其圖形可由yax的圖形上下移動而得。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域2第二週202122232425269-a-02能理解二次函數的樣式並繪出其圖形。9-a-03能利用配方法繪出二次函數的圖形。9-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。1-2 配方法與二次函數的圖形1.能找出形如ya（xh）與ya（xh）k的二次函數的最大值或最小值。2.能描繪形如ya（xh）的二次函數圖形，並了解其圖形可由yax的圖形左右移動而得。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域2-3第三週272801020304059-a-02能理解二次函數的樣式並繪出其圖形。9-a-03能利用配方法繪出二次函數的圖形。9-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。1-2 配方法與二次函數的圖形1.能描繪形如ya（xh）k的二次函數圖形，並了解其圖形可由移動yax的圖形，使得頂點由（0,0）移至(h,k)而得。一、瞭解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域3第四週060708091011129-a-02能理解二次函數的樣式並繪出其圖形。9-a-03能利用配方法繪出二次函數的圖形。9-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。1-2 配方法與二次函數的圖形1.能利用配方法，將形如yaxbxc，a0的二次函數，轉變成ya（xh）k的形式，並求其最大值或最小值。2.能由公式的推導，了解形如yaxbxc的二次函數，其圖形均是拋物線，並能描繪其圖形。3.能了解二次函數的圖形與兩軸的相交關係，並了解其圖形與x軸的交點坐標，即為其對應的一元二次方程式的解。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域3第五週131415161718199-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-05能應用二次函數最大值與最小值的簡單性質。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-C-09能回應情境共同決定數學模型中的一些待定參數。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。1-3 二次函數的應用問題1.能應用二次函數的最大值或最小值的性質解題。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域3第六週202122232425269-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-05能應用二次函數最大值與最小值的簡單性質。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-C-09能回應情境共同決定數學模型中的一些待定參數。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。1-3 二次函數的應用問題1.能應用二次函數的最大值或最小值的性質解題。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域3-4第七週272829303101029-d-01能將原始資料整理成次數分配表，並製作統計圖形，來顯示資料蘊含的意義。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。2-1 次數分配與資料展示1.能將原始資料製作成次數分配表。2.能將次數分配表繪製成次數分配直方圖與次數分配折線圖。3.能製作成累積次數分配表，並繪製成累積次數分配折線圖。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域4第八週030405060708099-d-01能將原始資料整理成次數分配表，並製作統計圖形，來顯示資料蘊含的意義。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。2-1 次數分配與資料展示1.能製作相對次數分配表，並繪製相對次數分配直方圖與相對次數分配折線圖。2.能製作累積相對次數分配表，並繪製累積相對次數分配折線圖。3.能閱讀各類統計圖表中的統計資料。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域4第九週101112131415169-d-04能認識平均數、中位數與眾數均可以某個程度地表示整筆資料集中的位置。9-d-05能認識平均數、中位數與眾數在不同狀況下，被使用的需求度有些微的差異。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。2-2 算術平均數、中位數與眾數1.能認識算術平均數，並理解算術平均數所代表的意義。2.能認識中位數，並理解中位數所代表的意義。3.能認識眾數，並理解眾數所代表的意義。4.能了解算術平均數、中位數與眾數均可以某個程度地表示整筆資料集中的位置。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域4第十週171819202122239-d-02能理解百分位數的概念，認識第10、25、50、75、90百分位數，並製作盒狀圖。9-d-03能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或一組資料在所有資料中的位置。9-d-06能認識全距，並理解全距大小的意義。9-d-07能認識第1、2、3四分位數，及四分位距。9-d-08能理解當存在少數特別大或特別小的資料時，四分位距比全距更適合來描述整組資料的分散程度。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。2-3 百分位數、四分位數與盒狀圖1.能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或一組資料在所有資料中的位置。2.能認識全距，並理解全距大小的意義。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域4第十一週242526272829309-d-02能理解百分位數的概念，認識第10、25、50、75、90百分位數，並製作盒狀圖。9-d-03能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或一組資料在所有資料中的位置。9-d-06能認識全距，並理解全距大小的意義。9-d-07能認識第1、2、3四分位數，及四分位距。9-d-08能理解當存在少數特別大或特別小的資料時，四分位距比全距更適合來描述整組資料的分散程度。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。2-3 百分位數、四分位數與盒狀圖1.能從第25、50、75百分位數認識第1、2、3四分位數及四分位距。2.能理解當存在少數特別大或特別小的資料時，四分位距比全距更適合來描述整組資料的分散程度。3.能利用資料中的最小數、第1四分位數、中位數、第3四分位數與最大數繪製成盒狀圖。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域5第十二週010203040506079-d-09能以具體情境介紹機率的概念。9-d-10能進行簡單的實驗以了解抽樣的不確定性、隨機性質等初步概念。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。2-4 機率與抽樣1.能以具體情境介紹機率的概念。2.能利用樹狀圖解決兩隨機試驗的合併機率。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域5第十三週080910111213149-d-01能將原始資料整理成次數分配表，並製作統計圖形，來顯示資料蘊含的意義。9-d-02能理解百分位數的概念，認識第10、25、50、75、90百分位數，並製作盒狀圖。9-d-03能利用較理想化的資料說明常見的百分位數，來認識一筆或一組資料在所有資料中的位置。9-d-04能認識平均數、中位數與眾數均可以某個程度地表示整筆資料集中的位置。9-d-05能認識平均數、中位數與眾數在不同狀況下，被使用的需求度有些微的差異。9-d-06能認識全距，並理解全距大小的意義。9-d-07能認識第1、2、3四分位數，及四分位距。9-d-08能理解當存在少數特別大或特別小的資料時，四分位距比全距更適合來描述整組資料的分散程度。9-d-09能以具體情境介紹機率的概念。9-d-10能進行簡單的實驗以了解抽樣的不確定性、隨機性質等初步概念。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-05能將問題與解題一般化。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。2-4 機率與抽樣1.能利用樹狀圖解決兩隨機試驗的合併機率。2.能應用抽樣調查的原理，解決生活中的問題。3.能用亂數表進行抽樣。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域5第十四週151617181920217-a-01能由命題中用x、y等符號列出生活中的變量，並列成算式。7-a-03能熟練符號的代數操作。7-a-04能由具體情境中列出一元一次方程式，並理解其解的意義。7-a-06能利用移項法則來解一元一次方程式，並作驗算。7-n-07能運算絕對值並熟練其應用。7-n-08能判別兩數加、減、乘、除的正負結果並算出其值。7-n-09能理解質數的意義，並認識100以內的質數。7-n-10能理解因數、質因數、倍數、最大公因數和最小公倍數，並熟練質因數分解的計算方法。7-n-11能以最大公因數、最小公倍數熟練運用至約分、擴分、最簡分數的計算。7-n-12能理解負數的特性並熟練正負數（含小數、分數）的四則運算。7-n-13能理解底數為整數且指數為非負整數的運算，如323436、（5）225、301等。7-n-14能理解底數為分數且指數為非負整數的計算。7-n-15能用以十為底的指數表達大數或小數（包括日常生活長度、重量、容積等單位，如奈米、微米、公分或厘米、公尺或米、）。一年級上學期所學課程1.能熟練數與數線的觀念。2.能熟練因數與倍數的觀念。3.能熟練分數的運算與指數律的觀念。4.能熟練一元一次方式的觀念。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域5第十五週222324252627287-a-01能由命題中用x、y等符號列出生活中的變量，並列成算式。7-a-03能熟練符號的代數操作。7-a-07能由具體情境中列出一元一次不等式。7-a-08能利用移項法則在數線上找出一元一次不等式的解。7-a-10能由具體情境中列出二元一次方程式，並理解其解的意義。7-a-11能運用直角坐標系來標定位置。7-a-14能在直角坐標平面上描繪一次函數的圖形。7-a-15能在直角坐標平面上描繪二元一次方程式的圖形。7-a-16能由具體情境中列出二元一次聯立方程式，並能理解其解的意義。7-a-17能在直角坐標平面上認識二元一次聯立方程式的解。7-a-18能熟練使用消去法解二元一次聯立方程式。7-n-03能在數線上判別整數的大小。7-n-17能熟練比例式的基本運算（含a：bc：dd；a：bc：dadbc；a：bc：dabk、cdk；adbc；abk、cdk；比的化簡）。一年級下學期所學課程1.能熟練二元一次聯立方程式的觀念。2.能熟練直角坐標與二元一次方程式的圖形的觀念。3.能熟練比例與線型函數的觀念。4.能熟練一元一次不等式的觀念。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域5-6第十六週293031010203048-a-01能熟練二次式的乘法公式，如（ab）2、（ab）2、（ab）（ab）、（ab）（cd）。8-a-04能熟練多項式的加法和減法。8-a-05能熟練多項式的乘法（利用分配律及直式算法來計算）。8-a-06能熟練多項式的除法（如長除法、分離係數法等）。8-a-09能理解勾股定理的應用。8-a-10能理解因式、倍式、公因式與因式分解的意義。8-a-11能利用提出公因式與分組分解法分解二次多項式。8-a-12能利用乘法公式與十字交乘法做因式分解。8-a-14能利用因式分解來解一元二次方程式。8-a-15能利用配方法解一元二次方程式。8-a-16能認識判別式，並利用公式解來解一元二次方程式。8-a-17能利用一元二次方程式解應用問題。8-n-01能理解二次方根的意義。8-n-03能理解二次方根最簡式的意義，並做化簡。8-n-04能理解二次方根的加、減、乘、除規則。二年級上學期所學課程1.能熟練多項式與乘法公式的觀念。2.能熟練二次方根與勾股定理的觀念。3.能熟練因式分解的觀念。4.能熟練一元二次方程式的觀念。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域6第十七週050607080910118-n-07能利用首項、公差計算出等差數列的每一項。8-n-08能由觀察和推演，導出等差級數的公式，從理解公式到解題，並能活用於日常生活。8-s-01能認識生活中的平面圖形（三角形、四邊形、多邊形及圓形）。8-s-02能認識並定義簡單幾何圖形的點、線、角（含符號：ABC、線段AB）。8-s-03能認識圓形的定義及相關名詞（圓心、半徑、弦、直徑、弧、弓形、圓心角、扇形）。8-s-08能認識平行線的基本性質。8-s-12能理解三角形的基本性質。8-s-13能理解特殊三角形的性質。8-s-15能理解三角形全等的性質。8-s-16能理解三角形邊角關係。8-s-17能理解四邊形的基本性質。8-s-21能理解平行線截線性質：兩平行線同位角相等；同側內角互補；內錯角相等。8-s-22能理解平行線的判別性質。8-s-26能理解梯形的意義與性質（包含梯形中線性質）。8-s-27能利用三角形內角和為180度的性質，解決多邊形內角和、與外角和定理的問題。8-s-28能辨識一個敘述及其逆敘述間的不同。8-s-29能利用平面圖形的性質解決周長問題。8-s-30能利用圓的性質解決扇形面積問題。8-s-32能計算複合平面圖形的周長及面積問題。8-s-34能描述複合立體圖形構成要素間的可能關係。8-s-35能計算柱體表面積的問題。8-s-36能計算複合立體圖形的體積及表面積問題。二年級下學期所學課程1.能熟練數列與級數的觀念。2.能熟練幾何圖形的觀念。3.能熟練三角形的基本性質的觀念。4.能熟練平行與四邊形的觀念。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域6第十八週121314151617189-s-01能根據平行線截線性質作推理。9-s-02能對簡單的相似多邊形指出對應邊成比例、對應角相等性質。9-s-03能理解三角形的相似性質。9-s-04能理解平行線截比例線段性質。9-s-05能利用相似三角形對應邊成比例的觀念，應用於實物的測量。9-s-06能理解直線與圓及兩圓的關係。9-s-07能理解圓的相關性質。9-s-08能理解三角形外心的定義和相關性質。9-s-09能理解三角形內心的定義和相關性質。9-s-10能理解三角形重心的定義和相關性質。9-s-11能以三角形和圓的性質為題材來學習推理。三年級上學期所學課程1.能熟練相似形的觀念。2.能熟練圓形的觀念。3.能熟練幾何推理。4.能熟練三角形的心的觀念。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。41.社會學習領域2.自然與生活科技學習領域3.綜合活動學習領域6第十九週192021222324259-a-04能計算二次函數的最大值與最小值。9-a-05能應用二次函數最大值與最小值的簡單性質。9-a-06能理解二次函數的圖形與拋物線的概念。9-a-07能理解拋物線的線對稱性質。9-d-02能理解百