小小竹排画中游教学设计.doc

小小竹排画中游教学设计教材简析：小小竹排画中游是一首语言优美、形象生动、节奏感强的诗歌，短短几句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。图上画的是江南的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，竹排上有一个小男孩在撑竹排。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木，插图和课文内容结合得密切。教学重点是识字、写字和朗读课文。 学情分析：学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。【设计理念】 、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。 【教学目标】、学会个生字，读准字音，识记字形。会写“口”字。、能正确、流利地朗读短文。、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。 【教学准备】 小小竹排画中游的课件【教学流程】一、创设情景，引出儿歌、看图说话、出示图：师：图画漂亮吗？生：漂亮。师：我们来说一说图中的美景吧!你看到了什么？或听到了什么？(要求：从远到近或从近到远来看。)、学生介绍图中景色，随机认识生字“排”。师：你们知道这么美的地方是哪吗？（江南）有一首非常好听的儿歌就是描写刚才我们看到的景色的，你们想读吗？2、 出示课题、指导读课题。、认识“游”，齐读课题。2、 品读儿歌，读中识字。师:孩子们，我们就一起坐上小竹排来看美景，读儿歌吧。1、 借助汉语拼音读儿歌。（要求：读书姿势正确；读准字音；读完做好。）2、 指名读。（要求：认真听，做评价。）3、 分句读儿歌，随文识字。师：孩子们读得真好！江南的景色如此美，下面我们赶快走进儿歌，游览江南吧。、品读第一句话、出示图，师：我们乘着小竹排，顺流而下，你看到了什么？听到了什么？、看图说景。、读儿歌。、认识“流”、“唱”。（流-游；给“唱”找词语朋友。）、带着高兴的心情，读美这一句话。、品读第二句话。师：我们好开心呀！老师也想读儿歌了。下面同学们把小眼睛闭上，认真听老师读，想象一下，你看到了什么？、师读儿歌，学生听并想象。、说景色。、生读儿歌。、认识“两岸”、“绿油油”。（拼读并造句。）、品读这一句话。（师：树绿、禾苗绿，一大片一大片满眼的绿就让我们把这绿油油的景色读出来吧。同桌互读后指名读。）、品读第三句话师：江南不但景色秀丽，而且物产也很丰富，鱼多、虾多、米多，被人们称之为“鱼米之乡”。（出示图）同学们看，美不美？出示儿歌，谁来读？、开火车读。、认识“江南”一词。（读词语；夸江南。）4、 通读儿歌。（自读）师：江南真美呀！下面同学们把江南的美景，通过你的朗读表现出来吧！注意读书姿势。、学生自读儿歌。、指名读儿歌。5、 生字反馈。师：调皮的生字宝宝要和大家做个游戏，考查一下你们是不是真的认识他们了。赶快把大树挂满苹果吧。开火车认读生字。6、 背诵儿歌。三、指导书写，享受快乐师：同学们坐好，又到写字的时间了，大家看