语文培优补困计划.doc

高三语文备课组计划 为建设一支高水平、研究型的高三语文把关教师团队，加速构建体现学校核心竞争力的团队精神，形成优秀备课组，落实“求真务实，高效备考”的教研理念，大幅度提升高考语文成绩，打造高考强势科目，全面落实学校二次创业及2010年高考的各项目标管理方案，特制订本计划。 一、指导思想 在校教科处及高中语文教研组的直接领导下，落实我校先进的办学理念，创设适合学生发展的学习环境，举教研组之合力，大力推进高三语文教研工作的创新，创设高效优质的备考课堂，稳扎稳打，大幅度提升语文高考成绩，开创语文教研备考工作的新局面，在上学期统考的基础上，“过三关，取四胜”，夺取高考的最后胜利。二、备考模式 在市县语文教研室的领导下，以教研组雄厚的教师资源为依托，以校本教研为基础，依据学情，开展高三高效复习教学及应考策略的研究，夺取高考全胜。 三、工作目标1、备课组重点以专项复习为主线，强化综合训练与限时训练，提高升学率，完成或超额完成学校下达的单课和有效入围任务。2、抓好高分段学生语文分数与总分的统一率，抓好目标学生补弱工作，为目标学生的顺利上线作出应有贡献。四、备考时间安排（1）高三语文复习分为二轮：第一轮(现在2010.3)课本新课和专题复习8月10日9月25日：应届：第五册新课教学和语基题复习。补习班：做09年成套高考试卷和语基题复习。作文板块训练。9月26日10月12日（3周左右）：古诗鉴赏。在早读潜移默化的基础上，鉴赏理论与鉴赏练习相结合，把握规律，形成能力。作文板块训练。10月13日10月20日（1周，）：现代文小阅读（科技文阅读）。自科文与社科文结合，重在练习，适当点拨规律。作文板块训练。10月2111月20（4周，一诊前）：语言运用题（扩展语句、压缩语段。选用、变换句式，修辞仿句，语言表达综合训练）。作文板块训练。11月2112月5日应届：第六册文言文新课。补习班：强化语言运用和语基。作文板块训练。12月61月15（5周，二诊前）：文言文，复习内容以文言文综合阅读练习为主，练习过程中总结归纳文言文阅读的命题规律，解题思路、方法和应试技巧等。作文板块训练。1月16日2月16日（4周）：现代文大阅读和古诗文默写（文学作品阅读）。复习内容以文学作品（散文、小说为主）综合阅读练习为主，练习过程中总结归纳文学作品尤其是散文阅读的命题规律，解题思路、方法和应试技巧等。作文板块训练。2月17日3月17日（市“一模”前，4周左右）：强化语基题与语用题专项训练。作文板块训练。（说明：以上内容安排为考点复习所需时间，不含元旦放假、月考、一诊、二诊、一模考试及评卷时间，因此应有半个月的机动时间，故一轮复习预计在3月28日左右结束。）第二轮(2010.32010.6)补缺补漏，重点突破，作文提升训练与综合训练复习信息卷精练精讲，针对性复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。搜集信息卷，强化应试训练，加强名句名篇巩固复习。五、重点工作及措施 1、专项复习教学工作（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，全面落实重点篇章及重点语句的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好答题思路的梳理。文言文阅读重在技巧的落实，以词带句，以句带篇，落实每日一练训练，突破难点，提高成绩。（2）现代文阅读模块抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。（3）作文模块重在议论文写作的训练，落实每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。2、狠抓备课组综合活动，讲求实效不搞形式。以现场作文为突破口，安排、落实、开展好教研组计划中的系列活动，师生共同在高考和省市级比赛中获取好名次。3、研究高考作文模式，讲究实效，重点解决应试作文之惑，培养出一批考场作文快手、能手、好手，在高考中取得优异成绩。研究方式为：班级辅导实地展示成果提升。六、常规工作及措施1、备课1）认真研究考纲、考试说明、四川省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。（2）充分根据学生实际（文科班、理科班、艺体班、补习班）实行有效教法，保证课堂上学生的充分活动。（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化与校本化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，扎实有效的搞好复习。（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的成都地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。2、授课原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。3、作业（1）认真布置作业，突出重点和知识整理。（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。4、辅导（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。（3）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安排，进行分班教学，系统复习与专题复习结合，认真落实每一个知识点。5阅读写作（1）上好每周写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。（2）每周要求学生有一小时的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、读者、青年文摘。做好摘抄和读书笔记，积累素材。（3）印发2008、2009 “年度经济人物”、“十大感动中国人物”、“中国骄傲人物”的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文与区统题作文中的优秀作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。6、学生习惯抓规范性一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点。针对考试中出现的问题，进行专题规范性的指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂亮，但求工整。七、组内基本要求1、加强合作，做到六个统一。统一资料。统一教学安排；统一教学内容。统一教学方法。统一教学时间。统一教学检测。2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生读书看报，以求了解时代信息、把握时代脉搏、积累写作的新鲜素材。3、密切关注高考信息。充分发挥互联网的作用了解高考动态；积极参加省市区各级教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有益信息以指导备考工作。4 每周进行一次集体备课，确定中心发言人（待定）。5 多互相听课，每人不少于20节。6 落实好教学常规。7、月考出题、准备答案、试后分析顺序：1、余堰、刁如春2、郑建新、朱百燕3、侯文芳、卢孝容8、平时材料分工准备时间 准备内容 负责人 待定 待定 刁如春、朱白燕老师 每周一练 周练试题 侯文芳、卢孝容老师 每两周 经典美文阅读、优秀作文推荐及作 文 题 郑建新老师 长期 搜集网上最新资料 余堰老师 全年 高职资料、周练和月考试卷 胡绍武老师 烦请各位负责人把资料复印好,并做好答案放在四楼办公室,以便其他老师方便使用,谢谢! 泸县一中 高2010级语文备课组刘子会一、指导思想以考试说明为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。”二、现状分析本届高三语文备课组有九位教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，大家充分认识到搞好本届高三的重要性和面临的困难，就语文学科而言，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，平时的学习不实在，不到位。作为步入高三的语文教师，我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感。全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校2010年高考添辉煌。三、教学要求1、第一轮复习放慢进度，将高考说明的要求逐条逐点落实到复习与训练中，做到点点清。按高考命题五大块进行综合复习与检测，做到块块明，讲练结合，求精务实，注意课型的多样化，提高课堂复习效率。2、继续抓好课本的复习，督促学生加强识记，做好归纳和整理（常用字词，书中注释，典型习题，附录短文，名句名篇，文 言篇目），在此基础上组织好本学期第一轮复习工作。3、作文教学采取切实有效的训练方式，从审题、立意、结构、文采、语言表达、书写格式逐步抓起，并引导学生多读书，多实践，以丰富人生体验，拓宽知识范围，提高学生整体写作水平。4、了解学情，加强课外辅导，针对不同学生存在的问题，采取相应的补救措施，激发不同层次学生的兴趣，力求将复习质量和效益落实到实处。5、发挥校内本学科集体的优势，加强同一些知名度较高的学校的横向交流，及时搜集和研究高考信息，以调整和完善复习计划。四、整体思路：工作一共分为三个阶段：第一阶段（第一轮）： 9月至11月左右 1、第一轮总复习（全面铺开、夯实基础）。（1）应届完成第五、六册教材学习。 （2）古诗文的复习训练（对高中教材文言文知识的整理归纳。 （3）基础知识点的复习与训练。 （4）语言表达运用复习与训练。 （5）作文复习与训练。贯穿平时，要求每两周一篇大作文。备注：第一轮复习至关重要，务求夯实每个知识点，不要急功近利，不要盲目的急于做综合试题。第二阶段（第二轮）：从11月（一诊后）中旬到2010年2月左右（二诊）主要完成下面几项工作：现代文复习。补缺补漏，重点突破，分板块小综合复习训练（如古诗文板块，基础板块，语言运用板块，现代文板块）。第三阶段：2010年3月底（一模后）至2010年5月底信息卷精练精讲，针对性复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。五、具体措施 、强调精讲,变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 、强调精选，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出题海，教师则要跳入题海，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的海味大餐。也就是说，教师应认真筛选习题，在巧字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。 、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。 、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注重表达，强化情文并茂的针对性训练。 、向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面： （1）教师方面：全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。钻研教学大纲和考试说明，认真研究09年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。加强集体备课，充分发挥集体的智慧。探讨各阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议。分工合作，适当减轻工作压力。老师们都应查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，及时送文印室打印。教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 （2）学生方面：狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。六、集体备课安排第五周：诗歌鉴赏 钟群 祝华斌第七周：语病 蒋体芬 林绍西第九周：文言文 梁万琴 李群第十一周：现代文阅读 施从彬 张雪平第十三周：语言运用（压缩、扩展、仿写） 曾安学 李普第十五周：语言运用（图文转换、句式转换、对联） 李明富 杨再勇第十七周：语言运用（创新题） 孔勇 敖元红第十九周：作文（开头、结尾） 钟群 祝华斌第二十一周：作文（材料作文的审题） 蒋体芬 林绍西七、优质课顺序 林绍西 曾安学 李普 施从彬 张雪平 梁万琴 李群 蒋体芬 李明富 杨再勇 孔勇 敖元红 刘子会 钟群 祝华斌 语文培优补困计划（0809学年上期）一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。二、现状分析我所教的班共有学生21人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如张吴海萍、关亚倩、吴晓华等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如时波林，曹仁浩等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的终考中，所有同学都能考出优异的语文成绩。四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。7采用一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习经验，差生加以学习。9课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。10采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。五、活动安排1- 2周端正学生学习态度2- 4周辅导学生学习方法5-6周辅导现代文阅读方法7-8周辅导文言文阅读方法9-10辅导各种文体写作方法11周至终考考前应试技巧及心理辅导计划落实激励 关于语文优秀生培养的几点做法和思考花都区秀全中学 刘艳芬各位同行，下午好！非常荣幸能够在这里和大家进行交流，谈谈我们学校本学年对语文优秀生的培养的思考以及开展的一些工作，希望能抛砖引玉，获得更多的启发。2008年的高考我们学校考取115分以上的学生108人，120分以上的26人，这个数据并不理想。所以我们期望今年的高考尖子生人数能有所突破，而有所思便应有所行动，为了实现这一目标，我们高三备课组从高三开学初到现在在优秀生培养方面开展了以下的工作：一、选好培优对象，激发参与兴趣。首先圈定年级语文单科前200名，然后由各科任老师再结合学生实际确定各班的培优对象，学生如果不愿参加则当弃权处理。选出培优对象后，先由备课组长组织这批学生召开了“全级优秀生动员大会”，以往届大量的参加了语文培优高考成功的事例激发起他们参加语文培优的兴趣，并告知他们培优对象选择的标准，激发起他们作为语文“培优生”的强烈的荣誉感，让他们知道高三的培优其实就是“成功的体验过程”。开了这样一个头，这批参与培优的学生在高三上学期的学习的主动性明显地加强了。（当然，在这批培优生里面，有一些确实是语文学科比较优秀的学生，但还有一些是总分高分语文学科稍弱的学生。）二、做好问卷调查，定好辅导计划。1、做好调查，循序渐进。召开动员大会后，由备课组老师设计一份问卷，让这批同学自查优劣势，并调查他们希望得到哪些方面的帮助与辅导，还让他们明确自己奋斗的目标。通过这问卷调查了解了学生的学习特点和实际能力情况后，我们便能知道优秀生的迫切问题，便能有针对性地助其分析“软肋”及丢分所在，就为确定高三一年的循序渐进的辅导策略及阶段性重点做了较充分的准备。2、针对学生自己提出的要求及奋斗目标，与学生一起制订辅导计划。问卷完成，学生自查情况的同时，由各科任老师把培优生的问题收集起来，归纳成几个专题，与学生一起确定整一学年的培优内容，再根据学生对某些专题辅导的迫切性定下专题辅导的顺序，这样，辅导计划制定后，再把专题分给各个老师，分到专题的老师要求负责收集该专题的相关资料，出好相关的培优练习卷并做好培优课的指导课件。然后提供给大家使用，这样避免资源浪费，也减轻了老师的工作量。附：我们制定的辅导计划（辅导的专题）有：(1) 古诗文阅读（诗词快速解读、文言文翻译、虚词）；(2) 现代文阅读（筛选整合信息、概括归纳、准确表达）；(3) 语言表达（压缩、情景运用）；(4) 作文贯穿其中（观点新颖、材料典型、分析深刻、语言有文采、个性化）。三、引导学生领会考纲俗话说：磨刀不误砍柴工。考纲是备考的指南针。在进行专题辅导前，我们组织了这批语文优秀生对去年的考纲进行了学习，利用暑假发放的全体学生都要求完成的2008年广东高考卷和高三开学摸底考使用的2008年山东卷指导考生领会考纲，初步理清考点及考查的能力，并要求学生以此观照自己。有了这个基础，初上高三的优生在辅导反馈中说，通过对考纲的学习，他们对高考考点有了较清晰的认识，从而初步确定了自己在这一年里能力提升的方向。就这点收获而言，我们的考纲学习应该算是达到了目的。四、抓好落实 巧练精讲在引导学生进入了高三备考殿堂后，培优的关键就在落实上下功夫。我们的