新的大一统教案.doc

课 题新的大一统课 时1课时课 型新授课设计者授课时间11.4教学目标知识与能力了解西汉初期的政策、文景之治，汉武帝时的政策，理解大一统的含义。过程与方法通过学习西汉巩固统一各方面的有关知识，培养学生自主学习、自主探究、讨论等多方面能力，掌握归纳知识、构建知识结构的能力与方法。情感态度与价值观通过中国历史上疆域的变化与少数民族的交往与沟通，认识统一是历史发展的大趋势、统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。教学重点掌握西汉巩固大统一所采取的措施。教学难点理解西汉大统一局面形成的原因。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动设计意图导入诗歌沁园春 雪设置情境，激发兴趣过渡沁园春雪是毛泽东的名篇，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。在诗人歌颂的英雄人物中，我们已经学习和接触过的是哪位？（秦始皇），今天这节课，我们要学习的是作者歌颂的第二位英雄人物，他是谁？（汉武帝）所以今天这节课我们要学习继秦亡之后的又一个大一统的王朝，汉朝的历史。说到汉朝的建立，我们不得不先说说秦的灭亡。前面一节课，我们已经学习了秦为了巩固统一而采取的种种措施，拥有如此完善的专制主义中央集权制度的秦朝为何会二世而亡？我们也许能从秦末的这场农民起义中找到答案。秦朝的灭亡与西汉的建立投影陈胜、吴广起义图强调陈胜、吴广起义的地位、影响汉朝建立时间、地点、人物阅读P83第一段内容，简述秦朝统治延续的时间，灭亡的原因、时间。适当补充相关的知识，使知识上下衔接，不出现断层。过渡出示汉朝地图。在疆域辽阔的汉朝版图上，来自北方的某个游牧民族却经常南下入侵中原，你们知道高祖的心头大患是哪个民族吗？（匈奴）。现在有个名导演对汉匈之间的历史非常感兴趣，他想拍摄一部以大汉帝国为题材的历史战争大片，听说我们同学正在学习西汉的历史，所以特邀我们同学参加汉匈大战剧组担任历史顾问，希望能为他们剧本创作提供宝贵建议。 在拍摄之前他想开个研讨会，研讨会的重要议程就是研究:汉朝是怎样击败强大的匈奴并成为大一统的王朝。你们愿意答应张导的这一请求吗？请同学们2分钟快速浏览历史材料（课本P8387; ）。过后,我们将对剧本进行研讨。第一幕：初战匈奴指导学生阅读教材P85第2段，思考并回答问题：1、初战匈奴的结果怎么样？ 2、战事失利后对匈奴的政策？3、初战失利的原因探究?1、初战失败，刘邦被困。2、失利后采取“和亲”政策。3、国力衰微通过情境激发学生的学习积极性，培养其自主学习、概括分析、等能力。过渡要扭转战场上的局面，就必须励精图治，提高国力，接下来我们来看看汉初的统治者在吸取秦亡的教训后，采取哪些治国之策？ 第二幕：励精图治指导阅读P83第3段，概括汉初采取的治国之策。经济：减轻农民负担、重视发展农业生产，出现文景之治的盛世局面。政治：刘邦封王七国之乱景帝平定乱加强控制武帝 “推恩”解除威胁加深对汉朝盛世的理解。了解削弱诸侯加强中央集权对国家统一的重要意义汉武帝刘彻是中国历史上一位雄才大略的皇帝，在他统治时期，汉朝实现了新的大一统，进入了鼎盛时期。那么汉武帝除了在政治上颁布“推恩令”之外，还采取了哪些措施来实现大一统的呢？政治：颁布推恩令，加强监察制度，思想：“罢黜百家，独尊儒术”，推行儒学教育角色扮演加上小组讨论来辩证评价“罢黜百家、独尊儒术”军事：开疆拓土通过梳理汉武帝加强中央集权统治的措施，培养综合概括能力。第三幕：再战匈奴军事：开疆拓土重要线报：西域大月氏与匈奴有仇，引出张骞通西域的内容评价张骞武帝时再战匈奴，结果如何？西域地理位置介绍促进了西汉和西域在文化和物种、技术上的交流。设立西域都护府。在大将卫青、霍去病率领下，多次大获全胜。汉武帝后又现“和亲”。培养学生正确评价历史人物、学习历史人物精神的能力。课堂小结到汉武帝时期，一个在政治、思想、经济、军事上实现大一统的大汉王朝诞生了，汉朝进入了鼎盛发展的时期。我们的剧本也拟写完毕，让我们再一起根据这三幕内容梳理一下今天所学过的内容吧。完成填空式的知识梳理。培养学生梳理整合的能力课后作业