小学教育教学技能.doc

1、 我国的教育目的教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的的作用：是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。广义的教育和狭义的教育的相同点在于他们都有目的性，不同点在于学校教育的目的性强。教育目标是教育目的在各级各类教育机构中的具体化；教育方针是教育目的的政策性表达。教育目的的功能：（1）导向功能（2）调控功能（3）评价功能小学教育目的的客观依据是：社会政治、经济、文化的发展水平小学教育目的的作用表现在：导向作用、激励作用、评价作用不同的教育目的论：（1）社会本位的教育目的论（2）个人本位的教育目的论：代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐（3）教育无目的论：代表人物杜威2、 我国教育目的的基本特征：（1）以马克思主义的人的全面发展学说为指导思想（2）有鲜明的政治方向（3）坚持全面发展与个性发展的统一有关教育目的的政策会议决定（1）1986年，六届人大四次会议通过的中华人民共和国义务教育法（2）1995年，八届人大三次会议通过的中华人民共和国教育法（3）1999年6月，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定3、 落实我国教育目的的特别注意的方面：A创新精神 B实践能力 C开放思想 D崇高理想4、 小学教育的基本特征：全民性、义务性、全面性5、 我国学校教育体系：小学教育初等教育中等教育高等教育，其中，小学教育是各级各类教育的基础。6、 教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。7、 教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性、长期性。8、发展学生的智力，包括发展观察力、注意力、想象力、思维能力，其中核心是思维能力和创造能力。9、德育的功能：A社会功能 B个体功能 C教育功能10、广义的德育包括：A思想品质 B政治品质 C道德品质11、德育实施途径：A思想品德课是最直接、专门的 B其他学科教学是最经常、最基本的。12、德育方法：A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚小学德育的特点具体表现：活动性、基础性、生活性、开放性对学生进行思想品德教育，要注意：针对性、多开端性、全面性、长期性13、课程观：A课程是知识 B课程是经验 C课程是活动14、课程内容：课程设计、课程目标、课程评价、课程实施15、课程的基本结构：教学计划、教学大纲、科教书学校组织教育和教学工作的重要依据是：教科书小学阶段的课程应体现：普及性、基础性、发展性、可接受性小学教育教学技能（2）16、教学处于小学教育的核心地位，是学校全部工作的中心17、直观手段包括：实物直观、模具直观、语言直观18、课外活动种类类容：科技活动、学科活动、文体活动、课外阅读活动、游戏活动、社会活动、主题活动19、课外活动是学校教育活动的一种形式，与课堂教学互补互成，不应有主次之分。20、班级主要特点：行政性、同一性、独立性21、班集体具有：目标性、组织性、纪律性、民主性等特点22、班主任的职责：其基本职责是组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的发展全面负责23、班主任了解和研究学生方法有：观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法、测量法24、少先队的性质：A群众性和先进性的统一 B服务性和社会性的统一 C服务性和自主性的统一 25、少先队的任务：A团结教育 B代表参与 C服务保护26、辅导少先队开展活动的基本原则：教育性和趣味性相结合的原则、自主性和指导性结合的原则、实践性和创造性结合的原则27、在我国的教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是：1904年（清朝）28、素质教育的时代特征是：培养学生的创新精神29、义务教育的学制，通常有：六三学制、五四学制、九年一贯制30、素质教育有三大任务：发展身体素质、培养心理素质、形成社会素质31、教师职业的最大特点在于职业角色的：多样化32、现代教师的基本素质包括：科学文化素质、教育理论素质、教育能力素质、职业道德素质、思想政治素质、身体心理素质33、道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则：自由、合作、集体讲授34、教师的专业素养包括：学科专业素养、教育专业素养35、斯宾塞提出为完美生活做准备的教育目的。36、一切教育活动的出发点和归宿是：教育制度37、学生认识的主要任务是：学习间接经验38、制约教育任务的因素是：教育目的、学生年龄特征、学科的特性、教学的时空条件39、教学技能包括：初级教学技能和教学技巧40、教学设计的一般特性：系统性、理论依附性、灵活性、具体性41、教学设计模式的特征要素包括：学习者、教学目标、教学策略、教学评价42、教学设计过程的基本环节：A编订教学目标 B进行任务分析 C设计教学活动 D开展教学评价43、教学目标是教学活动的出发点，也是归宿44、教学目标的功能：导向功能（确立合理教学目标是设计的首要环节）、测度功能、控制功能、交流功能、激励功能代转公试题（1）1、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ ） 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质 A B. C. 2、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（ ）A 均衡性B 综合性C 选择性 3、新课程在培养学生能力方面倡导（ ）A 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力4、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ ）A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程5、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（ ）A 图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B 各种社会资源和丰富的自然资源C 信息化课程资源6、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（ ）A让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C 有一定的层次性和选择性，并开设选修课程 7、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ ）A教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 C校长、教师、学生、家长共同参与评价8、学校在课程开发中的任务有( )A. 执行国家课程和地方课程B. 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。 9. 高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立( ) 考试、选拔方式。A. 学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C. 综合评价的10.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（ ）A教学内容的呈现方式的变革B学生的学习方式和教师的教学方式的变革C师生互动方式的变革 代转公试题（2）11、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。A必然 B必要 C必需12、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。A改革B创新 C变革13、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥 B发展 C发扬14、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革 B改变 C变化15、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要 B基本 C必要16、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。A重要 B必要 C首要17、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A、先进的教学观念 B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念18、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生19、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程20、新课程把教学过程看是（A）。A师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C教师的教与学生的学的过程D是知识传授与学生能力发展的过程代转公试题（3）1、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。 A、嘴 B、耳 C、心 D、眼2、学生的主体是（C）。A、教师 B、家长 C、学生 D、学校3、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导4、教师是学习的（D）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是5、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/46、开展教育工作，首先需要（ ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法7、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。8、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神9、面对新教材，教师首先要做的是 （ ）研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。研究学生特点A B C D10、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ ）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识11、教学过程的本质属性是 （ ）A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动12、体现今后考试改革方向的是（ ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C D13、探究性学习的基本特征不包括（ ）A问题性 B开放性 C过程性 D综合性14、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念C以学生发展为本的理念 D创新教育理念15、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ ）知识与技能目标 德育目标 过程与方法目标 能力目标情感、态度与价值观目标A B C D代转公试题(4.1) 一、单项选择题（210）1 _是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。A教师素质 B教学技巧 C教学技能D教学方法2在众多的动机理论中，由马斯洛提出的是：A需要层次论 B认知失调论 C自我效能理论 D成就动机理论3新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是_ 。A接受学习 B自主学习 C探究学习 D 合作学习4苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态，指的是_。A先行组织者B范例式教学C强化原则D最近发展区5教师在教学过程中对学生进行观察时，如何判断学生专心听讲：A叉臂抱胸，或跺腿颠膝B眉头紧锁，摇头挠首或者交头接耳C身体后仰，或不自觉摇晃身体D身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注6分析性提问一般使用哪些关键词：A选择、分类、列举、应用B阐述、比较、叙述、解释C判断、评价、证明、你对有什么看法D为什么、什么关系、什么原理、论证7_被誉为21世纪的四大教育支柱之一。A学会交往B学会合作C学会表达D学会评价8课堂管理最基本的功能是_ 。A组织功能B激发学习兴趣和动机C帮助学生建立良好的行为标准D创造良好的课堂气氛代转公试题(4.2) 9下面关于教学目标的陈述，不正确的是_：A在指认和书写中，学生 能迅速无误地读出和写出10个生字。C（条件）A（对象）D（标准）B（行为）B在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。 C(条件) A(对象) B(行为) D(标准)C依据参考手册，学生能 用正确的格式书写求职信函，无语法错误和拼音错误。C（条件） A（对象） D（标准）B（行为）D（标准）D请你 根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的文化，至少各举出五个特征。A（对象）C（条件）B（行为）D（标准）10_是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。A学情B教学情境C认知水平D教学起点二、多项选择题（45）布鲁纳依据他的认知结构教学理论，提出的教学原则有：A动机原则； B结构原则； C程序原则；D强化原则。倾听的全面性是指：A倾听方式的全面性；B“兼听则明”； C倾听内容的全面性； D倾听对象的全面性。教学语言首先必须规范，最基本的要求是：A必须简洁明了； B使用当地方言；C要符合社会道德规范以及国家政策法规； D必须使用标准的普通话。4眼神是最具表现力的体态语言，可以传递出内心深处惟妙惟肖的思想感情。教师在运用眼神与学生交流时，应注意哪几个方面的问题：A注视的方式；B注视的时间；C目光的合理分配；D注视的合理。5下面有关听课的描述正确的是：A听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务。B听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务。C听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多。D听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容。一、单项选择题（210）【C】 2 【A】3 【A】【D】【D】【D】【B】 8 【A】 9 【B】 10【A】 10【C】 二、多项选择题答案（45）1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】 广东：09年教师代转公考试教育教学技能试题（判断）判断题31、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。（错）32、无论针对学科内容还是信息技术技能，教学支架的实施者既可以是教师，也可以是信息技术。（对）33、学习历史的目的在于单纯的记忆一些历史知识。（错）34、让学生通过操作模拟的系统掌握实验步骤，然有进入真实实验，可以有效的减少实验中的操作失误。这是计算机模拟实验起到预备实验的作用。（对）35、信息技术技能只能支持教师以异步的方式对学生进行辅导和帮助，没能突破传统课堂环境中的无法实施有效沟通和交流的局限。（错）36、教师利用WORD,POWETPOINT制作简单的教学演示文稿，教学时间便厂，降低了教学效率。（错）37、现代信息技术作为学习对象（如数据库、电子表格、图表制作、甚至简单编程等），可以与数学课的学习内容融合在一起。（对）38、新世纪阅读教学的媒体将由单一的纸本阅读改换为纸本阅读和屏幕阅读或网上阅读同时并举的多媒体阅读。（错）39、合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得承认和评级而进行的竞争。这个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。（对）40、WebQuest属于接受学习。（错）41、练习型游戏是利用环境进行建构，学生自己控制情节发展，生成情节。（错）42、意义学习和机械学习的标准在于信息技术的表现形式。（错）43、在互联网上实现交流与讨论有多种途径，最简单实用的是利用现有的电子布告牌系统（BBS）。（对）44、软件导航的制作是以教学信息的组织结构特点为基础。（对）45、信息技术发展第四代是多媒体网络时代。（错）46、美国“进入下个前年（秘书长提醒您：请根据实际修改）”案例学习活动的重要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。（对）47、教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在热和一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突击培训达到目的。（错）48、1920年（秘书长提醒您：请根据实际修改）代，华生倡导行为注意，强调只研究可以观察或者改变的行为。（对）49、早期的计算机辅助教学模式，如个别辅导、操作和练习，都是以认知主义思想为指导而编制。（错）50、行为注意、认知主义和人本主义都是从同一角度指导教学设计。（错）51、全程整合指教学活动的各个环节都和信息技术相整合，此时的信息技术和教学各环节环环相扣。（对）52、教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生。（对）53、“小整合论”比较理论化、宏观一些，“大整合论“比较接近教学实际、微观一些。（错）54、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）55、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。（对）56、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议将“使用文本、表格、图象和声音说明概念”知识点与英语学科的教学知识点整合。（错）57、信息技术课程与学科整合的整合能够使学生认识到信息技术不仅仅是学习的对象，更重要的是学习的工具，学习它们是为了更好地获取其他学科的知识。（对）58、在小学高年（秘书长提醒您：请根据实际修改）级段的语文标准与信息技术整合点中，在口语交际部分，学生可以通过在网上与人交流获得练习机会，了解电子化交际的规则。（对）59、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（对）60、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。（对）深圳市年月月份教师考试部分真题单项：考试因为没有复习到而想不起来，属于（）一般性遗忘暂时性记忆永久性遗忘暂时性遗忘单项：美感早在儿童是（ ）岁后就开始发展起来。A 1-2岁 B 2-3岁 C 3-4岁 D4-5岁单项： 自我控制是（ ）的体现。 A 自我认识 B 自我意志 C自我体验 D自我评价 参考答案：B单项：为了在班级中获得地位而努力学习属于（）？认识内驱力自我提高的内驱力附属内驱力内部学习动机参考答案：单项：重度智力落后的智商是（）6950 B70100 C2549 D25以下参考答案： C单项： 高度接受有严格要求是什么师生关系（ ） A、 权威型 B 民主型 C 放任自流型 D 专制型参考答案：A单项：教育目的是社会需求的集中反映，她集中体现了（ ） A 教育的性质 B 教育的任务 C 教育的内容 D 教育的规律参考答案：C单项： 决定教育性质的根本因素是（）社会生产力政治经济制度上层建筑科学技术参考参考答案：单项：研究德育过程，主要是探索德育的（）目标内容方法规律参考答案：。单项：德育目标具体体现在（）德育任务德育内容德育方法德育手段参考答案：。单项：班主任学期末对学生成绩、平时表现等方面的评价和总结是属于（）学生成长记录袋操行评定班主任的计划班主任总结参考答案：。单项：班会的特点有集体性，针对性和（ ）？教育性艺术性原则性自主性参考答案：D。单项： 教师：“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？“将”和“相”始终都是“和” 吗？他们为什么“不和”？后来为什么又会“和”呢？这是什么导入方式。（ ） A 审题导入 B 悬念导入 C 问题导入 D 讲授导入 参考答案： C。单项： “哪个故事最精确地描述了英国农场生活？”，属于什么提问（ ）？ A 分析水平提问 B 理解水平提问 B 综合水平提问D 应用水平提问。参考答案： A 。单项： 当有学生违纪行为时，教师走近学生，摇头示意，这是什么管理对策？（）安排座位法幽默诙谐法非语言控制法“舞台情境”2009年10月代转公考试部分真题2。单项： 教师的板书始终在黑板的同一位置上，于是只好写了擦，擦了再写，最后只留下一点的文字，这是什么板书。（）一片空白式，随心所欲