苏教版小学数学《24时计时法》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学 （24时计时法）一、教案背景1.面向学生:小学三年级2.学科:数学3.课时:第一课时4.学生课前准备:每人一个钟面、一些标有时间的物品，如车票、电影票、作息时间表等二、教学课题1.教养方面：（1）了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 （2）探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。 （3）在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。2.教育方面：建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3.发展方面：通过百度搜索引挚搜索相关资料,提高学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。三、教材分析1.教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版数学第五册24时计时法2.内容分析：本节课是在学生学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识，通过学生熟悉的电视节目预报的场景，引入新课，这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材，让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地用24时计时法表示时间与普通记时法表示的时间进行互换。在“想想做做”中，主要通过解决一些实际问题，如观察银行的营业时间、公交车站牌上的营运时间及火车票上的开车时间等，帮助学生理解和巩固相关知识，然后向学生介绍古代人的记时方法，以及记时工具不断发展和进步的简单历程，让学生了解古代文明，激发他们的探究的兴趣，提高学生学习数学的兴趣。3.学情分析：时间在日常生活中都是孩子们经常接触的，时间的知识在我们的日常生活中无处不在，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来安排，这样在生活中潜移默化的感知时间这一抽象概念的存在，所以本课他们并不陌生。4.教学目标：（1）理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与普通记时法表示的时间进行互换。（2）体会24时记时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间。（3）通过多形式的交流和讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。5.教学重难点:重点：24时记时法与普通计时法之间的互相转换。难点：24时记时法与普通计时法之间的互相转换。6.教具准备：能上网的电脑、钟面 四、教学方法本课采用了多媒体教学手段与传统教学手段相结合的方法，通过动态显示，化静为动，突破难点，使学生获得24时计时法的正确清晰的表象，又通过动手操作，加强对新知识的领会、贯通。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1.你知道新闻联播每天什么时间播出？（多让学生回答）【百度视频】/w29/play_album-aid-7206615_vid-NDI5NjEzMTQ.html（学生有的说是晚上7时，有的说是是19时，到底是什么时候，教师播放新闻联播片头，让学生看清新闻联播播放的时间）2.让学生在百度中搜索中央少儿频道节目单：【百度搜索】/kids/20060705/104794.shtml）（1）和我们的平时说的计时方法一样吗？（2）你最喜欢看什么节目，能说一下它的播放时间吗？（让学生说说是上午还是下午还是晚上。相机表扬鼓励）根据学生的讨论介绍24时记时法。教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。（二）探索新知。教师说明：1天也就是1日，1日的时间就是一昼夜（一个白天和一个晚上）同学们这种计时方法为什么不叫25、26时计时法呢？（24是计时法把一天的时间从0时一直排到24时，出示24时彩条，它的计时方法就是一天中过去了多少时间，它就是几时，如过去8小时就记作8：00，过去12小时就记作12：00，过去20小时就记作20：00）0时是什么时候呢？教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12夜里12时就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时（提示学生时针已经走了一圈，再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时也就是第二天的0时刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）板书：1日=24时同学们：你们想不想学习一天中这24小时如何快速的用24时计时法分别表示出来呢？（一边拨钟一边讲，教师板书部分时间，并对照书本49页3幅图，让学生填写使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。）（三）加深理解，应用知识。1.做50页想想做做第1题。先让学生用普通记时法说说何时上课？何时下课？何时活动？何时做作业，然后再用24时记时法表示出来。2.做 50页“想想做做”第2、3、4题。学生独立做，可以小组交流，也可以网上搜索，后集体订正，并让学生说说自已是怎样想的。3.做50页“想想做做”第6题。先让学生说说时针应画在哪里，再动手画画。4.做练习第7题“红领巾广播站节目预报”。先让同桌的学生用24时计时法相互播报节目，再指名交流。5.练习题：（课件演示）（1）、师生互练对答，生生互练对答（一定要提醒学生普通计时法要写清上午或下午等；而24时计时法不需要。）（2）相互转换的习题。（四）趣味游戏，加深感受。假如老师要你用2个手臂表示时针和分针，我说一个时刻，你能不能很快的做出动作？3点钟的时候。9点 15点 0点 12点 24点 昨天夜里12点 今天中午12点（五）知识拓展，加深记忆。（1）通过今天的学习，我们知道了一天有24小时，那么一天为什么有24小时呢？（播放百度视频）【百度视频】：/programs/view/art5_iXSJyE/）（2）一天有24小时，所以我们经常采用24时计时法来计时，那么，从古到今，都出现过哪些计时的方法呢？一起来看看吧！（播放百度视频）【百度搜索】/question/41033688.html）（六）概括总结，质疑升华。1.师：今天你学到了什么？还有什么问题？2.教师总结：今天我们认识了24时计时法与普通计时法的互相转换，时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间。（让学生搜索一些关于珍惜时间的名言警句）【百度搜索】/question/24705165.html七、教学反思：教师在新授时，通过网络搜索有关24时计时法的相关资料，激活了学生已有的生活经验，开启了学生的思维空间，激发了学生的探究欲望。让学生随之进行探究性学习和思考，师生们共同倾听并相互评价对新知识的认识和认识过程中的思考方法，帮助学生在头脑中主动构建所学新知识的模式及其思考方法，促使学生对新知识的认识逐步趋于完整，也符合学生的认知规律。生活中的数学是鲜活的，学生在课堂上不只是听数学、看数学，而更多的是做数学、玩数学，在生活中用数学，在数学思维活动中经历、体验和探索数学，从而感受数学的价值和意义。教师在课堂上精心设计与学生生活密切相关、乐于探究的问题，巧妙地处理课堂内意外生成的教学资源，有效地捕捉学生那稍纵即逝的思维火花，为下一步教学创造良好的教学契机，提供学生喜欢的探究形式，使原本平淡的课堂闪耀灵动的光彩，使数学学习更加真实有效。学生了解了24时记时法后，通过实际操作来加