信息技术学科教案设计.doc

高中课改2011级信息技术学科教案设计第三课 选择结构剑阁中学校杨坤一、基本说明教学内容1、算法与程序设计2、年级：高一3、所属的章节：第二章第三节4、学时数：45分钟二、教学设计（一）、教学目标：1、知识目标：理解程序选择结构中的条件选择语句的执行流程，掌握条件选择语句的使用方法，能够编写简单的选择结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。2、能力目标：通过编写程序，让学生掌握简单if语句的使用方法，以及对简单程序进行分析，写出运行结果。3、情感态度与价值观：（1）能够积极主动分析问题，促进逻辑分析能力的形成；（2）养成良好的编程习惯；（3）能够运用本节所学习的逻辑表达式，对实际问题进行综合分析。（二）、教学重难点：1、重点：（1）条件选择语句的使用和程序条件选择结构的执行流程（2）会使用条件语句编写程序解决简单的应用题2、难点：根据题目写出正确的程序（三）、教学环境：1、教材分析：本节课选自上海科技教育出版社普通高中信息技术选修一：算法与程序设计第二章第三节。原教材的第一个活动就是用IF语句实现简单选择结构，涉及到If语句格式及关系表达式的知识，而这些知识学生是没有学习过的，所以上课时，我们先用一个简单的“猜数游戏”来导入，再列举些日常生活中我们常常面临的这样、那样的选择，让学生对选择结构有个初步接触，再通过一个英语短句IfThenElse来对选择结构进一步的说明，这样在后面学习If语句的格式及功能时心里有“底”，接受起来也容易些。2、预备知识：学生已掌握算法的概念及流程图描述方法，定义常量与变量的方法，赋值及输入输出语句的格式和运用，程序设计的四个步骤分析问题、建立模型、设计算法和编写程序。3、硬件要求：计算机网络教室、广播教学系统、VB可视化开发环境。（四）、教具和课件：PPT（幻灯片）三、教学过程（一）引入（5）：师：上课之前老师已经下发了“猜数字”游戏软件到学生机桌面上了，让我们大家一起来玩这个“猜数字”的游戏。生：学生打开“猜数字”游戏软件进行试玩。师：刚才我们在玩的过程中，你给的价格和正确价格不符合时，会提示哪些信息呢？生：“高了”、“低了”或者“恭喜你，猜对了！”师：这实际是个选择问题。其实在日常生活中常常会面临这样、那样的选择。比如星期天如果天气晴朗我们就去爬山，否则就只有待在家里看书等。【设计意图】：通过游戏的方式，让学生对数字之间的比较有个初步认识。（二）：新课（20）：1、英语短句引入If语句If you have understand，Then please put your right hand，Else please put your left hand。师：大家知道这句话的中文意思是什么吗？生：如果你懂了，那么请举起右手，否则，请举起左手！师：请大家注意IfThenElse，即：如果那么否则。【设计意图】：通过英语短句IfThenElse引起学生的兴趣，了解VB中If语句的具体含义，从而为学习If语句打下基础。2、If语句的格式（1）、简单If语句格式：If 条件 Then语句块End If功能：如果条件成立，执行Then后面的语句块，如果条件不成立，就什么都不执行。例1：考试成绩高于60分表示通过。（代码见附件例1）师：分析过程：成绩用S表示，条件：S=60生：小组分析，动手完成学案中的流程图和代码的填空且上机尝试编写例1的程序代码。（2）、IfThenElse语句格式：If 条件 Then语句块1Else语句块2End If功能：如果条件成立，执行Then后面的语句块1，如果条件不成立，执行Else后面的语句块2。例2：考试成绩高于60分表示“通过”，低于60分表示“补考”。（代码见附件例2）师：分析过程：成绩用S表示，条件：S=60生：小组分析，动手完成学案中的流程图和代码的填空且上机尝试修改例1的代码。【设计意图】：通过学习简单If语句的格式及功能为后面的应用打下基础。3、认识简单选择结构流程图：条件是/Y否/N语句块1语句块2师：满足条件（是/Y）执行语句块1，不满足条件（否/N）执行语句块2。生：学生按小组分析，认识简单选择结构流程图根据不同条件不同的“走向”。【设计意图】：通过认识简单选择结构流程图，为后面简单选择结构两种格式的应用打下基础。x=20If x=10 ThenV=5*xElseV=3*x+10End IfPrint Vx =5 IF x0 THEN y=1/xPrint yEND IF 4、课堂小练习：写出下列程序运行结果。生：学生分析，完成学案中部分的填空。师：分析（类似）：条件是x0，而x初始值为50,所以执行Then后的语句y=1/x和Print y，所以输出结果为0.2。生：上机输入和的代码，运行输出结果，看结果是否和自己分析的一致。【设计意图】：学习了简单选择结构的两种格式，做小练习来巩固知识。5、IF语句应用(P63)例3：某书城在进行促销活动，凡购书满200元，可以去服务台领取相当于购书金额10%的购书券，供下次购书使用，购书券最小面值1元。现需要为服务台的工作人员编写一个程序，计算每次发放购书券的金额。师：求解条件是什么，满足条件怎样，不满足条件又怎样？生：学生按小组分析，完善学案中流程图的填空。师：过程分析假设m为购书金额，p为购书券金额求解条件：m=200满足条件：p=0.1*m 不满足条件：p=0（注意：由于购书券最小面值为1元，所以变量P定义时要定义为整型。m表示购书金额，p表示送购书券。）师：流程图做好了，那么能否写出代码呢？生：能，完成学案中代码的填空。生：上机输入代码，运行输出结果，看结果是否和自己分析的一致。流程图、程序代码分析（代码附件例3）【设计意图】：通过具体的举例来加深对If语句的认识。学生自己分析、填写流程图、完善代码，这样做对选择结构的认识就更深了。（三）、课堂练习（10）：火车站寄存行李的收费标准是50千克以内（包括50千克）0.20元/千克，超过部分的收费标准为0.50元/千克。试编写程序，根据输入的任意重量，计算出应付的行李费。师：对条件进行分析，完成流程图，再填写程序代码。生：小组分析，完成学案中部分填空。生：上机输入代码，运行输出结果，看结果是否和自己分析的一致。【设计意图】：对If语句的进一步巩固。（四）、拓展（3）：某学校规定，根据学生的考试成绩进行等级的划分，如90分以上为“A”等；8090分为“B”等；7080分为“C”等；6070分为“D”等；60分以下为“E”等。师：当程序处理面临多项选择的时候，程序又该如何来完善呢？ 生：思考，碰上多项选择时该怎么办？师：我们可以通过If语句的嵌套来实现多分支结构。生：预习书P70-P71If语句的嵌套。【设计意图】：了解什么是嵌套，为后面学习循环的嵌套打下基础。（五）：课后作业1、上机完成学案中部分的代码并运行；2、完成P73第2题。（六）、教学反思：在整个教学过程中，发现以学生为主，老师为辅的教学方法能起到较好的效果。学生基本上能够理解选择结构的格式和功能，大多数学生能独立完成课堂上老师提出的问题即画出流程图，根据流程图上机编写出代码，且运行结果正确。在本节课上，只选讲了简单选择结构，是因为如果教学环节过多，时间过长，学生不易接受，反而搞混乱，故，为了学生有更多时间去发现问题、解决问题并上机操作，只讲了这一小节内容。事实说明，如此设计是可行的。只有给学生更多时间，让学生发现问题，分析问题，在解决问题的过程中逐步深入，这样理解起来就更加透切。选择结构四、板书设计一、If语句的格式2、IfThenElse语句格式：If 条件 Then 语句块1 Else 语句块2 End If功能：1、简单If语句格式：If 条件 Then 语句块 End If功能：二、If语句的应用：见书P63三、练习：五、专家点评本节课采用猜数字游戏创设情境，激发了学习兴趣，特别是用英语短语导入新课，与本节内容选择结构完美结合，易于理解。教、学时间安排合理，教学环节完备，充分体现课改理念，例题、练习选择难易适度，创造性的培养了学生思维。附件：例1If S=60 ThenPrint “通过”End if例2If S=60 ThenPrint “通过”ElsePrint “补考”End if例3Private Sub Command1_Click()Dim m As SingleDim p As Integerm = Val(Text1.Text)If m = 200 Thenp = m * 0.1Elsep = 0End IfText2.Text = Int(p)End Sub学案：知识目标：学习简单IF语句的两种格式，流程图的填写，程序代码的完善。例1：考试成绩高于60分表示“通过”If _ Then Print “通过”End If学习过程：NY例2：考试成绩高于60分表示“通过”，低于60分则表示“补考”。If _ Then Print “通过”_ Print “补考”End IfNY练习：写出下列程序代码运行结果。作业：完善流程图填空例3：填写流程图程序代码：Private Sub Command1_Click() Dim m As Single Dim p As Integer m = Val(Text1.Text) If _ Then _ Else _