教学设计2个.docx

教学案例设计测量整理与复习教学设计主备人：吕鑫 复备人： 时间：9月30日 【教学内容】义务教育小学数学三年级上册第三单元【教学目标】1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、联系实际生活，培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。3、在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。【教学重点】通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。【教学难点】能灵活的运用测量的知识解决实际问题。【习惯养成】通过本课的学习，让学生养成勇于探索本质的习惯，慢慢掌握探索的方法从具体的实例中借助观察、实验等活动去发现数学的本质。【国学渗透】我们做事情，首先要有端正的态度，认真干事，精益求精，才能干好事。在学习上只有端正学习态度，一心为理想而奋斗，遇到困不气馁不退缩，我们才能实现理想。【教学过程】一、情景创设，导入新课前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。二回顾整理，建构网络1回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）2交流展示：（1）同桌交流（2）展示3、优化再建，完善知识结构三、重点复习，强化提高1、在括号里填上合适的单位。【设计意图 】通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。2、选一选（填单位 ）：【设计意图 】通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。4、课本13页的第3题。先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是2000千克就可以。5、课本13页的第4题【设计意图 】这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。【板书设计】长度单位：千米 米 分米 厘米 毫米质量单位：吨 千克 克【教学反思】与吨有关的实际问题教学设计 主备人：吕鑫 复备人： 2019 年 9 月 29 日【教学内容】本课为人教版小学数学三年级下册第三单元第2节“质量单位”的内容。本课为这一小节第2课时，教学P3334页例9，是在在学习了“吨的认识”的基础上，深入学习运用质量单位解决实际问题。【教学目标】1. 通过阅读问题情境，能独立找出有用的信息，能够描述数量之间的关系。 2. 经历探究派车方案的过程，要求一半的学生能根据实际问题用列表法列举出所有方案。 3. 通过观察，比较找出解决问题的有效方案，感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。 【教学重点、难点】 能根据实际问题用列表法找出各种可能方案。【习惯养成】通过本课的学习，让学生养成勇于探索本质的习惯，慢慢掌握探索的方法从具体的实例中借助观察、实验等活动去发现数学的本质。【国学渗透】通过学习中让学生了解列表产生的原因，让学生感受古人的智慧，体验数学的发展史。【教学过程】 一、创设情境，导入新课1.今天老师带大家到超市里逛一逛。2.小美同学想买一支11元的钢笔，她带的钱都是5元，1元的，她怎么付钱给收银员呢？【设计意图】通过提出5元，1元的人民币购买钢笔的问题，学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题，体会解决生活中的实际问题存在多种方案。激发学生积极参与活动的积极性。2、 探究新知1. 探究策略（1）引导学生从不同角度分析。提问：如果只用2吨的车运，要运几次才能完成？学生交流列式并展示，（2）引导学生探寻不同方案。（3）指导学生列表呈现方案【设计意图】列表解决实际问题，可以有序呈现解决问题的方案，防止列出方案时产生遗漏和重复，因此，设计时注意引导学生如何列表，填表，尤其表格的第一中方案，设计时突出让学生填写，这样做既能让学生从两种不同角度考虑，不至于受到书本现成表格的束缚，又能为后面比较两个表格的不同，做到最优化而奠定基础。三、内化新知（1）第33页做一做。基础应用让学生运用列举的方法尝试做一做。引导学生从较大人民币入手列举，即只付5元，要多少张？（2） 综合应用练习七第7题通过租船的具体生活情境，巩固所学列表法解决问题的策略，同时了解解决问题策略的优化思想。【设计意图】有新知探究中，在比较两个表格优化出从大车人手列举可简化方案，从优化的角度出发，应先从只付5元列举，这种优化的思想为练习七第7题的解决做好了铺垫。四、课堂总结这节课你