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小学信息技术第十二册教案 第13课：聪明的机器人教学内容：聪明的机器人教材分析：本课聪明的机器人重在让学生了解“什么是机器人”，了解现实生活中的机器人，以及机器人对我们的重要性。通过了解，让学生对心目中神秘的机器人有一个较初步的了解，破除神秘感。教材列举了星球大战电影中的机器人C3PO，自动大门，排暴机器人，自动灭火机器人，火星探险机器人，直立行走的机器人，会跳舞的机器人，会踢球的机器人。从生活的方方面面，人类社会的各行各业，以及科研中对机器人的应用。为学生打开了一扇嘹亮的科学之窗。并在这些感性了解的基础上给出机器人的明确定义。从理性上总结了何为机器人？让学生对机器人有一个清晰的认识；从而激发学生崇尚科学的热情。激发学习后面ELOGO的兴趣。学情分析：对于六年级的学生，已经有一定的社会经历。在日常生活中或多或少对机器人有所了解，有所接触。而对机器人这一事物还存在着相当大的神秘感，如何消除学生的这种神秘感，如何让学明白机器人在人类社会中的运用的巨大意义是十分重要的。本课应引出ELOGO，激发学生热爱科学的热情。教学目标：1初步认识机器人。2初步了解机器人在人们生活中的广泛应用，以及机器人对人类社会巨大的意义。3通过对机器人的了解，激励学生对编写程序的兴趣。教学重点：教学重点：通过对不同机器人的了解，认识机器人在现代社会中的重要性。教学难点：教学难点：初步认识什么是机器人的概念。教学方法：1、收集一些有关机器人的资料，通过有关机器人的图片、视频的展播，尽量让学生对机器人的感知。 2、通过学生上网收集有关机器人的信息，探讨机器人在人们生活中的广泛应用。教学过程 一、引入：同学们，喜欢看电影吗？ 不知道你们看的都是哪一种类型的电影呢？ （武侠、戏剧、恐怖）看来同学们的爱好真多啊！你们知道老师最喜欢看哪种类型的电影么？老师最喜欢科幻电影，因为在科幻电影里经常都会出现无所不能的机器人，他们神出鬼没、飞天入地，甚至常常能够从地域里回到人间，他们简直就是集众多能力于一身的英雄！比如：未来战士里就有一个超级强悍的机器人。【出示未来战士的图片】；人工智能里简直就是机器人的世界【出示图片】还有书上第1页的插图星球大战中的C-3PO。你还能列举哪些机器人呢？【生列举一些知道的机器人】 二、新课教学1、外表和人相似的机器人。 刚才同学们列举的都是外表和我们人类相似的机器人，他们有着和人一样的身躯，头，腿，脚；甚至还会模仿人类发音，说和人一样的语言。2、外表和人不一样的机器人。接下来，老师给大家看几幅图片【播放图片：a自动大门、b排爆机器人、c灭火机器人、d火星探险机器人】师：a、b、c、d各是什么？ 你在什么地方见过？ 它是机器人么？分别抽四个同学作答。生：师：你们认为它们算机器人吗？ 你能说出理由吗？生：是。我是通过第6页上什么是机器人的短文了解到的。3、讨论学习机器人定义。师：到底是不是机器人？请仔细学习6页上头的文字。可以2人一小组讨论。生讨论学习。抽一人说机器人的三个特征：有身体（有一定形状）；有大脑（程序）；有动作。师总结：这三点缺一不可，现在同学们明白了什么叫机器人了吧。4：观看机器人视频现在同学们都掌握了什么叫机器人，那我要考考大家，接下来播放的视频中，哪些是机器人，哪些不是，为什么？【其实全都是】（1）师播放机器人的视频，生观看（2）自由讨论（3）刚才看了后，你们认为哪些是机器人，哪些不是呢？同学们众说纷纭师小结：刚才视频里的直立行走的，会说话的，会跳舞的，会游泳的，会踢球的通通都是机器人，因为它们有一定的外形，我们看得着，摸得到；它们都有大脑，都受程序控制；且有一定的动作。因此他们都是聪明的机器人。5、通过互联网搜索资料。我们看到的仅仅是一部分的机器人，关于机器人的知识在网路上还有很多，现在请同学们在因特网上搜索有关机器人的信息，可以整理成文字和图片文件夹。生网上查资料，了解机器人。查完之后，（4人一组）（1）、请谈谈你现在对机器人的理解；（2）、你身边的机器人。6总结：同学们你们学习本课以前觉得机器人神秘吗？觉得他是科技含量很高的产物吗？那么学习之后，你们也许会发现，机器人也并非大家以前想象得那么不可理解。而机器人最重要的是他们的“大脑”，即人类给他们编辑的程序。而且在我们生活的四周，常常都有机器人存在，机器人在我们人类社会中的角色越来越重要，更多的更先进的为人类服务的机器人还等待着在座的小科学家们来发明呢。要为机器人编辑程序首先得学习编程，在本学期接下来的时间里我们要学习编程程序ELOGO.希望大家打好基础，有信心吗？下课之后，有兴趣的同学可以留心自己身边的机器人。看看他们是怎样工作的。小学信息技术第十二册教案 第14课：初识ELOGO教学内容：本课是重庆教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的小学信息技术（第五版）六年级下册第14课。教材分析：六年级下册是程序设计入门教学单元，要求学生初步掌握使用ELOGO命令、语法及程序设计的基本方法。培养学生对程序设计的基本认识和抽象逻辑思维能力。这节课是程序入门的第一课，是孩子们第一次接触编程，要求学生能启动ELOGO，认识ELOGO窗口，初步了解中文程序设计语言易乐谷（ELOGO）的前进命令，及退出ELOGO等基本操作。学情分析：本节课教学对象是小学六年级的学生。小学六年级的学生已经很有自己的主见和意识，对自己感兴趣的东西学习也很容易接受,所以本节课主要采用学生感兴趣的变魔术话题作为活动的载体，目的是让学生门对这样一个新的软件产生浓厚的学习兴趣，为本课和后边的教学的顺利完成打下了一定的基础。教学目标：（一）知识目标：1、通过本课教学，让学生简单了解中文程序设计语言易乐谷ELOGO的用途、窗口组成。 2、掌握怎样进入和退出ELOGO V1.5的界面，以及在ELOGO V1.5中输入命令。为以后的命令和用法学习打下基础。（二）能力目标：培养学生学习使用ELOGO设计程序的兴趣和能力，提高学生的抽象思维和逻辑分析能力。（三）情感态度与价值目标：通过学习程序语言的命令语法和分析设计，培养学生综合分析、设计程序的能力。教学重点：了解ELOGO V1.5窗口的组成。教学难点：在ELOGO V1.5中输入ELOGO命令。教学方法：讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法教学准备ELOGO教学软件、电子教室教学过程 一、激趣引入师：同学们，今年我们国家8月要举行什么吗？对了，奥运会，今天老师请来了小海龟这个魔术师，给我们变几个魔术，首先它就要给我们变奥运五环图，师进入ELOGO软件，然后让小海龟迅速画出奥运五环图，其实，小海龟的本领还有很多呢，接着又画出花朵、五边形、五角星。 二、新课教学（一）认识ELOGO刚才老师所使用的软件就是ELOGO（易乐谷），它是一种程序语言，通过它的控制命令，我们不但能让小海龟画出很多美妙的图形，还能指挥小海龟在计算机上做运动。(二)启动ELOGO让生看书P8，启动ELOGO。让生在2种方法中选择自己喜欢的方法进入。（二）认识ELOGO师进入ELOGO主界面，打开电子教室软件，教师与学生共同探讨认识ELOGO。A、认识菜单面板：让生自己点开看一看菜单面板的按钮都有哪些功能。B、图形窗口：让生明白这里就是小海龟活动的场所。C、导航面板：这里是比较重要的部分，里边提供了控制ELOGO命令运行的操作按钮。D、命令窗口：让生明白，在这儿输入命令，能指挥小海龟行动。E、在起点的小海龟（三）提出任务，小组讨论，尝试练习，自主探究任务1：指挥小海龟前进100步。学生自己看书，小组讨论，然后实践，找到自己喜欢的输入命令的方法。并让生观察操作此命令后，图形窗口的小海龟有何变化。针对学生容易出的错误重点强调：前进和100之间必须留一空格符；在用导航面板时，先输入数值再点方向。（四）退出ELOGO（五）出示任务，学生自主探究任务2：启动ELOGO，然后输入命令：右转90 前进60 右转90 前进60右转90 前进60左转90 前进60左转90 前进60，请学生自己练习探究，小海龟画出了什么图形？让学生自由练习，师巡视指导。交流汇报。三、技能拓展根据本结课所学的知识，让有兴趣的学生，画一画一些其它的图形。展示部分学生作品。对特别突出的学生给予鼓励。第15课：小海龟画正方形【教学内容】：教学过程小海龟画正方形【教材分析】：本课是在对现代机器人的初步了解，初步认识了ELOGO软件，会进行简单的命令基础上，要求学生进一步掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。本节课是带学生进入ELOGO之门的重要一课，格式和命令是学习ELOGO的基础知识，对以后的学习起着承前启后的作用。【学情分析】：学生通过前一节课的学习，初步了解了ELOGO软件的启动，关闭及面板的认识。本节课是学生初次接触ELOGO程序命令格式，对于命令及格式不易理解，所以命令及格式和用法是本节课的关键，关系到这节课的成败。对于正方形的特征学习以前已经学习过，但由于与本节课的内容联系紧密，所以分析正方形特征，然后正确写出命令，是学生的一个难点。【教学目标】1掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。2使用本课所学的命令指挥小海龟画出正方形。3学会初步分析图形的几何特性，使用相应的命令。【教学重点】：掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。【教学难点】：根据正方形的几何特性，使用相应的命令画出正方形。【教学方法】：尝试操作法、演示法、合作学习【教学准备】ELOGO软件，电子教室，六年级配套光盘、正方形长方形特征课件。【教学过程】 一、游戏激趣，引入课题同学们，我们前面学习了机器人的知识，大家都知道机器人是忠实的听从我们的命令，为我们服务的。下面我们来做一个游戏。1、 指挥机器人游戏：先说介绍游戏规则，再游戏。游戏规则：一人扮演指挥官，一人扮演机器人。一人说命令一人做出相应的动作。如：前进2步，后退1步，向右转，向左转等2、指挥机器人画图教师扮演指挥官，一个学生扮演机器人。请学生仔细观察，机器人在地上走出了一个什么图形？为什么？指挥官司命令： 前进 2步 向右转 前进 2步 向右转 前进 2步 向右转 前进 2步 向右转（设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，同时对ELOGO命令的前进、后退、向右转、向左转等命令有一个形象的认识。同时通过第二个游戏引出“正方形”，初步回忆正方形的特征，让学生感知了画正方形的命令格式，能让枯燥的命令学习更加形象、生动。）二、新课教学（一）尝试操作：请指挥小海龟前进50步，右转90度，前进50步，右转90度，前进50步，右转90度，前进50步，右转90度。看看小海龟画了一个什么图形？1、学生尝试操作，再展出尝试成功学生的作品。（二）师生共同分析正方形特征，得出命令。1、课件出示：长方形分析得出：长方形的四条边都相等，长方形的四个角都是90度。2.得出命令：前进50步，右转90度，前进50步，右转90度，前进50步，右转90度，前进50步，右转90度3.出示ELOGO操作命令格式： 前进 前进步数后退 后退步数右转 右转角度值左转 左转角度值前进和步数之间应该留一空格符（其他命令格式也相同）学生读一读，记一记3.分析命令：边长为100步的正方形先让学生说一说边长为100步的正方形的命令应是怎么写的？（三）学生练习1.画出边长为100步的正方形。2.纠正学生命令的错误。转播学生的桌面，大家一起分析。3.再次练习：自己画出一个任意边长的正方形（四）补充知识多行命令写成一行的知识点。即用空格进行分隔可以将一组命令合为一行，这样便于我们修改和操作方便。1、教师操作演示。2、学生试一试（五）巩固练习：1、画一个长200步，宽150步的长方形。先用课件出示这个长方形，让学生分析这个长方形的特征。同桌合作说一说这个长方形的命令，再操作验证。（六）探一探：使用“方向”和“旋转”按钮，指挥小海龟画出边长100步的正方形。（七）总结：1、学生说一说你在这节课中有什么收获？小学信息技术第十二册教案第16课:小海龟写字教材分析：本课是在学生初步认识了ELOGO，和学习简单的命令来指挥小海龟画图的基础上进行的。学生初步掌握了ELOGO的命令格式，及导航面板的使用方法。本课是对ELOGO常用命令格式的深入学习，包括抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令格式和用法。学情分析：学生通过前两课的学习，对ELOGO常用命令格式有了一定的基础，学生兴趣正浓，为本课继续学习准备了良好的条件。教学目标1学会抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令格式和用法。并能用所学的命令指挥小海龟写出“十”字（知识与能力）2通过探索、合作学习、小老师等学习方式来培养学生良好学习习惯和解决问题的方法。（过程与方法）3通过分析小海龟写字命令编写方法，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。（情感态度与价值观）重难点教学重点：掌握抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令格式和用法。教学难点：根据“十”字的笔划特征，使用相应的命令写出“十”字。教学方法：看书探索学习法、小组合作学习法、小老师指导帮助法、反馈矫正法。教学准备：电子教室软件，屏幕广播系统，在ELOGO写好“王小田”并隐藏小海龟。教学过程一、导入新课（4分钟）1请生示范：用ELOGO画一个正方形过程。（屏幕广播，全班观察出小海龟走的路的首尾相接的）2教师出示用ELOGO写好的“王小田”（小海龟隐藏），让学生观察和画正方形过程有什么区别？（小海龟走的路的不是首尾相接，小海龟隐藏起来了）那小海龟是怎样实现写出不是首尾相接字？你们想不想学习这些命令？二、新课1教学抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟（7分钟）（1）学生打开课本P16-17，默读书中抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令相关段落，在导航面板中找找相关命令的图标在什么地方。（2）学生相互说说抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令的含义及作用。（3）抽生说说在什么时候用抬笔命令，在什么时候用落笔命令？（4）想一想：为什么要使用隐藏显示海龟命令？（是为了画面更加整洁美观，树立学生保持作品美观的意识。）2指挥小海龟写出“十”字（15分钟）（1）你准备让小海龟从什么地方出发？自己用手当小海龟演示一遍整个过程。（2）抽生上台来边演示边说给写“十”字下命令的过程。（3）学生跟着书上P18-19页相关内容进行独立写“十”字练习。（4）教师巡回指导，完成的学生当小老师，可下位去帮助没完成的同学。（5）教师选择有代表性的不同作品进行评价，请学生演示写“十”过程，发现有的学生命令不够简洁。让学生评价哪种方法好？为什么？得出就是小海龟不走重复路线，或尽量少走重复路线，才是好的程序命令。三、巩固（10分钟）1读一读书上P21顺口流2.P21练一练：四、课堂小结（4分钟）本课我们学习了什么内容？学生谈谈自己的收获。小学信息技术第十二册教案第17课：正多边形和圆弧教学内容：在ELOGO中用重复命令画出正多边形，第一课时。教材分析：这课内容主是让学生掌握使用重复命令来画正多边形和圆弧。要求学生计算小海龟每次转动的角度来画出正多边形。圆弧的画法中要了解重复的次数与圆弧的度数的简单关系。由于这节课内容较难，我把画正方多边形和画圆弧分为两个课时，以便学生有更多的时间去理解和消化。学情分析：在前面几课中，我们已经学习了用简单的命令画出正方形，也已经掌握了抬笔、落笔等基本命令。而前面几节课的教学仅仅是让学生了解基本命令的使用，而这些命令在以后的学习中往往过于繁杂，为了培养学生简化优化程序的意识，因为这节课的内容起到了重要的作用。由于ELOGO的内容涉及到编程，而这一内容在我们小学阶段首次出现，学生对此有点陌生与畏惧。因此，在教学过程中教师应以多演授与讲授，学生多讨论和演练。教学目标：1、 掌握重复命令格式和用法。2、 通过演示、讨论等方法让学生学会画出正多边形。3、 培养学生简化优化程序的意识。教学重点：掌握重复命令格式和用法。教学难点：根据正多边形的几何规律，使用重复命令画出它们。教学方法：演示、讲授、讨论、任务驱动、分组演练、学生演示。教学准备：演示课件：多种正多形图例、正五边形和正八边形的画法演示、计算画正多边形每次应转动的角度的表格。教学过程一、引入（5分钟）1、复习：请同学们用所学知识画一个步长为100的正方形。以小组为单位，比一比哪小组快，教师计时。课件：展示出同学们所用的命令，小结：一共用了重复输入了4次，说说最快小组和最慢小组的时间。2、课件：展示任务1：操作命令重复 4 前进 100 右转90 分小组进行，比比哪一个小组快，教师计时。小结：画出同样的正方形。公布计时结果，并与上次计时相比较，大家得出：画同样的正方形，使用第二次画图的命令所用操作步骤和时间大大减少。我们把这种命令叫做：重复命令。课件展示：重复命令及其优点简化优化程序。二、新课教学1、掌握画正多边形重复命令格式和用法（10分钟）请大家欣赏使用重复命令所画的其它正多边形。课件展示：正四边形的画法过程、正五边形的画法过程、正六边形的画法过程、正六边形的画法与过程、正八边形的画法与过程、正十边形的画法与过程（根据自身需要，教师可以尽可能多的正多边形。）观察：小海龟在画这些正多边形的时候，从起始位置到结束位置，自身转动了多少角度？360度。观察：那么小海龟在画一个正多边形的时候，每次又是转动了多少度呢？然后分小组填写计算画正多边形每次应转动的角度的表格。请同学们讨论后再填写在书上24页。课件展示：表格。图形旋转一周的角度边数每次转动角度正方形360490正五边形360572正六边形360662正八边形360845正十边形3601036根据同学的讨论结果，一起填出此表格。现在我们一起来看看上面几个正多边形的命令： 课件展示：展示出上面几个正多边形的画法程序命令。正五边形：重复 5 前进 100 右转 360/5正六边形：重复 6 前进 100 右转 360/6正八边形：重复 8 前进 100 右转 360/8正十边形：重复 10 前进 100 右转 360/10观察：这几个命令与上面表格的关系。得出结论：画正多边形的程序重复 边数不清 前进 边长 右转 360/边数 课件展示：画正多边形的程序。2、请同学们用这个公式，写出画正五边形、正六边形、正八边形、正十边形的程序，在小组内动手试试。（18分钟）任务二：画出正五边形、正六边形、正八边形、正十边形。学生动手操作，教师巡视并指导。刚才我们画的正多形的每个内角度数都是一个整数，再画一个正7边形？任务三：画出正7边形小结：方法一样，只是角度数为小数。我们即然会画边数为10以内的正多边形，那么我们能不能画边数更多的正多边形呢？请同学试试着画边数在10360之间的正多边形，并试着当边数越大，步长越小，看看你所画的正多形有什么样变化？请一个同学上来演示一个边长为一步的正360边形。展示学生作品，小结：当我们的正多边形边数不断增加，画出的图形越来越接近一个圆，那么我们要学习画圆的其中一段圆弧应该怎么编写命令呢？请同学们多多思考，下次课我们将一起来讨论圆弧的画法的程序编写。3、 扩展练习：（6分钟）任务四：完成书26页的第一个图形。请同学上来演示。三、总结（1分钟）今天我们学习了用重复命令画正多边形，通过这个重复命令，让一些复杂的程序得到了简化和优化，为今后我们还要学习更难的程序命令打好基础。小学信息技术第十二册教案 第18课：小海龟画正多角星教学内容：小海龟画正多角星教材分析：本课没有新的命令学习，主要着眼于程序思维的训练。通过正多角星这个载体，引导学生尝试同一类图形在不同几何情况下不同计算规律的推导，本课难度较大，对于正偶角星转角计算推导，可以视学生情况对这部分内容进行适当处理学情分析：该年龄学生对信息技术课感兴趣，乐于探究利用电脑做自己想做的事且具有一定的推理能力教学目标：知识目标：1、巩固重复命令的使用2、使用重复命令指挥小海龟画出正五角星。2、分析正多角星的几何特性，找出规律，总结公式技能目标：1、培养学生善于思考、积极探索的能力2、理解并掌握小海龟画正多角星的程序（奇数角）情感目标：1、体验自主探究学习过程，激发学生学习兴趣2、构建并提升学生对多学科融合的领悟，让学生在乐中学、学中乐教学重点：使用重复命令指挥小海龟画出正多角星（奇数角）教学难点：分析正多角星（奇数角）的几何特性，找出规律，得出公式。教学方法：根据教学内容特点，教学目标及学生特点，本课采用启发式教学法、任务驱动教学法，小组合作教学法，以自主探究为主，整节课既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会自己独立分析问题教学准备：小海龟画五角星的动画 小组任务记载表小组成员：正五角星的程序猜想正多角星的程序验证程序记载情况统计正多角星程 序完成未完成正七角星正九角星正十一角星正十三角星正八角星正十角星正（ ）角星正（ ）角星正（ ）角星你的发现教学过程一、复习引入师：上节课我们指挥小海龟画正多边形和圆弧，用到了一个什么命令？这个命令的格式是怎样的？在什么情况下要用到这个命令？生：师：对（板书重复命令格式），在指挥小海龟做重复动作的时候要用到这个命令。下面请大家看一段动画，请大家观察我们要指挥小海龟画出这个图形是不是也可以用到重复命令二、新课教学1、师质疑，生讨论师：请大家仔细观察小海龟是怎么走的？（广播小海龟画五角星的动画）你能指挥小海龟画正五角星吗？我们今天来试一试。（板书课题）生：（师根据学生回答，引导学生说出要重复前进和转角的操作）师：那具体应该怎么做呢？请大家在小组内与同学讨论，讨论前老师给大家一点提示，有这样一个数学结论：正多角星的各个顶角之和等于180度。学生讨论5分钟，师巡视指导学生讨论（分发小组任务记载表）2、任务驱动，探究学习师：同学们，你发现小海龟走正五角星的规律了吗？生：师：对，小海龟前进一段距离后要转角18036=144度，而且是重复这个操作5次，你能写出指挥小海龟画正五角星的程序吗？并把你完成的程序写到记载表中学生实践操作画正五角星师：画出来了吗？请同学来说你的程序是怎样编写的？生：（师根据学生回答板书程序）师：同学们真能干，通过自己的思考编写出了小海龟画正五角星。我们来猜想一下，我们要画正多角星程序应该怎样写呢？学生分小组思考讨论几分钟，把猜想的程序写到记载表中师：请同学说说你们小组思考的结果生：师：我们可以猜想，画正多角星的程序是： 重复 角数 前进 边长 右转 180180/角数、动手操作，实践感知师：不过这只是我们的猜想，到底对不对，我们还要通过验证才知道。请同学们按照验证程序记载情况统计表的内容来验证我们的程序，并做好记载，并记录下你的发现学生操作，师巡视师：请同学说说验证的情况以及你的发现生：师：大家发现奇数角的时候正确，偶数角的时候不正确，我们可以得出正奇角星转角计算为 180180/角数现在同学们可以用我们验证的公式来画奇角星的公式正确吗学生实践师：我们的公式正确吗？请大家记一记程序4、练一练 探一探 师：正偶角星怎么画呢？感兴趣的同学可以看书指挥小海龟完成正八、十、十二、十四角星，与小组内的同学分析正偶角星计算的规律，编程画正三十角的星形三、小结及评价今天同学们真不错，通过大家自己的思考找出了小海龟画正奇角星的规律，运用重复命令，指挥小海龟画正奇角星，你记住程序了吗？小学信息技术第十二册教案 第19课 选择颜色画笔图画 【教学内容】该课是小学六年级下期关于ELOGO课程中的一个重要的工具学习课程，本课主要是让学生学会选择画笔的颜色进行绘图操作。用颜色画笔画出红色二十一角星、红色花、最后画出五环图。课后可扩展画出红色的太阳图案。【教材分析】 本课是小学六年级下期ELOGO课程中工具基础课程的最后一课，起到一个承上启下的作用，接下来课程将进入程序语法及程序设计的基本方法的学习环节，所以是一个前序课程的综合应用课程，既要学习新的内容（选择画笔的颜色）又要对以前所学知识进行相关性复习。【学情分析】本课面对的是六年级学生，他们的优势是这个年龄段的学生已经积累了不少的操作经验，对于新学的知识也可以通过自学和探究结合的方式来掌握，在教学中可以利用以前所学知识的类推来帮助学生理解新的知识。需要注意的是，这个年级段的学生容易对枯燥的学习内容产生厌烦情绪，需要用兴趣来推动学生的进一步深入学习。让学生把课程的学习和奥运会热点联系起来，在学习知识技能的同时，也提高了学生的社会参与意识，帮助学生树立正确的情感态度和社会价值观。【教学目标】1知识与技能目标：掌握画笔颜色、画笔粗细、画圆、画实心圆命令格式和用法。2过程与方法目标：根据提示分析图形特性，综合应用所学命令画出红色二十一角星、红色花、以及五环图。3、情感与价值观目标：支持奥运，感受奥运氛围。深刻体会奥运精神，提高孩子们的参与感。【重难点分析】教学重点：掌握画笔颜色、画笔粗细、画圆、画实心圆命令格式和用法。教学难点：根据提示综合应用所学命令画出五环图。【教学方法】兴趣导入法；分组讨论学习法；探