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文档简介

_ 摆小棒（综合实践活动课）教案 执教者：黄石市中山小学 程红燕教学内容：用小棒摆数字教学目标：1、 学生会用小棒摆数字，知道数字之间的增减、移动变化。2、 培养学生的观察能力、动手操作能力及同伴合作意识。3、 通过老师评价、学生互评、学生自评等多种评价方式，促进学生的情感发展。教学重难点：通过增加、减少、移动一根小棒，使一个数字变成另一个数字。教学用具：老师准备课件、磁性小棒、数字卡；学生准备数根棉签。教学过程：一、 用小棒摆数字。1、 课件播放一组可爱的小棒拼图进行师生谈话，并引入课题：摆小棒。2、 课件出示一台电子计算器，显示屏上显示09十个数字，让学生认读显示屏上的数字并观察这些数字有什么特点？例如：这些数字的笔画只有横与竖两种，没有弯曲的笔画，就像用小棒摆成的一样。每个数字的高度都是两根小棒的高度，比如数字1用两根小棒摆成。（让学生畅所欲言）3、 师：“大家真会观察，你们能用小棒摆出这些数字吗？”提出学生活动一的要求：同桌两人合作，用棉签在桌上依次摆出09。数一数每个数字分别用了几根小棒？观察有什么发现？把你们的发现填在学案纸上。4、 请一对同桌在黑板上用磁性小棒摆数字，请台下学生进行评价。5、 课件出示数字列表，让学生展示交流活动成果。阿拉伯数字0123456789小棒数字用了几根小棒师：“说说你有什么发现？哪个数字用的小棒最少？哪个数字用的小棒最多？哪些数字用的小棒同样多？你还有别的发现吗？”二、 探究数字之间的变化。1、 师：“我们发现有些数字用的小棒同样多，例如2、3、5都是用5根小棒拼成的，那它们之间是否可以通过移动一根小棒，使一个数字变成另一个数字呢？还比如0、6、9都是用6根小棒拼成的，与2、3、5相差一根小棒，那它们之间是否可以通过增加或减少一根小棒，进行相互转化呢？”2、 提出学生活动二的要求：4人组成一个小组，每组研究两三个数字，通过增加、减少或者移动一根小棒，看看能否变成别的数字，由组长将小组研究结果填在学案纸上。3、 各小组学生上台在黑板上展示研究的小棒数字变化，台下学生对他们的展示进行评价。4、 课件出示用小棒拼成的错误式子3-3=2，让学生通过移动一根小棒使等式成立。三、 课堂小结及自我评价。“这节课你学会了什么？“你对自己的表现满意吗？”“你
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