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小学数学新课标测试题姓名： 分数：一、选择题 (共24分）（一）、单项选择（每小题1分）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间积极参与、（ ）的过程。交往互动 共同发展 交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。教教材 用教材教3、算法多样化属于学生群体，（ ）每名学生把各种算法都学会。要求 不要求4、新课程的核心理念是（ ）联系生活学数学 培养学习数学的爱好 一切为了每一位学生的发展5、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学。概念 计算 应用题6、下列说法不正确的是（ ）标准并不规定内容的呈现顺序和形式标准提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。7、数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。过程性目标 知识技能目标8、建立成长记录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。自我评价 相互评价 多样评价9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ）的过程。单一 富有个性 被动10、“用数学”的含义是（ ）用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学11、下列现象中，（ ）是确定的。后天下雪 明天有人走路 地球天天都在转动12、标准安排了（ ）个学习领域。三个 四个 五个13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）坚持学习课程理论和教学理论以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思经常撰写教育教学论文14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）个阶段。两个 三个 四个（二）、多项选择 (每小题2分)1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ），使数学教育面向全体学生。A、基础性 B、科学性 C、普及性 D、发展性2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，（ ）都是学习数学的重要方式。A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、认真听讲 E、积极思考3、学生是数学学习的主体，教师是数学学习的（ ）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者4、符号感主要表现在（ ）。A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；C、会进行符号间的转换；D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。5、在各个学段中，课程标准都安排了（ ）学习领域。A、数与代数 B、图形与几何 C、统计与概率 D、综合与实践E、数学广角二、判断题 （每小题1分，共10分）1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（ ）2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（ ）3、标准提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（ ）4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（ ）5、标准提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（ ）6、数学是研究数量关系和空间形式的科学。（ ）7、教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。（ ）8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ ）9、数学学习评价应关注学生学习过程中的变化与发展，而不必关注学生的学习结果。（ ）10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（ ）三、填空题 （每空0.5分，共16分）1.义务教育阶段的数学课程目标从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面加以阐述。2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。3、有效的数学教学活动是（ ）与（ ）的统一，应体现（ ）的理念，促进学生的全面发展。4、（ ）是学生发展的基础性目标。5、（ ）是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。6、在第一学段空间与图形部分，学生将了解简单的（ ）和（ ）,感受（ ）、（ ）、（ ）。7、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（ ）、（ ）和合作者。8、数学学习评价应建立（ ）、（ ）的评价体系。9、课程内容的呈现应注意（ ）和（ ）。10、对学生情感态度评价的主要方式有（ ）、（ ）、（ ）等。11、（ ）是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。12、“综合与实践”是以（ ）为载体，以（ ）为主的学习活动，应当保证每学期至少（ ）次。13、评价应以（ ）和（ ）为依据，体现数学课程的基本理念。四、问答题(每题10分，共20分)1、义务教育数学课程的总目标是什么？2、教师在教学中应当注意哪几个关系？五、论述题：（每题10分,共20分）1、请结合自己的切身体会谈谈教师的“引导”作用主要体现在哪些方面？2、李老师在讲3748时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了数学课程标准中所倡导的什么教学理念？（10分）六、案例分析：（10分）要求：下面的案例有没有体现数学课程标准精神或新的教育理念，如果有，体现在哪里；如果没有，要怎样做才能体现。一位老师上20以内的退位减法“十几减9”，投影屏幕上显示公园里卖气球的场景，小朋友在买气球，总共有15个气球，卖掉了9个，先让学生提出数学问题，再列出算式15-9，接着放手让学生尝试、探索计算方法，最后组织小组交流算法，结果有5种不同的方法：15-10=55+1=610-9=11+