小学数学“名师之路”心得体会.docx

名师的智慧 教学的真谛 “名师之路”心得体会曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采。 11月1日有幸到西安电子科技大学礼堂参加了全国小学数学第十一届“名师之路”课堂教学观摩会暨“核心素养，学科教育”论坛。为期一天半的紧张学习，共听取了6位老师的精彩展示课和5位老师的学术报告。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。下面我来谈谈几点体会：一、等待，让孩子成功 也许，我们的应试教育已在我们的教育土地上扎根太久。也许，孩子们的参差不齐让我们失去了耐心，忘记了等待。我们已习惯于只关注效率，习惯于过早的把正确的方式、数学的结论教给孩子，以为这样就是高效。然而我们却忘了，忘了给孩子以自己的方式外化思维的机会，忘了让孩子的经验自由生长，长成参天大树，蔚为葱郁的森林。听了名师们的课，我才知道，只有等待：孩子，你慢慢来！才能让孩子“以自己的方法”学习，正视自己的方法的价值，建立学习的自信；才能让孩子的思维更有创造性，让孩子真正体验到成功的喜悦和自豪，从而爱上数学。 徐斌老师教学的解决问题的策略，用18根栅栏围长方形，有几种围绕法？ “你是怎样想的？画一画，摆一摆！”“用你自己的方式表现出来”看得出来，孩子们在课堂上比较吃力，进展缓慢，但徐老师并没有急，仍然和蔼的一遍又一遍的对孩子说：“孩子，你慢慢来！”“别急，再继续。”当孩子们都能把自己的想法用自己认为最合适的方式记录下来、表达出来并和大家交流的时候，从孩子们发亮的眼睛里，自豪的神情里，你会感到他们成功后是多么的喜悦！ 二、体验，让孩子快乐 苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让孩子参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使孩子在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。“让孩子在学习活动中体验和理解数学”是数学课程标准给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。但我们平时似乎总是为了完成我们预设的教学任务而没给孩子足够的时间去体验、经历数学知识的形成过程，去体验数学的魅力，听了各位名师们的课，让我感受很深。他们真正做到了让孩子在数学活动过程中成长，去获得快乐。强震球老师在教学圆的认识中安排了学生和老师比赛画圆，在画的过程中学生总是画的不圆，反复的操作之后学生发现画圆所用的绳子是有弹性的，半径不相等，所以画的不圆。钱守旺老师的认识时间在学生认识了“分”之后，为了让学生直观的感受一分钟有多长播放了视频，帮学生建立直观的感受。40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。给足时间，让孩子体验知识的形成过程，体验成功的快乐。三、师爱，让孩子幸福“没有爱就没有真正的教育”。名师们不仅用数学的真谛拨亮孩子们的心灵，更用爱心和真情来感染他们，用自己人格的魅力来塑造他们。名师们上课亲切的话语，真诚的微笑，蹲下和孩子对话，无一不体现着对孩子的呵护，对孩子的爱。“有方法才有速度”“精彩是独立思考后的交流”“老师喜欢敢于想，敢于做的孩子”“迟到的掌声送给他”，老师真挚的话语极大的调动了学生学习的积极性。从孩子们洋溢着微笑的脸上感受到他们的幸福。“把自己的生命和孩子的生命融在一起，站在孩子的角度换位思考，用一颗童心去感受孩子们的喜怒哀乐。”爱是教师职业道德的基本要求，充满爱心就是对事业负责，对每一个孩子负责。只有爱，才能感受到教育的乐趣；只有爱，才能创造和谐的师生关系；只有爱，才能赢得爱；只有爱才能促使我们成功。