在挑战自我的极限上行走.doc

在挑战自我的极限上行走记向阳小学石丽君老师 石丽君老师是2003年调入向阳小学的。回顾几年来的成长历程，她内心充满了感激：领导的关怀、老师们的支持、教研员的引路、家人的理解、学生们的爱这一切促成了她的成长。面对来自各方面的关爱，她给自己提出了奋斗目标：在挑战自我的极限上行走。就是这个目标，激励着她一步步向上攀登。初到燕山，课程改革带来的强大冲击让石丽君感到吃力和困惑。对她来说，这不仅是考验又是挑战。学校提出“告别平庸，突破自我”的口号，这极大增强了她学习的动力。凭着一颗恒心，她潜心地钻研教材，精心地进行教学设计，用心地上好每一节语文课。学校领导和教研员对她的课堂教学给予了深入的指导，她也一天天迅速成长起来。而她，也付出了辛勤的汗水。为了获取更多的教育信息，她一有空闲就上网查阅教学资料，读书成了她最大的乐趣；细心的她经常收集名师的课堂教学实录，但她绝不简单地照搬，而是静下心来逐字逐句地阅读，揣摩名师的教学艺术；为了讲好一节课，她常常对着电脑一遍又一遍地试讲；为了改进语文课堂教学，她把自己的教学过程进行录音，利用上下班乘车时间细心聆听，反思不足。有一次她听得入神，居然坐过了好几站不断挑战自我，使她的进步突飞猛进。每一次听她的语文课，总能让人感受到因精心设计而凸现的亮点。她的语文课曾被教研员誉为“接近完美的一节课”。从此，她便脱颖而出，开始做各个级别的语文研究课、展示课、评优课，她的语文课得到了特级教师李春旺、徐谦恕的高度评价，也先后获得了各种奖励：燕山地区优秀课例评比一等奖、北京市小学语文课程改革阅读教学观摩课二等奖、北京市信息技术与学科教学整合课例一等奖、国家级“英特尔未来教育”实践应用创新奖、市级“绿色耕耘”展示课一等奖；在市级现场说课活动中，专家对她的说课给予了高度的评价，说她“给参赛教师提供了说课的典范”，因而荣获市级说课大赛一等奖。她很善于反思，经常把自己在教育教学中的感悟积累下来。从2006年起，她创建了自己的个人教育博客，两年来坚持撰写教育日志，笔耕不辍。在网上，一位小学语文名师给她留言说：“敬佩于你的勤奋。语文教师需要激情，需要像你那样的勤奋。从你的博客中看到了一个优秀青年教师成长的历程”2008年初，她被评为北京市小学语文骨干教师。“骨干”这个词，她感觉份量太重了，惟一能和这个词成正比的只有她更加倍的努力。她更加努力地践行自己的奋斗目标：“在挑战自我的极限上行走”。来到向小以来，石丽君先后担任了教研组长、办公室主任，现任学校的教学副校长。她不仅安于本职工作，还与其他教师共同搞好教研。她们说教材理解、说教学设计、说辅导学生、说教学困惑校本教研使她们不断进步，同时也收获了友情和信任。她带的教研组面向全区介绍了“探究型校本教研”的成功经验，还荣获燕山地区“经济技术创新先进班组”的称号。2007年10月，教委即将召开田校长的办学思想研讨会，石丽君是筹备工作的主力之一。也不知牺牲了多少个休息日，不知又熬了多少次夜，就连为期两个月的暑假她也只休息了三五天。研讨会开得非常成功，校长一回到学校就和她紧紧地拥抱在一起。主管学校教学工作以来，她拥有了更为广阔的天空。同时，她的任务更加繁重了，她深感责任大、压力大。为此，她只有告诫自己要不断挑战自我极限。她的很多工作都必须带回家里去做，每当有了新的想法或感悟，她也总是及时地记录下来，忙到深夜一两点钟是常有的事。但是，她仍觉欣喜无比。因为这是她热爱的工作。她潜心研究教学，坚持走进课堂，走近教师，走进教研组，一个学期下来共听课90余节。必要时她还要拿出现场课供老师们进行课例研讨。她率先在燕山地区小学开设“走班制”校本课程，得到了教委领导的好评。她勇挑重担，主动承担教改课题。她所带的“学习优势教育”课题落户燕山仅仅半年的时间，她就在学术刊物上发表了文章，并到山东等地进行课题经验交流，得到北师大课题组专家的认可。她极力搞好校本培训工作，带动青年教师专业发展，努力使学校教师团队发展得更好更快。2008年，燕山教师基本功培训活动全面启动。说课活动和教学设计活动，要求教师全员全学科全过程参与。她一方面做好学校的培训工作，另一方面，她主动带头说课和参加现场教学设计的比赛。在这期间她还随同市教科院一同到苏杭学校考察，并撰写考察报告。很多事情都叠加在一起，她最大的感受就是时间不够用。但是这些工作她都出色地完成了，付出的辛苦只有她自己知道，电脑知道，台灯知道。担任副校长工作以来，她先后多次代表燕山做市级大会工作交流汇报，并多次在燕山地区的教学相关会议上介绍学校的经验做法，都取得了较好的效果，为学校赢得了荣誉，为燕山增添了光彩。2008年奥运会和残奥会期间，向阳小学的轮滑队多次滑进“鸟巢”国家体育场进行群众体育运动风采的展示，石丽君参与了表演前的训练工作，服务奥运、奉献奥运，并撰写了大