Games网络教学设计方案.doc

网络环境的教学设计方案the Olympic Games网络教学设计方案学校： 养正中学 姓名： 肖选贤_ 日期：_ 2005.12.13_一、学习目标与任务1、学习目标描述（1）知识目标：进一步了解奥运会，包括奥运的发展史，奥运精神，以及中国与奥运的关系，引导学生热爱体育，关注奥运，更深层次地理解“奥运”在世界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和学习“奥运”精神。（2）能力目标：通过对相关网络资料的阅读和论坛并结合文章讨论举办奥运会对一个城市或一个国家建设 的正反两方面的影响，具有很大的开发性，旨在培养学生学生的开放性思维能力和辩证地客观地分析问题的能力。同时培养学生组织语言、运用语言的能力。（3）德育目标：发挥团队协作精神，弘扬奥运会的体育精神，激发学生的爱国主义思想，发扬中华民族优秀传统，提高民族声望。2、学习内容与学习任务说明（1）学习任务： 本堂课以高一英语（上）第八单元为载体，要求学生在有限的时间内利用网络，搜索信息，分析信息；进一步了解掌握关于奥运会的知识，掌握相关句型，组织语言并运用语言，从而引导学生热爱体育，关注奥运，为迎接2008北京奥运会做好准备。本次课将涉及课文阅读与听音,语言点学习 , 在线测试, 历史来源, 2008 奥运,增闻广识和奥运名人等几个部分，分别制作了网页。（2）相关的词汇：athlete, gold, medal, torch, Greece, motto, further, rank, gymnastics, flame, flag, compete, take part in, stand for, in preparation for.（3）相关句型： Which do you like , or ? Whats your favorite sports? Are you interested in? I like best. I prefer to I would rather watch it than play it.二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）1学习特点：学习对象为高一学生，对英语学科特点和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，计算机操作比较熟练，但是对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力还有待提高。2学习习惯：高一学生知识面仍较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。3学习交往：高一学生在新的学习环境中，学习交往表现除了个别化学习以外，课堂上还有群体性的小组交流和协同讨论学习，并发表不同见解。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）Web教室（打）（2）局域网（打）（3）城域网（4）校园网（5）Internet（打）（6）其它（打）2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（打）（2）工具（打）（3）专题学习网站（打）（4）多媒体资源库（打）（5）案例库（6）题库（打）（7）网络课程（打）（8）其它3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）1高中英语第一册(上)教材：第8单元SPORT的阅读课THE OLYMPIC GAMES，讨论奥林匹克的相关知识以及对2008年北京奥林匹克的期盼。2网址：192.168.3.81四、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实性情境（打）（2）问题性情境（打）（3）虚拟性情境（打）（4）其它2、学习情境设计（1） 真实性情境： 提供给学生各种关于奥林匹克运动会的历史资料，让学生对于奥林匹克有更多的了解。（2） 问题性情境：在进行阅读之前，就阅读文所涉及的内容设置若干问题，便于学生有目的地进行阅读。 （3） 虚拟性情境：假设学生也是一名参与2008年奥运会的志愿者，他们会有可能做什么准备。五、学习活动的组织1、自主学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（打）观看北京奥运志愿者宣传片引导学生进入奥运会的主题北京奥运志愿者宣传片，自制网站及其课件。信息的获取、分析、加工、整理；对未来充满了期待和对祖国的热爱。提出问题；与学生进行交流（2）支架式（打）以本单元阅读文为支架，对举办奥运会的利弊进行思考讨论和总结教材、网络资源及课件自主阅读并分析总结问题提出问题，引导学生进行思考，反馈学生回答中存在的问题。（3）在线测试（打）学生通过网站进行在线相关内容和语法测试自制网站自主学习语言点知识用数据库查看学生答题情况并有针对性地进行讲解（4）其它（打）学生通过论坛讨论举办奥运会的利弊，为2008北京奥运做何准备及自己所喜欢的运动员自制网站及论坛信息的获取、分析、加工、整理；同学之间的讨论引导学生如何讨论2、协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴（打）讨论阅读文中的问题和论坛上的主题自制网站及论坛两人一组在论坛中进行讨论，结合口语交流总结点评并交流看法（3）协同（打）讨论阅读文中的问题和论坛上的主题自制网站及论坛两人一组在论坛中进行讨论，结合口语交流，互帮互助指导（4）辩论（打）讨论关于举办奥林匹克运动的利弊自制网站及论坛个人在论坛中进行辩论，结合口语交流，保留自己观点指导，评说（5）角色扮演（6）其它3、教学结构流程的设计开始公开课教学流程图： 结束网络自由浏览网络资源教师按得分率分主次讲解测试题教师利用数据库统计学生得分率及各题选项网络学生在线进行在线测试网络学生在网上利用链接进行课文重难点自学教师引导学生汇报讨论结果，师生交流看法网络学生通过论坛讨论2008奥运会的准备工作及其影响学生浏览网页学习课文内容也可听音网络网络学生上传并核对答案教师引导观看短片导入本课主题the Olympic Games图符说明开始、结束教师活动、教学内容学生活动网络应用学生利用网络学习分析判断六、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）堂上提问（打）（2）书面练习（3）达标测试