特色教育实施方案.doc

特色教育实施方案为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，开展新教育实验，现根据我校实际情况，制定写字教学方案。一、工作保证坚持两个必须（一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。根据我校情况建立领导小组如下：组长：潘爱堂副组长：各年级负责人成员: 各班写字教师领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。（二）必须严格完善制度。（1）领导小组每周采取定期与不定期检查的方式，检查写字教学落实情况。主要对学生坐姿、执笔姿势，教师指导、学生练字效果进行检查，周末公布检查结果。（2）写字教师每周要备好一节毛笔、一节钢笔书法指导教案，做好课前10分钟的指导，其余为练习时间。（3）确保每周1小时的练字时间。三到六年级作业统一写在小字本上，写字步步高作为描红用。一、二年级作业写在田字格本上。每周要确保作业质量和次数，每次作业量不少于作业半张，每周各一次；低年级作业每周两次，任课教师要及时批改做出评价。（4）开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。学校积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。任课教师每周交钢笔字、毛笔字、简笔画各一份，钢笔字作品轮流张贴在专栏中。从高年级到低年级各写字老师每周轮流张贴铅笔钢笔字作品。各班成立兴趣小组，举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。二、工作思想上确定两种认识（一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要想完成这核心任务，首先应做好以下四点：1、写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；2、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；3、控制书写速度。一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右；4、优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。（二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字全过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。三、工作过程中抓好四个环节（一）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。（二）写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插，呼应情况）。（三）落实“每周两节写字课”。每周两节练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。（四）抓作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是写字老师的事。四、工作操作上强化四项规定（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写毛笔字一张，钢笔字一张，习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动。（二）写字备课要做到四有。1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。2、要有重难点指导。3、要有可能出现的典型错误分析设计。4、要有个别指导安排。五、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。（2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。写字比赛：每学期进行两次铅笔字，钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。4、期末组织教师撰写写字方面的论文评比活动并纳入教师量化评估。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。附： 各年级教学内容与要求一年级上学期教学内容培养写字兴趣和良好写字习惯.逐步认识28种笔画并初步了解书写方法:点 横 竖 撇 捺 提 竖钩 弯钩 斜钩 卧钩 竖弯 竖弯钩 横折提 横折弯 竖提 横钩 横折 横折钩 横撇 撇折 撇点 横折弯钩 竖折 竖折折钩 横折折撇 横撇弯钩 横折折折钩 竖折撇练习用铅笔写字,写得正确,端正,整洁.学习正确的写字姿势和铅笔执笔要领.学会按照田字格里的范字写字.学习使用和保管写字用具.一年级下学期教学内容执笔方法和写字姿势的要求与训练.初步了解28种笔画的书写方法和在字中的搭配关系.初步认识点 竖钩 弯钩 竖提 斜钩 卧钩 竖折 竖折折钩 横折弯钩 横折折撇 横折折折钩 横折提 横撇弯钩的写法.介绍汉字的来历与发展,激发写字兴趣.打好写字基础，要引导学生认识田字格的名称和作用,认识田字格的横中线,竖中线,左上格,右上格,左下格,右下格和汉字笔画及笔画书定的方位,会按田字格的范字书写,让学生初步掌握书写规则,把字写端正.培养学生良好的写字习惯,要求学生写字时做到三个一:眼睛距离桌面一尺,握笔时指尖距离笔尖一寸,胸部距离桌沿一拳.要注意卫生习惯的培养,防止或纠正学生用嘴咬铅笔等不良习惯.通过组织参观,访问,或讲述生动有趣的故事,浅显道理等方式,培养学生正确使用,爱惜和保管写字用具的良好习惯. 二年级教学内容培养写字兴趣和良好写字习惯.继续练习用铅笔写字,写得正确,端正,整洁.初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领.在认识常用汉字偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法.初步了解汉字结构.学会使用和保管写字用具.初步养成良好的写字习惯.偏旁的笔顺,写法和在字中的搭配关系.初步掌握横折,点,竖钩,弯钩,竖提,斜钩,卧钩,竖折,竖折折钩,横折弯钩,横折折撇,横折折折钩,横折提,横撇弯钩的写法。进一步了解汉字的结构.三四年级教学内容培养写字兴趣和良好写字习惯.能比较熟练地用铅笔写字,写得正确,端正,整洁,行款整齐.练习用钢笔楷书写字,学会钢笔的执笔和运笔方法.初步了解文房四宝(笔,黑,纸,砚)的基本知识.学习正确用毛笔写字的姿势,执笔和运笔方法.学习描红,知道使用米字格的方法.学习毛笔仿影,初步掌握毛笔书写顿笔,提笔,中锋行笔三种运笔方法.学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系.五年级教学内容米字格描红训练.初步学会毛笔书写的运笔,学习腕,掌,指相互配合的方法.常用偏旁,笔画位置的变化.笔画相互之间的衔接搭配.注意保护学生写字兴趣积极性,对写字有进步的学生及时给予表扬和鼓励.指导学生比较熟练地用钢笔写字,做到行款整齐.练习用钢笔写字注意下笔无悔.学习用毛笔仿影,注意执笔,运笔的方法和良好写字习惯的培养.通过讲述或必要的参观,让学生认识中国文房四宝(笔,墨,纸,砚).指导学生爱惜并正确地使用和保管写字用具.书写要根据学生的年