4、鸟的天堂.doc

、鸟的天堂城区二小 杨晓英教材分析 本文是一篇略读课文。课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。教学目标1、理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟的天堂”。2、有感情地朗读课文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽。重点难点 了解大榕树的特点，体会称作“鸟的天堂”的原因，领悟作者抓景物特点进行静态、动态描写的表达方法。教学准备大榕树图片及众鸟纷飞课件课时安排一课时教学过程一、设疑自探（11分钟） 1、导入课题：同学们，你们认识大屏幕上的这位爷爷吗？对，他就是著名作家-巴金爷爷。你们学过他的文章吗？谁对巴金爷爷有更多的了解？（出示巴金资料）今天我们和巴金爷爷一起去一个美丽的地方游览一番，那就是广东省一个闻名中外的风景区-鸟的天堂。（板书课题）2、释题，指名说说“天堂”的意思？鸟的天堂指什么？3、引导学生根据课题质疑：聪明的孩子都是善于提出问题的?你期待从巴金爷爷的笔下知道些什么呢？放手让学生自主质疑，教师随机梳理归纳出学习本课所探究重点问题。 预设： 巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？ 为什么称那里为“鸟的天堂”？古人说的好“书读百遍，其义自见”，只要我们认真读书，这些问题就会迎刃而解。4、出示自探提示，学生自学自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边提出的问题，抓住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。学生自学，教师查看学情，注意关注学困生自学。二、解疑合探（20分钟）过渡：认真细心的孩子总是会有丰厚的收获，谁来说说第一个问题？(一)、整体感知巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。（二）体会榕树的奇特美丽1、导入：同学们读得都很认真，我们已经知道 “鸟的天堂”说的是大榕树。这是一棵怎样的榕树呢？2、找出课文中的描写榕树的段落，（ 2、3自然段）播放录音。同学们边听边思考榕树给你留下了什么印象？ （板书：大、茂盛）3、品词析句，感悟榕树的大。你是从课文哪些句子感觉榕树很大呢？（指名读描写榕树大的句子）出示语段：“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”a、 “不可计数”是什么意思？出示图片理解。b、 看到这棵榕树，你有什么感觉? （好像一片森林）是呀，它形成了独木成林的奇特景观。c、这棵榕树到底有多大呢？ （出示课件：这棵榕树位于广东省新会县天马河中央，已有500多岁，树冠覆盖面积约20亩,树上栖息着成千上万只各种鸟类。）d、指导朗读：这棵榕树的确很大，远看犹如一片生机勃勃的树林。好，带上你的感受再读一读2、3自然段。4、品析词句，体会榕树的茂盛。你从文中哪语句体会到榕树的茂盛？指名说，出示句子。谁能说说榕树的茂盛主要表现在哪些方面？找出相关语句。叶子多而密，绿，亮(有生命力)，看课件，加深印象。体会大榕树的茂盛。指导朗读。5、看到这样一株大而茂盛的榕树，巴金爷爷不由得发出了这样的赞叹：（齐读：这美丽的南国的树啊！）a.指名谈谈体会，（对大榕树的喜爱和赞美）b.带上喜爱和赞美之情再次朗读这句话。（三）感悟众鸟纷飞的场面，体会鸟们生活快乐。过渡：假如你是一只小鸟，你愿意把家安在这里吗？咱们一起来看看鸟儿在这里过着怎样的天堂生活。1、出示课件说说你看到了什么？（鸟多、欢乐）2、作者是怎样描写的？找出句子读一读。3、作者还详细写了一只画眉鸟在唱歌，它可能唱的什么歌？为什么？（赞美之歌，幸福之歌，欢乐之歌）4、学习写法（抓住了鸟的颜色，动态，运用排比、拟人等修辞手法）5、指导朗读：带着你的体会读7、8自然段.（四）深化这里被称作“鸟的天堂”的认识1、根据你对课文的理解，说说这里为什么被称作“鸟的天堂”？（榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加的繁茂。）2、除了这个原因，还有没有人为的原因呢？ （那里的人们注意保护环境，保护鸟儿。）3、正是那里的人类爱护自然，爱护动物，才有了人与动物这种和谐的境界美。作者目睹这独木成林，生机勃勃，众鸟纷飞，莺歌燕舞的景象，发出了怎样的感叹？出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！a.指名说说对这句话的理解. （第一个“鸟的天堂”指的是这棵大榕树，第二个“鸟的天堂”指的是真真正正鸟的天堂,鸟儿在这里栖息繁衍，快乐幸福生活的地方。） b.体会作者感情，指导有感情朗读这句话。4、指板书总结：作者用生动的语言我们展示了榕树的大和茂盛，鸟儿的多和欢乐，字里行间流露出作者对大自然的热爱和赞美之情。三、质疑再探(4分钟)1、请同学门回顾自己提出的问题是否解决.2、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。 预设： 鸟的天堂现在怎么样？ 四、运用拓展（5分钟）1 说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容等方面进行自主总结。）2、自主编题。 请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。 （1）学生自编题，教师查看学情。 （2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。3、教师归纳补充：想当导游的同学，写一篇导游词；想当画家的同学，就画一幅画；想当播音员的同学就有