在综合实践活动中培养学生的创造力.doc

在综合实践活动中培养学生的创造力综合活动课程与学科课程相辅相成的一门课程，它弥补了学科课程的诸多不足。让学生走进生活、走进社区、自主参与各种综合实践活动，让学生在具体的实践活动中体验生活，认识生活，学会生活，创造生活。并在具体的实践中不断获取知识，培养锻炼创造力。 江泽民同志说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。那么如何在综合实践活动中培养学生的创造力呢？一、提高思想认识，强化课程理解教师要正确理解和认识“在综合实践学生创造能力的培养”。综合实践活动课是新课程的重要组成部分，有其自身的特点和规律，培养和发展学生的创造能力是综合实践活动课程的本质要求。我认为在综合实践活动中，学生创新精神和创造力的培养主要表现在以下方面： 1、创造始于模仿。模仿是一种重要的学习能力。人们常常是在观察、学习、摹仿别人的实践活动中进行创造的。小学生的模仿与半模仿就是一种创造，这是为将来的创造打下基础。2、面对活动内容与材料，学生所展示的大胆想象和自主操作是思考的结果。即使想象和结果缺乏科学性、合理性，是错误的，这也是一种创造。3、学生在小组交流汇报中所提出不同的观点、看法和建议，是创造力的展现。即多向思维与求异思维也是一种创造力的表现。4、集体活动中，学生的组织、交往、协调、表达能力也是具体创造力的体现。二、构建合理教学模式，培养学生创造能力 教师的思想影响着学生的思想。一定的教学模式是教师的教学思想、教育理念的具体物化形式，新课程要求教师必须摆正位置，完善角色。充当好学生活动的组织者、 指导者、合作者、参与者。为此，必须着力构建科学合理的教学模式，使教学过程、最优化，教学模式科学化，教学语言浅显化。努力营造氛围和环境，积极培养学 生的创造力。1、激发学生参与兴趣。“兴趣是最好的老师”。首先，教师要精心选择、准备活动的内容与材料。以富于童心童趣，能启发学生的多向思维，引发学生强烈的参与意识和浓厚的活动兴趣；其次，教师要精心设计和优化教学语言，善于营造一种轻松、活泼的活动氛围，积极调动学生参与热情。2、让学生自主实践。教师要认真摆正角色位置，让学生放手脚大胆操作，自主实践，并让学生在实践活动中体会到参与和成功的快乐。3、注重合作交流。教师应给学生多搭设一些交流展示的平台。让学生把个人在自主实践活动中的想法、感受、经验展示出来。这既可以培养学生的合作意识与交往能力，又可以让学生在交流中分享他人的成果；让集体思维与个人思维完美合一。一箭双雕，何乐而不为呢！4、强化学生自我反思。教师要让学生通过具体的综合实践活动来促进学生的自我反思：为什么成功？成功的经验何在？为什么失败？失败的原因在哪？在反思中促进学生创造力的自我内化。让学生在综合实践活动中完全地、充分地展示自己。三、摆正教师位置，积极参与活动在综合实践活动中，教师如何积极参与全心投入呢？首先，这要求教师本身要具有强烈求知欲，富有积极的创造性。对综合实践活动要积极参与，充满热情，从而潜移默化地影响学生。其次，要求教师的位置要摆正，放下个人权威。教师在蹲下身子去和学生平等对话、民主合作的同时，应坚持做到“六少六多：（1）少一点个人权威，多给学生一点自由空间。（2）少一点指导机会，多给学生一点实践时间。（3）少一点笼统评价，多给学生一点自我反思。（4）少一点统一要求，多给学生一点个性张扬。（5）少一点批评职责，多给学生一点鼓励肯定。（6）少一点师道尊严，多给学生一点合作平等。最后，让学生懂得“青出蓝，更要胜于蓝”，树立远大目标，自由积极地发展。总之，知识源于实践，探索成就未来，合作开拓明天。人生需要创造，社会需要创造，未来需要创造。只有勇于实践