2020年中小学在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间开展网络教学工作的实施方案

中小学在新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间开展网络教学工作的实施方案为做好全区教育系统新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，确保师生的生命安全和身体健康，按照市教育局关于推迟全市中小学幼儿园2020年春季学期开学时间的通知及区教育局XX区教育系统新型冠状病毒感染肺炎防控应急预案要求，今年春季中小学幼儿园推迟开学，疫情防控时期将对全区中小学生开展网络教学（幼儿园由学前办安排），为确保网络教学工作顺利开展，特制定本方案。一、工作目标：强化全区各学校在突发公共事件应急管理中的责任意识，通过学校网络教学，指导家长督促学生在家学习，逐步完善全区网络教学服务管理机制，不断提高学习效果，切实维护教育系统大局稳定。二、组织机构及工作职责为保障疫期教学各项工作顺利开展，成立疫期教学保障工作领导小组。组 长： 成 员： 领导小组下设办公室，办公室设在教育股，主任由王玉新同志担任，同时下设工作协调组、专家指导组、技术指导组、工作督查组等四个业务组，负责落实学校网络教学的各项工作。（一）工作协调组组 长： 成 员： 职 责：1. 统筹安排协调全区新型冠状病毒感染肺炎疫情防控网络教学的各项工作。2. 制定全区新型冠状病毒感染肺炎疫情防控网络教学工作方案。3. 协调好全区中小学各科的电子教材，及时发放给师生。4. 督促各职能小组完成各自任务，及时协调解决各组工作过程中存在的问题。5. 根据疫情发展变化，及时调整保障措施，确保教学效果。（二）专家指导组组 长： 成 员： 职 责：1. 针对我区实际，制定“XX区教育局关于实施网络教学的具体要求”，指导学校实施网络教学工作。2. 结合我区实际，组织省级教学能手、学科带头人等骨干力量，逐周提供网络教学的学习任务清单和教学设计样本，提供给技术指导组。3. 以省级教学能手、导师工作室为主体，组建各学段、各学科的网络教学专家指导团队，构建区级层面的答疑渠道，落实责任，提升成效。4. 及时了解、掌握城乡学生的学习情况，处理好教师、学生在网络教学中出现的各类问题。（三）技术指导组组 长： 成 员： 职 责：1. 组建网络教学技术专家指导团队，及时解决网络教学中出现的技术性问题。2. 开设区教育局网站“疫期网络教学资源”板块，组建“疫期网络教学资源”工作群，2月4日前（高三年级2月1日前）发放专家指导组提供的资源，供学校参考。3. 及时了解、掌握网络教学平台的使用情况，及时总结经验，不断规范完善，最大化发挥平台优势，确保网络教学效果良好。（四）工作督查组组 长： 成 员： 为确保督查工作客观、公正，扎实有效开展，区局按照关于局领导班子及股室办包联街镇开展调研指导工作的通知（XX教发201961号）包联街镇要求，由股室办对包联街镇的网络教学工作进行全程督查指导。职 责：1. 对全区学校的网络教学情况进行督查，对学校、中心校及核心校的工作情况分别考核，实际了解网络教学、平台使用及教学效果情况。2. 要按照检查要求，把握要点，提炼亮点，及时推广，梳理问题，详实记录，及时反馈。3. 根据疫情发展情况，及时将各组检查情况进行汇总，总结经验。三、实施要求1. 1月31日（农历正月初七）前，各学校要再次通过电话、微信、QQ等方式，将推迟春季开学时间及网络教学相关事宜告知每一个学生及家长。高三年级学生自2月1日（农历正月初八）起；高一、高二年级，初中、小学自2月10日（农历正月十七）起开始网络教学，结束时间根据疫情防控趋势待定。疫期高中高一年级不做文理科分班。2. 各学校要按照本方案要求自主实施网络教学，要制定详细的网络教学方案，网络教学要有计划、有课表、有备课、有作业、有答疑、有作息时间安排，要采取有效措施，及时组织学校教师按计划进行网络教学。同时，各校要明确家长职责，指导家长提前为学生做好网络教学的接收终端（手机、平板电脑、台式计算机）和网络准备工作，要让家长学会平台使用方法，切实担负起监管职责，指导和督促学生按时学习和完成作业。学生网络学习时间：上午（教学指导时间）：（1）高中： 8:00-12:00（2）初中： 8:00-12:00（3）小学： 8:00-11:00下午（自学、答疑、作业时间）：（1）高中： 14:00-17:30（2）初中： 14:00-17:00（3）小学： 14:00-17:00各学校要合理安排网络学习时间，义务段学校学生每天学习时间(包括自习)小学不超过6小时，初中不超过7小时，高中可适当延长；同时要保证每天学生睡眠时间，小学生10小时、初中生9小时。网络学习时，各学校要安排体音美课时及学生休息活动时间，布置相应的学习任务，任课教师要负责检查落实，家长要做好督促。同时要安排学生做一些适合家庭运动的体育活动（游戏、跳绳等），学生每天体育活动不少于一小时。各学校在实施网络教学时，要按照教育部等八部门关于综合防控儿童青少年近视实施方案相关要求，科学调节学生使用电子产品学习时间，切实保护学生的身心健康。3. 各学校（农村小学以中心校为单位）为网络教学责任主体，网络教学具体要求按照附件XX区疫情防治期间网络教学基本要求执行。各校可以借助QQ群、微信群等网络平台，主要通过布置学习任务、指导重难点、远程作业及答疑解惑等方式进行。各校可根据区局要求自行制作教学资源，制作完成后应由共同体核心校复审后方可用于教学；共同体核心校制作的资源应提供给成员校共享共用。4. 各学校的网络教学计划暂按1个月逐周进行设计。各学校、各学科教师要提前一天给学生推送学习任务，要通过班级群指导学生在家学习，按时完成作业，每天要对学生作业进行批阅，并及时反馈批阅结果，通过网上答疑解惑加强对学生作业纠错的指导。四、工作要求1.各校要切实提高政治站位，务必高度重视，牢固树立以学生为中心的服务思想，采取有力举措，周密安排部署。网络教学的各项工作、各个环节都必须在线上远程完成，同时各校要成立相应的工作领导小组，由校长具体负责，确保网络教学各项工作顺利开展。2月3日前，各乡镇小学将网络教学实施方案交中心校审核，中心校将审核结果报区局教育股；高中、初中交区局教育股审核备案。2. 教育股要统筹安排网络教学的各项工作，及时协调解决教学工作过程中存在的问题；区教研室要不断完善网络教学专家指导团队，做好教学指导工作；区电教中心做好网络教学平台的应用指导，及时解决平台使用过程中的技术问题；各共同体核心校要发挥技术、教学、资源优势，帮助成员校解决网络教学中存在的问题；各农村中心校要发挥镇域研修互助体作用，及时解决教学点的网络教学工作。各相关股室办、各共同体核心校、各中心校、各学校要切实落实“一体两翼三级负责”管理服务体制要求，相互协作、密切配合，切实提高教学效果。3. 区局网络教学工作督查组将对各学校、各中心校及各核心校的网络教学工作进行专项检查，对工作扎实，教学效果好的学校进行表彰，好的经验将在全区推广；对网络教学工作敷衍了事，采取措施不力，教学效果不佳的学校，将在全区通报，并对学校责任人严肃处理。告市民书市民朋友们：近期，湖北武汉市等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，引起全社会高度关注。在此，我们向全体市民发出倡议：1、少外出，少聚集。春节期间，人员大范围密集流动，又值冬春季呼吸道传染病高发季节，为保护好您和家人的身体健康，请您减少外出和新春聚会，确有需要外出乘坐公共交通、到人流密集场所、与亲友见面时请戴口罩，做到相互保护。倡导以音频、视频等方式互送祝福。2、勤洗手，勤消毒。外出后、吃饭前请流水洗手不低于20秒钟。常通风、勤清理，家庭杂物和生活垃圾不乱堆乱放。讲卫生，不随地吐痰。共同保持社区环境整洁卫生。3、体有恙，即就诊如果出现发热、呼吸道感染等症状，请佩戴口罩，及时就近到市卫健委公布的全市发热门诊机构就诊，并主动告诉医生发病前14天内的旅行史、禽类和野生动物接触史、类似病例接触史等。4、强营养，多锻炼。保持良好的作息习惯，饮食清淡营养，适度运动锻炼，不断增强身体免疫力。5、不信谣，不传谣。不信谣，不传谣。县委县政府高度重视新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，各部门通力协作，联防联控，正在依法科学、有序有效地开展各项防控工作。请广大市民不要听信未经证实的消息、药方等，我们会及时面向社会通报信息。6、有情况，早报告。如您近期去过湖北或者接触过从湖北回来的人，请第一时间告知所在村委会或社区干部，并主动居家隔离不少于14天。若出现发烧、呼吸道感染症状，请及时和县联防联控办公室联系。如您身边有湖北访客或到过湖北的亲人朋友出现乏力、干咳、发热等症状，也请及时和县联防联控办公室联系。7、有信心，显担当。有信心，显担当。疫情防控从我做起，请广大市民们保持信心，我们一定会严防严控、群防群控、众志成城，全力保障人民健康。县24小时值班电话：XX热线情况反映电话：XX或XX祝愿您及全家春节快乐，身体健康，阖家幸福，鼠年吉祥！的“大词”和“套话”，似乎这就很“人文”了，其实未能关照儿童认知的特点，也未能发挥语文课熏陶感染的功能，难于起到好的教学效果。新教材的使用，应当注意克服这种偏向，要“立德树人”，但这是“润物无声”的教育，别弄得“教化”味太浓。举个例子，比如，四年级上册第一单元，首页引用王维的诗句“江流天地外，山色有无中”，主题不那么明显，如果结合课文，包括“钱塘观潮”、洱海“走月亮”，还有“月夜繁星”等内容，可以理解这个单元的人文主题是“人与自然”。不过，对四年级小学生来说，我们不一定非得从“人与自然”这样哲学的高度去归纳主题，而应当考虑到儿童认知的合适角度。其中布置“口语交际”练习，有这样一句话提示：“和大自然接触，让人们心旷神怡。”我看，这就可以作为整个单元的人文主题。在这个单元教学中，能够让学生去体会这一点，感受大自然，认识大自然，就有人文性，也就是在做“立德树人”的教育了。当然，教材的习题中还提示了这么一句，“不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境”，也是想突出主题吧，不过这有点拔高了。课文本身很难提炼出这个意思，还不如就扣住“和大自然接触”，启发孩子们的想象与感受。实现人文教育，切忌穿鞋带帽，不要动不动就套用“大词”。如五年级下册第四单元，标示语是林则徐“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”，这个提示有点“严重”，很容易让人想到这个单元又是“爱国”主题，而林则徐的那种悲愤与感慨，不是这个年龄段孩子们能够完全理解的。单元所收课文有的写刘伯承忍痛动手术，有的写方志敏的“清贫”，还有的写南海无名岛上海军陆战队的艰苦生活，与林则徐那两句话又不完全联系得上，我看还不如贴近小学生的认知特点来突出本单元主题，就从坚毅、清贫、奉献等角度去启发学生体会和思考。我举这些例子，是想说明，教学把握各个单元人文主题，应当结合课文的内容和学生容易理解的生活经验，去激发对美好品质的思考与向往。这种教育不是外加的，教化的，而是自然的，发自内心的，浸润式的，也就是“润物无声”的。在这套新教材中，“立德树人”是全覆盖，无论课文选取还是教学设计，可以说处处渗透这一理念，有时不用专门去讲，但已经在起作用。“立德树人”不是教学中要显示的一个标签，语文课的人文教育，包括革命传统教育，应当是“语文”的，是通过语言文字运用的学习在起作用的，是“润物无声”的。这和历史、品德课应当有所不同。二、立足“语文核心素养”，克服教学的随意性。语文教学容易被人所诟病的，是随意性。部编语文教材想在减少随意性，加强科学性方面下功夫。希望老师们使用新教材，能关注如何克服“随意性”这个问题。最重要的，是理解和把握好语文学科的性质与定位，有这种理论自觉。语文是什么？语文课要教什么、学什么？“人文性和工具性”的统一就把语文学科性质解释清楚了吗？所谓“大语文”“真语文”等等提法有意义吗？多年来，这些问题一直都在争论，我们当老师的好像是明白的，事实上又未见得清楚，这才有“随意性”。可喜的是，2017年发布修订后的高中语文课程标准，在语文学科的性质定位方面做了一些理论推进，值得注意。我们是小学语文老师，对于高中语文新课标如何定义语文课程，应当关心和了解，这对于用好部编语文教材，克服教学的“随意性”，会有很大帮助。高中语文“新课标”开宗明义，把这个概念亮了出来：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来