在flash中导入声音.doc

在flash中导入声音教学设计方案1、 教学目标分析 这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的特殊效果，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。 2、 学情/学习者特征分析 （1）大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少。 （2）学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。 （3）在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。 （4）学生有较好的合作学习的能力和习惯。 （5）学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。三、学习内容分析1.本节的作用和地位 这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的特殊效果，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。2本节主要内容 这节内容需要学生们了解通过（1） 在flash中创建声音控件来控制动画中的声音。可以使用sound对象，来创建一个新的sound对象，之后再用attacesound命令连接到库里的声音，实现控制。（2） 创建简单的声音播放来实现基本的开始与停止播放声音。（3） Flash中有2种声音类型：事件声音和音频流事件声音：事件声音必须完全下载后才能开始播放，除非明确停止，否则它将一直连续播放。事件声音可以被设为单击按钮的声音，也可以被设为影片中的循环音乐。 音频流：音频流在前几帧下载了足够的数据后就开始播放，通常被作为Flash的背景音乐。音频流要与时间轴同步以便在网站上播放。（4） Flash支持的声音文件包括MP3、WAV和AIFF。声音文件要占用很大的磁盘和内存空间，而WAV文件虽小，但一般只用于短暂的效果音，更多的时候还是使用比较小的MP3格式的声音文件。3.重点难点分析教学重点： （1）掌握在flash中导入和导出声音的一般方法 （2）掌握声音的编辑方法（3）掌握为按钮添加声音的制作方法教学难点：声音的获取。Flash中取样频率有3种：10kHz、22kHz和44kHz，传输速率有2种：8bit和16bit。通常情况下，最好使用22kHz 16bit的单声道声音，如果使用立体声，它的数据量将是单声道声音的两倍。4.课时要求：2课时四、教学理念将学生喜爱、与课件内容相符的音乐引入本次课题，吸引学生的注意力，推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。因为这节课的实际操作性比较强，因此在教学中采用教师讲解、演示和学生操作练习有机结合进行授课，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。由于本节课的几部分内容相似，所以教学后期采用研究性、探索性学习，让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。五、教学策略 主要运用自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，将学生喜爱、与课件内容相符的音乐引入本次课题，吸引学生的注意力，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。培养学生的想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。六、教学环境及资源准备 1教学环境：多媒体网络教室。 2资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的网络课件、课本。七、教学过程教师行为学生活动设计意图时间分配一、激趣导入5分钟1、导入：同学们，上节课我们学习了如何创建图形元件。指定一学生演示，师评价。2、播放flash课件。3、今天我们就学习如何将优美的音乐导入到我们的flash当中学生观察动画，让学生感受到音乐的美好，感受艺术。利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步感受带有背景音乐的flash作品。二、自主学习新课40分钟1、如何将声音文件导入库中；2、如何将库中的声音导入到影片中；3、师提醒学生，除文本外，操作视频中有详细的制作录像资料；4、如果以上方法都不喜欢，可请求老师帮助。学生进入学习界面，选择文本课程学习，阅读主题一部分； 学生进入学习界面，选择文本课程学习，阅读主题二部分；学生点击“视频一”“视频二”自主学习。学生举手请求帮助1. 此过程要通过课程演示，软件操作进行。2. 可以让懂的同学自告奋勇上台进行实际操作，边操作边演示讲解。3. 台下同学不懂的可以当场问。4. 老师在一旁进行监督，有需要可以惊醒纠正并补充。5. 最后可以做点评。三、学生实践35分钟1、指导学生动手操作，小组内合作学习。2、操作熟练的学生给全班做示范。3、测试播放影片。学生练习并观察其他学生的操作。通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。学生代表发言。鼓励学生大胆进行操作。四、归纳小结10分钟归纳本节课学习的内容。学生听讲。通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。8、 学习评价 教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的动手操作能力，协作能力和创新能力。在任务驱动的教学策略下，评价学习结果可通过学生完成任务的程度。我们鼓励学生创新的完成任务，评价的中心主要是技术评价。根据学生的制作水平，评价等级分为优、良、合格、不合格四个等级。9、 板书设计 在flash中导入声