《美丽的鱼》曲线工具的使用.doc

基本信息 名称 美丽的鱼-曲线工具的使用 执教者 课时 1 所属教材目录 河北大学出版社 教材分析 直线和曲线工具的使用一课是选自河大版信息技术小学版第一册第2单元第6课。 本课的主要内容是让学生学会并熟练掌握使用画图软件中的直线和曲线工具。教材注重培养学生良好的信息素养和审美观；着力提高学生的审美情趣、获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，并从中获得创作灵感为目的；把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 直线和曲线工具的使用分为2课时，第一课时让学生学会用直线工具画鱼轮廓和条纹，用刷子工具画鱼的眼睛。第二课时让学生学习曲线工具的使用。本节课是第二课时。 学情分析 本课针对的是小学三年级学生，前面他们已经学过了画图程序中的“铅笔”、“刷子”、“直线”工具的使用。根据小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，以及小学生对图片、图形、色彩的喜爱，本课利用兴趣带动学习的方法来组织教学。 教学目标 知识与能力目标 能正确使用曲线工具并将绘画作品进行保存，培养学生自主探究的能力 过程与方法目标 欣赏图片小组合作解决任务 情感态度与价值观目标 感受鱼的美丽，激发学习兴趣；培养学生的小组合作能力和热爱大自然保护动物之情 教学重难点 重点 正确使用曲线工具。 难点 应用曲线工具创作出形态各异的鱼。 教学策略与 设计说明 本课采用了任务驱动和学生自主合作探究等形式组织教学。通过这两种方法让学生学会用非封闭式曲线画“条纹大头鱼”和封闭式曲线画“倒花瓶鱼”，这样激发他们更浓厚的学习需求和动机。 信息技术的知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要以“任务驱动教学法”作理论支撑，通过让生自主探究、合作完成某项任务而达到学习和掌握知识为目的。在教与学的过程中，将教学目标巧妙地蕴涵到学生感兴趣的内容中，实施因材施教。我采用了“情境导入，探究新知，尝试操作，作品评价，拓展思维”五步教学模式进行教学。课堂设计以满足大多数学生学习需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高的学生选择。 学生按以下两种方式来完成任务：自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取知识的正确理解，探求问题的解决方法。合作学习。把学生分成小组，共同完成任务。通过合作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开拓了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入环节，需3分钟。 二、讲授新课环节需25分钟 三、评价环节需9分钟 一、课件演示，导入新课 教师向同学们展示“条纹大头鱼”和“倒花瓶鱼”的图片 师：同学们，你能说出这节课图片中的鱼和上节课的有什么不同吗？同学们想不想自己动手试一试画一条这样的鱼呢？ 今天就让我们一起来学习美丽的鱼曲线工具的使用 二、用曲线工具画鱼 师：前面我们学习了用“直线”工具画鱼要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？（打开“画图”软件） 师：同样，画曲线时大家也可以先仿照画直线的方法。这节课我们学习曲线的画法就要共同合作来闯三关来完成，你们有信心和老师一起闯关吗？声音很宏亮，就看你的表现了。 1、用非封闭式曲线画“条纹大头鱼” 任务一：画出单弧图形 （1）展示单弧图形图片 （2）教师旁边讲解根据单弧图形的四步画法， （3）师总结评价（概括出“三步走”，一拖动，二拖动，三原地单击并板书） 师：你学会了吗？那就用同样的方法把鱼身的下半部分也完成吧。 任务二：画出2个弯的双弧曲线图形和鱼的眼睛，完成“条纹大头鱼” （1）展示单弧图形和双弧曲线图形图片，请同学们比较这两副图中曲线有什么区别？ （2）教师巡视指导 （3）在学生画完后师总结评价（概括引导学生说出两个弯的三步走：一拖动，二拖动，三拖动） 2、用封闭式曲线画“倒花瓶鱼” 任务三：画封闭曲线图形 （1）展示“倒花瓶鱼”图片，请同学们观察对比这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？ 师：前两种曲线都是先画出直线，而封闭图形的终点与起点是同一点，那么我们画出的第一步还是拖动出直线吗？ （2）教师巡视指导 （3）师总结评价（引导学生总结出封闭曲线的三步走：一单击，二单击，三拖动） 三、展示作品，共同评价 师：有的同学早就急着想把自己的作品展示给大家了。请你在欣赏同学作品的时候说一说他画的怎么样。 四、师总结，提升情感 同学们真是心灵手巧，绘制出了这么多漂亮的鱼，使海底世界充满了生机。我们只有一个地球，让我们爱护环境，保护海洋，给这些美丽的精灵们创造一个温馨的家，同时也给我们自己带来更多的快乐。 将爱护环境与本课的学习结合起来，进行德育渗透，让孩子们懂得保护动物、爱护环境。 五、拓展思维 师： 其实“曲线无处不在”比如：美丽的彩虹、雄伟的长城、壮观的立交桥等等 学生：仔细观察 说出上节课画的鱼都是由直线组成，“条纹大头鱼”和“倒花瓶鱼”是由曲线组成。 学生回答：选工具、选线型、选颜色 请学生上台演示 学生用教师讲解的方法完成“条纹大头鱼”的鱼身并保存。 学生根据用画鱼身上的曲线花纹三步画法，自主探究，通过小组讨论后，动手尝试完成鱼身上的曲线花纹，并利用上节课学习的刷子工具画出鱼的眼睛完成“条纹大头鱼”并保存。 学生根据用封闭式曲线画“倒花瓶鱼”的四步画法，自主探究，通过小组讨论后，动手尝试完成用封闭式曲线画“倒花瓶鱼”的四步画法完成“倒花瓶鱼”并保存。 学生介绍自己作品或者点评其他学生作品。 学生课下仔细观察，发挥想象用曲线工具画出美丽的彩虹等图。 培养学生的观察力和解决问题的能力。 在观察的基础上让学生进行自主探究，激发创作的欲望。 让学生先分析自己要做什么怎么做过程是什么，强化对过程的了解，淡化对软件的学习，通过流程图让学生了解自己该怎么去完成这个任务，而不是机械的模仿老师的操作。也有利于学生以后再去学习同类软件。 将本课内容设计成三个小任务，学生明确教学任务后，让学生大胆尝试学习。学生在尝试完成任务的同时，知识能力得到提高。在操作中如碰到学生解决不了的问题，可以通过3个方法来解决1、同学间的帮助，协作2、教师提供的帮助文件3、教师的指点。在这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现了学生在学习上的主体地位，教师的指导地位。学生可以自由的选择教材、同学、教师作为学习的帮助者，目的是培养学生的自主学习能力和与他人交流协作能力。 通过学生互评和老师总评，提高学生运用曲线工具的能力。 作业的练习不仅能复习上节课的知识，还能让学生感受色彩的变化，逐渐掌握色彩的搭配。 课堂小结 2分钟 同学们真是心灵手巧，绘制出了这么多漂亮的鱼，使海底世界充满了生机。我们只有一个地球，让我们爱护环境，保护海洋，给这些美丽的精灵们创造一个温馨的家，同时也给我们自己带来更多的快乐。 将爱护环境与本课的学习结合起来，进行德育渗透，让孩子们懂得保护动物、爱护环境。 布置作业 1分钟 其实“曲线无处不在”比如：美丽的彩虹、雄伟的长城、壮观的立交桥等等，请同学们用曲线工具画一道彩虹。 板书设计 曲线工具的使用 选工具 选线型 选颜色 单 弧：一拖动 二拖动 三原地单击 双 弧：一拖动 二拖动 三拖动