黄荆小学发展性教师评价方案.doc

黄荆小学发展性教师评价方案新一轮课程改革对教师提出了全新的、更高的要求，教师的脚色发生了根本性的转变，要求建立一套适应新课改的教师评价体系显得尤为重要。教师评价工作是保证教师高质量地完成教育教学任务的重要手段，促使教师经常对自己的教学行为进行分析和反思，促进教师自我提高，自我完善的有效方法。新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标。教师评价也应建立以促进教师和学生共同发展为目标的评价新体系，即构建发展性教师评价，整个评价过程以人为本，以促进教师自主发展为核心，教师的专业化成长为目的着力于对教师情感、意志、态度的激发。下面，是我校对发展性教师评价方案的探索。 一、评价原则 1.充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，通过评价过程的反馈、调整，促进教师不断改进自己的教学工作。2.调动广大教师的工作积极性和创造性，为学校领导客观地、科学地评价教师工作，加强教师队伍的管理。3.最终达到师生共同发展。二、评价方法1.自评与互评相结合。以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，使教师从多种渠道获得信息，不简单的判定谁优秀、谁合格、谁达标，大家和教师一起分析自己工作中的成就、不足，提出改进意见，促进教师的成长和发展。2.定性评价和定量评价相结合，强调定性评价，实现评价方法的多样化。三、评价内容和评价标准1.职业道德（120分）（1）有爱心。做到两爱：热爱教育事业、热爱学生。热爱教育事业。A、 教书育人，德育意识强，随时随地指导学生的言行；教师自己要做真人。B、 教师必须有高度的责任新，为人师表；要有美好的心灵、端庄的仪表、高雅的风度。评价方式：根据教师升旗、上操、集体活动、教师的仪表风范、教师的课余的表现以及所教学生的思想素质、精神面貌、学习状态、学生的养成习惯等进行评价；随机评价与定期评价相结合，定量评价与定性评价相结合。热爱学生。A、 关心热爱学生，有良好的师生关系。B、 了解学生，尊重学生。能全面了解、研究、评价学生，进行积极的师生互动，赢得学生得尊敬。C、 热情对待家长，不体罚学生，不训斥家长。 D、 为学生得终身发展负责。评价方式：通过听课、平时观察、学生座谈、学生问卷、家长测评、教师对学生的发展性评价等；周评价和月评价相结合。（2）公正、诚实。具有健康的心态，并能公正客观地评价他人。团结同志，互相支持，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，有团队精神。评价方式：自评、互评和领导测评相结合；每学期评价一次。 （3）积极上进，具有奉献精神。积极参加党、团、工会活动，响应党和国家的各项号召。严格遵守学校各项规章制度。不迟到，不早退，工作时间不闲谈，不乱窜办公室，不干私活等。关心集体，自觉维护学校的利益。坚守岗位，认真完成本职工作及领导交给的临时工作。准时参加政治学习，业务学习，不迟到、不无故缺席，并认真记好学习笔记。尊重领导，服从组织分配。评价方式：以教师在各项活动中的表现及各项工作完成情况（以各项活动记录为准），做到随机评价与定期评价相结合；每月评价一次。（4）交流与反思。积极参与学生、家长、校长、同事交流和沟通，对自己的教育观念、教育行为进行反思，并制定改进计划。评价方式：根据教师反思卡、年初工作计划、个人提高计划以及定期的改进计划对教师进行评价；以家长问卷（每学期家访次数）、教师自评、领导测评等方式进行评价。每月评价一次。2.学科知识（60分）（1） 正确掌握本学科的有关概念。（20分）（2） 灵活运用本学科的基本方法。（20分）（3） 了解本学科的动态与发展。（10分）（4） 善于将学科知识与生活实际相结合。（10分）评价方式：学校每学期对所教年段进行两次测验，测试教师所教学科的相关知识，并通过听课对教师能否应用本学科的基本方法及是否善于将学科知识与生活实际相结合进行测评，通过自学和研讨的方式了解本学科的动态与发展的掌握情况，每学期进行两次测评。 3.教学能力（200分）新一轮课程改革理念指导下的教师评价应该是多元结合、综合评定，因为教师工作是多层次、多变量构成的一个有机整体。作为评价的资料，要力求真实准确地反映教师工作的全貌，尽可能全面、准确、真实，不能仅凭学生学业成绩等片面的材料进行评价，也不能仅凭一节课上的表现来区别优劣。教学能力包括备课、上课、作业批改与辅导和教学成绩。（1） 备课：（30分）备课检查主要注重备课质量，能否真正地为教学服务，注重实用性和课后反思；每次检查要注重教师的发展，对有进步的教师和有闪光点的教师要及时予以肯定，以激励教师的发展。（2） 上课：（60分）课堂教学评价直接对教师的教学行为和学生的学习方式产生重大而深远的影响，面对新课程标准，再度审视已往的教学评价标准，它已不能适应时代发展的需要，急需按新课程理念，构建评价目标多元、评价方法多样的评价体系，以促进学生生动活泼、主动地发展，提高全体学生地全面素质。目标评价：（5分）每堂课的教学目标要根据这堂课教学内容以及学生的情况具体化，在情感、认知、能力等方面设立教学目标，教学目标要以创新能力及发展个性为重点。教学过程评价：（20分）重参与程度；重合作交流；重个性发展；重情感发展；重创新精神和实践能力的培养；重习惯的培养。A、 课堂上对教师的评价：a、 先进的教学理念指导教学行为。b、 以积极的情感激发引导学生主动学习，给学生自主创新的时间和空间。c、 具有一定的运用教材的能力和水平。d、 能熟练的运用知识进行教学，注意不仅要教教材，而且要用教材教。e、 能恰当地、合理地运用多种教学媒体辅助教学，提高教学效率。 B、 课堂上评价教师所教学生的基本情况：a、 学生学习兴趣浓厚，乐学，善思、积极参与。b、 运用知识的能力强。c、 有较好的学习习惯，教师注意培养学生养成良好的学习习惯。C、 评价教师对促进学生成长情况：a、 在教学中能给学生恰当的评价，调动学生学习的积极性。b、 指导学生较好地完成作业，作业质量较高。师生互动评价：（12分，每项3分）A、 课堂上师生、生生要多向交流，使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分的辨证统一。B、 用最佳的方法呈现教学内容，使学生掌握良好的学习策略和方法。C、 教师要引发指导学生学习，运用恰当的方法激发学生的求和欲，点燃学生思维的火花。D、 具备出色的学生管理技能，形成良好的课堂纪律，建立积极的师生交往。师生关系的评价（5分）建立民主、和谐、平等、合作的新型师生关系，加大师生间的互动与交流，营造乐学的氛围，从而促进学生思维能力和学习能力的提高和发展。教师素养的评价（18分，每项3分）：A、 具有先进的教学理念。B、 在课堂上管理、组织教学上要善于因势利导，充分调动学生学习的积极性、主动性。C、 能有效地调控整个教学过程。D、 有所教学科的良好知识，并且能将这些知识通过精心设计，利用有趣又有效的方式教给学生。E、 教态亲切自然，教学语言生动形象、清晰、富有情感。F、 能恰当地运用现代化教学手段。（3） 教学成绩（80分）教学成绩评价分两方面，一要关注学校组织地大小检测。班主任取学校组织地大小检测次数的综合平均分（遇有省、县、学区统考的，以统考那次为主）；二要关注学生的综合能力（例如，数学-包括计算、综合运用、实际运用等能力；语文-朗读、阅读、作文、课外阅读等）；新接班一年内，班级成绩及学生综合能力有提高的，视提高的幅度来评定教师的教学成绩；科任教师的教学成绩的评定以平时领导听课、组织学生参与上级部门或学校组织的竞赛活动的成绩和期末测评进行综合评价。（4） 作业批改与辅导：（30分）改变以往的作业评价形式，作业不在统一规定，教师可视班级情况自主选择，作业检查要关注教师批改的态度，作业的质量，批改的程度，学生良好的习惯等。作业评价方式：每学期每班作业检查三次，根据作业质量进行评定打分；以月检测成绩来评定作业质量及学生对所学知识的掌握程度；所任学科以作业为主，无作业的以领导月测评为主。4.工作量（90分）（1）出勤（10分）请假不超过3天（婚、丧、法定假日按规定执行）事假每超过一天扣0.4分，病假每超过一天扣0.2分；旷课一节扣2分；迟到2次以上每次扣0.2分；扣满20分为止。（2）教育工作量（30分）班主任：学生有良好的组织纪律、精神面貌，各项活动积极参与，热情高，能教育学生正确对待各项评比和名次，各项工作走在前列，有班规；熟知小学生守则、小学生日常行为规范；无重大安全事故；教学成绩在年级中等以上；学校少先队大队评比有3次第一名或5次第二名。科任教师：A、 副班主任工作积极参与，认真负责，班主任认可。B、 能在工作中对学生承担起教育工作的责任，时时处处教育学生。C、 值周时能加强学生的思想品德教育工作，以值周小结和总结为主。D、 在各项活动中，能不失时机地对学生进行教育。E、 科任教师对学生地教育工作有足够的认识。（3）教学工作量：（50分）教学工作总量=上课学时数+辅导学时数上课学时数=每周实际上课节数。（4）兼职工作加分：大队辅导员、总务、班主任、出纳加4学时； 体育训练、加3学时；仪器管理、兴趣小组加2学时；（5）教师的工作量=出勤+教育工作量学时数+教学工作量学时数+兼职工作的分。5.教育工作（120分）（1）班主任：班级管理井然有序，班集体有凝聚力，学生积极向上，形成了良好的班风。在学校的各项比赛及评比活动中的参与情况和成绩两方面进行评价，以平时的评比、记载为准。响应号召，按时完成学校布置的各项任务，以平时记载为准。教师能适应做好学生的思想工作，学生精神风貌好，思想品质好，积极、乐观、豁达，有良好的心理品质。（2）科任教师：认真做好学校的值周工作，分两方面考核，一看工作态度，二看本周学生的常规情况。组织学生参加课外活动，有计划、有备课、有组织，每学期至少要组织一次大型的由本校教师和领导参与的学科活动。课堂纪律良好，考核方式以学生调查和平时领导听课、平时教学常规检查、班主任教师评价进行。积极完成临时性工作，无怨言，以平时记载为主。能适应对学生进行思想教育，以学校调查及教师课上课下的表现进行评价。6.文化素养（50分）（1）热爱学习。由良好的新闻记者习惯和获取新知识的意愿，能够主动地从生活实践中不断总结、学习新知。（2）具备基本的百科常识和生活常识，能够较为自如地应付日常生活和教育教学的需要。（3）具备较高地文明礼仪水平。评价方式：以教师自学、教师培训考试、课堂教学表现地文化素养及教师所表现出来的仪表风范等进行评价。 7.参与和共事能力（50分）（1）要参与学校发展规划的设计，能提出可行性意见。（2）能参与学校的各项活动，并提出合理化、可行性的意见和建议。（3）能与学生、家长、同事建立良好的关系，在同事中有知心朋友。评价方式：每学期对学校的发展规划及学校活动计划提交一份议案，以多种方式对教师进行前两项的考核，以家长问卷，教师问卷的方式进行第三项的评价。8.教育科研能力（100分）（1）有独立思考的能力，能在研究探索中创造性地工作。（2）掌握科研方法，积极主动搞科研。 （3）有结合自己工