人美版小学美术四年级上册《有趣的属相》-课堂实录.doc

有趣的属相课堂实录一、 导入师：我知道同学们都很聪明，下面呢我给大家说个谜语，看看同学们能不能猜出来，好不好？师：说它多它真多，全国每人有一个，说它少它真少，全国只有十二个。生：十二生肖师：同学们真聪明，谜底就是十二生肖。生肖也叫做属相，谁能用声音或者动作来告诉大家你或者你家人的属相是什么？师：他属什么啊？生：属蛇师：十二属相与我们人类的关系非常密切，而且每个属相都有它独特的象征性，今天这节课我们就一起来学习有趣的属相。二、新授1、生活中的属相师：十二属相源于我国的两汉时期，历史十分悠久，只要你是个善于发现的孩子，就会知道在我们身边也有许多十二属相，有的同学露出不相信的表情，那么下面就请大家一起跟随我到生活中去走一走、瞧一瞧，看的过程中呢，我们看哪个同学看的最认真。2、由属相引出生肖邮票师：古人创造的十二生肖文化确实太了不起了。大家看了以后有没有什么想说的呢？生：这些生肖图案真漂亮。师：今天老师还给大家带来了两个朋友，大家一起来看一看是谁呢？生：喜洋洋和灰太狼师：狼族和羊族的大战就要开始了，狼族的首领灰太狼要给他的对手喜羊羊下战书，可是邮递员不给灰太狼邮寄，这是怎么回事呢？生：因为信封上没贴邮票师：因为信封上没有贴邮票所以就不能邮寄了。有谁知道邮票有什么用处？生1：邮寄生2：收藏生3：表达人们的美好祝福生4：纪录重大的事件生5：进行文化交流师：刚才我们讲到，十二生肖里的每种动物都有一定的象征性，所以呢，从1980年开始我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。第一张生肖邮票是一只昂首凝视前方的金丝猴，现在它已经成为珍贵的收藏品，你看它等着圆圆的大眼睛正看着我们呢，看我们哪位同学在课堂上表现的最精彩。师：大家想一想，生肖邮票一轮发行下来要多少年？生：十二年师：非常好，所以呢我们根据每个人的属相就能猜出他的年纪，这也是我国传统的纪年方法。师：不信我们就来试一试，哪位同学能说出你父母的属相，我来猜一猜你父母的年纪。师：老师猜的对吗？原来生肖纪年这么神奇啊。3、邮票的组成师：大家知道今年是什么年吗？生：兔年师：对，今年是兔年。这张就是今年的生肖邮票。（出示兔年邮票）师：大家来观察一下，邮票都有哪几部分组成？它们各自有什么作用？生1：主题图案 （说明主题）生2：面值 （表明价格）生3：发行时间 （哪一年发行的）生4：中国邮政 （发行国家）生5：齿孔 （邮票特有，便于撕开）（此处可以用到白板的书写、标注功能直接画出并标记）4、邮票上的动物与现实的动物对比师：下面大家再仔细观察一下这张兔年邮票中的动物图案，看看邮票中的动物形象与我们现实生活中的动物形象一样吗？生：不一样师：哪位同学来说一说与现实中的动物相比较邮票中的动物形象有什么特点？生1：造型夸张生2：色彩丰富生3：添加几何图案生4：拟人化5、组合设计邮票师：我这里有一组邮票设计元素，那么怎么组合才能更合适，更具有美感呢？哪位同学愿意上来试一试？学生用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出师小结： 1生肖图案应充满画面的绝大部分。 2. 面值文字应突出，（系列邮票文字应一致）。 3、附属资料要齐全。（此处可以利用白板的拖拉功能，将各部分组成一张邮票）师：其实，每一枚邮票都代表一个美好的祝愿，老师就把这枚小老虎的邮票送给在坐的每一位同学，希望你们像小老虎一样活泼健康、快乐成长。三、作业师：同学们想不想自己亲手来设计一枚邮票呢？生：想师：今天啊，我们都是邮票小设计师，请同学们为自己或者你的亲戚朋友设计一枚邮票，好不好？生：好师：我们先来看一看设计要求。1、设计制作一枚生肖邮票，表达你的美好祝愿。2、构图饱满、主题突出。3、画面干净、整洁。 现在我们就开始吧！四、作业点评师：下面的同学，请把手中的材料放下，抬起头，看前面。我们这里可有大家的祝福呀。师：漂亮吗？同学们，你们的小手也太巧了！仅仅一眨眼的功夫啊，一张张精美的邮票就变出来了。1、自评师：周嘉仪，告诉我，哪个是你的？ 来，请你来，介绍一下自己的作品。告诉大家你设计的是什么邮票，你的心愿是什么？师：多美好的心愿啊，是不是，来我们给他点掌声（祝福他）。好的，请回去。师：还有谁来告诉我们你的心愿。师：好，你来，哪个是你的，快看，他画的多漂亮啊。告诉大家，你的想法是什么?师：哎呀，这个心愿太好了。还有谁？2、他评互评师：这么多作品中，你最喜欢哪一个呀？仔细看看，你最喜欢哪一个。师：告诉大家你为什么喜欢这个图案。 这件作品是谁的啊？哦，那你告诉大家你的心愿是什么？3、教师评师：我觉得这幅邮票设计的也很漂亮，这幅作品是哪位同学的呢？好，来说一说你这幅作品创作的心愿是什么？五、小结师：今天呢，我们学习了有关于十二生肖的知识，并且了解了邮票，而且亲手设计制作了一枚生肖邮票，课后，希望大家把你设计的邮票送给你要祝福的人，好不好？下课。教学反思：一、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。1、教师出示十二生肖的图片，并请学生按属相顺序读一遍。在学生温习属相动物的名称，并让学生感受生活中的属相用途。从而激发学生对属相文化的热爱情感，增强民族自豪感。2、从教师讲述生肖的历史，到学生对邮票票面的观察、分析，得出邮票的五个组成部分。这一部分的设计，采用引导学生主动探究，并在探究中了解邮票文化及常识。二、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。1、师生共同分析图案的表现方法。对比邮票中动物形象与现实生活中动物形象的区别，找出邮票创作中动物形象的特点。最后由教师总结创作方法：色彩丰富、夸张、添加几何图案、拟人。总结出创作方法后教师当即以自己的属相为例，进行创作设计。在示范设计过程中着重对创作方法进行讲解，对遇到的问题逐一进行解决。直观的给学生展现属相邮票的设计方法。这一部分是为培养学生学习能力而设计的，不但启发学生创造性思维，拓展创作空间。还提高学生分析问题、解决问题及语言表达的能力。2、创设情景。使学生认为自己就是一位邮票设计师。增强学生的创作自信心。学生设计属相邮票时，进一步了解设计的原理和方法，培养学生自主学习的能力。拓宽学生创作思路，激发新的创作意识与能力。三、展示学生作业，组织学生评价。在课堂小结时强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、互评为主，结合教师的评价，进一步强化民主性，多样性，让学生体验到成功的乐趣。并提高学生审美能力和语言表达能力。这节课的教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受属相邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。 本课教学中不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，学生的语言表达能力欠缺，不能很好地表达自己的意思。这与教师平时训练不到位有直接的关系。而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学