低段打好作文基础 为中段作文做准备.doc

学陶著，写心得征文低段打好作文基础，为中段作文做准备摘要：当前实施创造教育重在培养创新精神和创造性人才，发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质，开发学生的禀赋和潜能。关键词：发现和开发 “热爱是最好的老师” 培养创造型人才时光易逝，千年一瞬，新的时代，呼唤有新的教师，新的教育。当前实施创造教育重在培养创新精神和创造性人才，发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质，开发学生的禀赋和潜能。新小学语文教学大纲低年级写话明确规定：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”，教材中也有这样的具体训练项目。这就是说，在小学低段有意识地培养学生说写的兴趣和基本能力，进行作文前的准备是当前素质教育非常必要的，它将为中段作文打下坚实的基础，对避免中段学生接触作文的生疏感而导致的害怕心理、以致影响学习效果等非常有用。 我在教学工作中注意了低段打好作文基础，为中段作文做准备，对培养孩子创造志趣和能力的培养收到了较好的效果。一、“剪贴写话”提高兴趣。小学生的思维特征是以形象思维为主，他们对五彩缤纷的图画具有很大的兴趣，当前社会也比较重视学校智力投资和智力开发，刚入学的孩子手中已拥有为数不少的各种画报、儿童读物等。如何利用现有的资料，充分发挥这些书籍的使用价值来对学生进行作文前的准备训练，我们在学生学拼音后不久即开始了拼音剪贴写话，并注重了循序渐进、因材施教的原则，针对每个学生的不同情况，可以写出表示图意的一个词、几个词、一句话。这样，既训练了使用拼音的能力，又注意了图文结合来丰富了学生的词汇、语言。慢慢地，他们有了一定的汉字基础，剪贴写话也由拼音过渡到了汉字。这个时候，学生基本能由词过渡到一句话来表达图的意思了。学生这样写很有兴趣，每次剪贴写话，他们总是认真地筛选自己满意的图，认真地剪下来并仔细地贴上，挖空心思地写上优美的语言。 “热爱是最好的老师”，学生有了写话的兴趣，也就走好了作文的第一步。二、“精华笔典”补充“营养”。低段学生有了作文的兴趣，加之老师给他们提供了素材，这时学生最大的困难可以说是词汇、语言缺乏，即营养不良。在剪贴写话的基础上，我注意随时总结写得好的同学，把他们的作品展示给孩子们看，并注意引导孩子们明白这些好词好句来源于丰富多彩的课外读物，从而激发学生多看课外书的兴趣，在广泛指导看课外书之前，我还教给了学生读书笔记的格式，要求学生在看书的同时作好读书笔记，积累了好词，佳句并集中编辑成-精华笔典。学生一听说自己会编辑类似字典的工具书了，都跃跃欲试，表现出极大的热情。一篇篇优秀的读书笔记出自一、二年级的孩子的手，一个好词佳句经常出现在孩子们的口中学生的词汇丰富了，上课发言、看图说写话、剪贴写话等都有了良好的“营养”，致使一篇篇写话显得非常的“丰满”。三、各种活动、图画提供素材。古理说：“言，心声也。”从某种意义上理解，言语是思想的反映。作文写话来源于一定具体的事物之上，小学生作文之所以头疼的症结在于“言之无物”。为了避免学生言之无物的空洞的作文写话，特别是低年级，教师要注意通过各种实物图片、活动等给学生提供素材。有了第一感知，学生写起来也就容易得多。在平时的教学中，我还注意教材中每一幅图画的正确使用，要求学生写清楚一幅图，特别注意给学生提供他们熟悉的实物，如存钱罐、书包、文具盒等，注意开展丰富多彩的活动，如实验春游、拔河等，学生言之有物，他们写起来得心应手，孩子们体验到写作的容易与成功后的喜悦，他们就在各种锻炼中提高了兴趣。很多孩子已养成了有感受、有创作欲望即提笔作文的好习惯，这在低年级真是不容易啊！四、听写故事潜移默化地感知篇章结构。篇章结构是中高年级要求的教学重点，在低段进行篇章结构的训练莫过于“拔苗助长”，只能适得其反。但是，通过具体的文章，潜移默化地感知篇章结构，让学生懂得作文的大概模式，在二年级并不是不可能的事。我们在作文基础教学上采用了听写故事的方法，选取学生喜欢接受的内容，明显的篇章结构的故事和文章读一遍给孩子们听，然后适当点拨故事的开头、中间、结尾的内容，让学生写故事。开始，虽然部分孩子有一定困难，但经过长期的训练，到二下时已不用点拨学生即能写出完整的故事，并在一些部分加进自己的想象了。 听写故事使学生初步感知到了作文的格式，写起来也就有章可循了。五、低年级阅读课中注意写作知识的指导，促使学生写作技能的提高。低年级课文是编者精心筛选过的示范性课文，教材中有很多地方具有作文指导的意义，需要教者作有心人。在阅读教学中注意写作指导，会收到事半功倍的效果，学生的写作技能会有较大的提高。例如，四册春雨的色彩一文，开篇点明春雨后，紧扣“色彩”一词做文章，突出了春雨的特点。我在教学中注意了紧扣“春雨”一词讲解课文，在中间部分紧扣重点词让学生体会到了本文写春雨是采用的描写方法，既进行了字词落实的阅读训练，又进行了作文指导，学生仿写春雨的色彩一文时，就采用了这些方法，写得生动活泼，把春雨写得淋漓尽致。学生学得扎实，用得灵活，表现出了让人惊喜的水平。教学努力和实践，让我深深地明白，小学低段进行作文基础训练是必要的，也是可行的，它解决了三年级作文教学从头起步的大问题，学生学得轻松，学得自然，用得灵活，在