教师考核课教学设计及课后反思(文静).doc

九方小学2012年上学期课堂教学改革教师考核课 语文 学科教学设计方案学校：株洲市石峰区九方小学班级：二（4）人数：54课题：口语交际秀秀我的小制作课时：第 1 课时执教：文静日期：2012年4月10日一、教学目标：展示并介绍自己的小制作，培养口语交际。培养动手、动脑的意识。指导学生有条理介绍自己的小制作，以及清楚明白表达自己观点。二、设计依据：1.教材分析 本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。口语交际安排的也是从本主题出发，进行的一次口头表达的延伸。2.学情分析 经过一个月的班级特色艺术课的熏陶，学生对手工制作特别是折纸有了较大兴趣，口语交际我们的小制作内容贴近学生生活，应该会让学生比较感兴趣，产生较强倾诉欲望。口语交际课一直是本人教学中比较困惑的内容，平时的课堂上，学生表现为个别学生倾诉欲望较强，课堂上当众发言能力强，但大多数学生缺乏当众发言的能力，全班整体倾听能力也有待加强。针对这样的情况，本节课尝试通过视频观赏、小组考核等方式，激发学生表达兴趣，试图让学生口头表达思路清晰，态度自然大方。同时对学生的倾听进一步要求并训练。时间教学环节教师活动学生活动设计意图1、 导学：2、 启思3、 练说4、 活用1、 展示新的纸质小动物2、 展示视频智慧树栏目。3、 根据学生回答相机板书：介绍内容：作品：名称材料：需要步骤：先再接着然后最后第一步第二步第三步颁发雨露章4、 要求学生自由准备上台发言5、 指名上台介绍自己的小制作，并相机点评，引导学生总结发言要求。相机板书：发言：声音响亮 吐词清楚 表达流畅倾听：保持安静 姿势端正 8、提出小组交流要求：人人交流（人人都要介绍自己的作品，人人都要针对别人的发言发表自己的意见）评出最优（评出制作最佳的作品以及介绍最棒的组员）下发小组交流表格9、 为敢于表达自己意见的学生颁发绿叶章。10、 请各小组选送作品上台，要求上台贴星星章的学生夸夸同学的作品，相机发出太阳章11、 公布小组评比结论。1、 展示自己在家完成的小制作。2、 观察视频，讨论要介绍小制作需要介绍些什么。 3、 自由准备自己的小制作介绍。4、 上台展示介绍自己的小制作5、 师生共同评议讨论上台发言以及倾听发言的要求6、 分学习小组介绍自己的小制作。7、 小组内分配个人任务，完成小组交流表格。8、 小组推荐出最佳作品上台展示。9、 对最想了解的作品提问或提意见。10、 给你最喜欢的作品献上红花章。并夸夸他们的作品。1、通过学生感兴趣的儿童节目导入，激发学生学习欲望。2、 通过观看视频，明确本次口语交际发言内容，以及表述要求。3、 让学生在尝试中完成自我审视，并总结处口语交际要求4、 留出充分小组交流时间，填补课堂时间内学生公开展示空白。5、 提供展示平台，让学生有机会面向全体展示自己的作品，并在实际交流中提升自己口头交际能力。6、 不仅展示的孩子得到机会锻炼口头表达，给其他的孩子也提供不同难度的锻炼平台。7、 及时总结反馈，帮助学生不断进步。课后反思总体评价：结合班级特色设计学生有兴趣的话题，课堂上设计环节比较清晰，层层递进有效为学生的口语交际提供能够依仗模仿的凭据，重视中低等学生的辅导，有效拓宽口语交际普及面。问题反思： 课堂上对学生的掌控过多，放手不够。还需重视学生对语言训练的内化，最好通过反复交流使学生不断提高认识，提升技能。教学重建：展示新的纸质小动物展示视频智慧树栏目。（两次观看后组织学生总结）根据学生回答相机板书：介绍内容：作品：名称材料：需要步骤：先再接着然后最后第一步第二步第三步颁发雨露章再次观看并进一步要求学生补充完整说话要求学生准备后发言：声音响亮 吐词清楚 表达流畅要求学生自由准备上台发言指名上台介绍自己的小制作，并相机点评，引导学生总结发言要求。相机板书：倾听：保持安静 姿势端正 8、提出小组交流要求：人人交流（人人都要介绍自己的作品，人人都要针对别人的发言发表自己的意见）评出最优（评出制作最佳的作品以及介绍最棒的组员）下发小组