十元人民币的认识与使用教案及说课稿.doc

十元人民币的认识与使用教学目标 一、通过教学使学生更加的熟悉使用与认识10元人民币A：能够独立数出十元以内的人民币B：能够在老师的辅助下，数出10元以内的人民币；C：能够在老师的辅助下，指出1元、5元2、 通过本次教学活动，能够使学生学会认识价格标签A:能够独立认出价格标签B：能够在老师辅助下，认识10元以内的人民币的整元价签C：能够在老师的辅助下，指出1元价签3、 通过本次教学活动，使学生能够明白购物流程A：能够独立完成情景游戏，明白购物中的礼仪B:能够在老师的辅助下，完成购物游戏4、 通过本次教学活动，能够使学生明白珍惜人民币，不乱花钱的道理。 教学重难点： 1、人民币的价签的认识 2、购物流程的掌握与理解，礼仪的内化教学准备： PPT，钱币、教学过程： 一、组织教学 师生问好，维护课堂常规， 讲明今天的课程规范与礼仪 二、教学准备 1、今天，我们要去购物了，我要先问下大家，平时的时候，我们去哪里买东西？ 生：超市，那我们有时候，需要买点醋啊、盐巴啊，等物品，我们可以去哪里买啊？难道也还是去超市么？生：商店（老师展示ppt图片 ，商店)对，我们可以去商店，尤其是买那些小的物品的时候，或者生活用品的时候，都可以去商店。今天，我们就一起去商店买东西，以此来复习我们对10元以内人民币的认识与使用。出示课题 10元人民币的认识与使用齐读课题， 个别学生读3、 授课： 我们去买东西，要先准备什么呢？准备钱，那我们也要先认识一下钱（一）比一比，认一认这是多少钱？1、 一元硬币，B类学生回答，2、 五元人民币反面：A类学生3、 五元人民币正面：B与C类学生回答4、 一角钱：B类学生回答5、 一元钱:C；6、 5角：B7、1元反面：A8、 五角正面：B9、 10元正面:B，C（2） 数一数，一共多少钱 1、7元：1个5元，2个两元, 先让C类学生认识5元，再出现2元， A与B类学生回答 2、9元：4个1元，1个五元 让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生直接认出1元与5元 2元5角： 让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生直接认出1元与5角4元5角8元2元7角 让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生直接认出1元与5角、1角4元8角 让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生数一数有几个一角钱3元6角让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生直接按指令指出1角、5角、1元7元5角让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生直接认出1元与5角6元6角让A类学生直接说出多少钱，二B类学生在老师的 引导下，数出多少钱 而让C类学生按指令指出1元与5角、1角、5元（3） 认一认价格标签，并取出来相应的钱 （整钱数让C类学生读出来，而带五角钱的，则让B类学生独立完成，而混合的则让A类学生直接认出并取出来相应的人民币）3.00元3.5元 0.5元9.00元 4.90元5.60元 5.8元 9.5元（4） 找一找，并说出其多少钱 让学生在海报上面直接找出相应价签的物品，并说出多少钱（5） 活动：我是小小售货员 1，讲解和示范 活动规则：两名学生，一个当售货员，一个做顾客售货员：你好，请问你要买什么？顾客：我要买 巧克力 售货员： （看标签，说出巧克力的价格）要3元2角钱顾客：（从口袋里面拿出相应的钱） 售货员：（检查钱对不对，对的话，就把东西给顾客）顾客说：拿上东西，说：谢谢师：我要选择两组学生，让学生一个做售货员，一个做顾客，然后按照流程来，让其感受如何卖东西，看谁做的好，是一名合格的售货员。2、 情景游戏3、 点评（6） 小结：不要乱花钱（7） 练一练 下面，我们来练习下，价签上的钱数与日常使用 的钱数的互换，看谁做的又快又好，我们在上面展示下。5.50元=( )元( )角 3.50元=( )元( )角4.90元=( )元( )角 6.30元=( )元( )角3元5角=( 。 )元 7元5角=( 。 )元5元5角=( 。 )元 4元5角=( 。 )元（指导学生完成题目，并利用多媒体进行讲解，没有做完的孩子，将其带回家去做。）（9） 总结（10） 下课板书： 复习 10元人民币的认识与使用 作业： 将此表回家完成，一定要去小商店，看一看他们的物品分别买的是多少钱。 物品价签换算牙刷3.50元3元5角牙膏肥皂本子 说课：十元人民币的认识与使用首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用 10元人民币的认识与使用是浙江达敏培智教材五年级上册第二单元的内容，在此之前，学生已经认识了五元以内人民币的使用与认识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本课程内容是对其进一步的延生与加强。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着本班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、 认知目标：识记：10元以内人民币的认识与使用；商品价格标签的认识 理解：价格标签与人民币之间的关系即相互对应的关系2、 能力目标：通过本节教学，使学生能够掌握按数值数出相应的人民币的能力； 通过本节课的教学，使学生能够掌握在商店买东西的技能与沟通技巧。3、 情感、态度、价值观目标 通过本节课的教学，教导学生养成不乱花钱的良好习惯； 通过情景活动，使学生懂得与人交往有礼貌。三、说教学的重、难点本着让学生掌握技能，学会知识，且养成良好礼仪习惯，我确定了以下的教学重点和难点教学重点： 1、人民币的认识重点的依据：只有掌握了价签的认识，才能理解和掌握10元以内人民币的使用，才能够为其在购物时 提供帮助 教学难点： 2、购物流程的掌握与理解，礼仪的内化难点的依据：礼仪较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法我们都知道人民币是生活中必不可少的物品，只有学会了使用人民币，才能够帮助孩子更好的生活，更好的适应社会，考虑到我班学生的现状与知识水平、理解能力，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分引导学生将所学知识与生活实际相结合，将学生知识用在生活中，并在生活中学得更多的知识。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，促进学生更好的去“学会学习”。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，并使学生在活动中体会与实践购物的流程，巩固自己的知识体系。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、组织教学：2、教学准备：3、授课 整个环节围绕去买商店买东西，如最开始的认钱、数数口袋里有多少钱、认一认价格标签、情景跟售货员购物。整个环节对于学生而言，熟悉却又十分陌生，但却非常的必要，因此，为了更好地提升学生的自理能力，特将教学环节如下： （1）比一比，认一认,以比赛的形式，充分调动学生的积极性，让其多动脑筋，去复习巩固人民币的认识 （2）数一数，一共多少钱 对于钱币的认识，数钱币则是其中一个重要环节与知识点，因此，将钱币呈现在PPT上，让三层学生都来数一数钱， （3）认一认价格标签，并取出来相应的钱 （4）找一找，并说出其多少钱 让学生在海报上面直接找出相应价签的物品，并说出多少钱（5） 活动：我是小小售货员 主要以情景剧的形式，