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【共享】浙江省小学体育课堂教学评比教案集 关键字： 作者： 浏览：3309 更新时间： 2010-3-22 11:20:06 动物模仿操教学设计（水平一）温州市实验小学 徐珊珊 一、设计理念注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习基本体操的兴趣，培养学生的模仿与观察能力，发展协调性、节奏感。二、教学目标1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。 2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。3、培养学生的自我表现和群体合作意识。 三、教材分析针对小学二年级学生的生理和心理特点，本课教材选取了孩子们喜爱的小动物创编了模仿操。动作简单、特点鲜明，很容易模仿学习。教学中，充分抓住这个年龄段孩子的心理特点，以模仿练习为主。 四、学情分析水平一阶段的孩子活泼好动，有强烈的好奇心且想象力丰富，模仿能力强。在教学中，教师应精讲，多练，以模仿练习为主。积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。五、教学重点和难点教学重点：学会模仿操。教学难点：模仿形象，节奏准确。六、教学过程：授课教师：温州市实验小学 徐珊珊 年级：二年级 课次：1主题动物模仿操教学内容自编动物模仿操、动物障碍接力（跳、爬）教学目标1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。 2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。3、培养学生的自我表现和群体合作意识。 顺序教学内容教师指导学生活动组织与要求时间收心热身1、课堂常规2、热身活动：游戏新编：剪刀、石头、布1、宣布上课，揭示本课内容和教学要求，导入主题。2、教师讲解游戏方法。剪刀：小白兔石头：大猩猩布：小青蛙1、整队，向老师问好。学生明确学习内容及要求，精神饱满。 2、听方法做游戏，认真模仿，充分热身。组织一：（四列横队）组织二：广播操队形8分技能学习技能学习一、学习模仿操第一节：蛇：小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣。第二节：虎：虎大王，最神气，森林之中我第一。第三节：牛：牛伯伯，好强壮，看到红布冲冲冲。第四节：蚂蚁：小蚂蚁，真忙碌，前前后后找食物。第五节：青蛙：小青蛙，本领大，抓到害虫呱呱呱。二、小动物障碍接力一、1、教师示范整套动作。2、听儿歌模仿学习。3、教师示范分解讲解动作，简单强调手型、步型，模仿形象。4、模仿练习23次并纠正错误动作。5、请优生和老师共同领做，展示自我。6、分组练习，教师分别指导。7、独立完成整套动作。8、请小朋友完整分组演练，教师给予评价。9、模仿拓展，师生共同享受模仿小动物的无限乐趣。二、1、讲解游戏方法与规则。2、开始游戏。3、小结评价。一、1、认真看老师示范动作，在脑海中初步形成动作表象。2、学生跟随老师边听儿歌边模仿。3、做分解动作的练习，注意手型、步型。4、跟随老师模仿练习，逐渐形成正确动作。5、大胆展示自己。6、小组合作，认真练习。7、根据老师的提示独立完成整套动作。8、团结一致，认真演练。9、大胆想象、创造，和小朋友们一起模仿。二、1、认真听游戏规则与方法。2、积极参加游戏，团结一致，争取胜利。3、认真小结与评价。组织一：（模仿学习） 组织二：（师生领做） 组织三：小组练习组织四： 组织五： 12分12分恢复身心1、 放松操2、小结1、引导学生进行放松练习。2、 小结。3、 师生再见！4、 回收器材。1、和老师一起放松。2、 认真小结。3、与老师再见！4、整理器材。组织：3分场地器材标志物、音乐各 个 方 向 的 跳 跃我跳我跳我跳跳绍兴市越城区培新小学 沈军 江一、教学目标：1认知目标：通过对运动项目的认知，进行模仿练习，将各种举、振、屈、伸等动作，组成身体的练习，学会动作的组合。2技能目标：通过本课各个方向的跳跃练习，学会膝关节与踝关节协调用力蹬伸。3情感目标：渗透爱国主义教育；培养团结、协作的精神；并能表现出良好的集体荣誉感。二、指导思想： 本课根据体育与健康教学大纲选编和构建的教学原则，以“健康第一”、“以生为本”的新课程理念为指导，以学生的发展为中心，以“运动参与”“运动技能” “社会适应”“心理健康”为主要目标，通过教师的启发、引导，让学生自主尝试、自主练习、相互促进，使学生在愉快的学习环境中掌握知识技能、娱乐身心、发展个性，牢固树立健康第一的指导思想，充分发挥体育与健康教学的综合功能。三、教材分析1、运动模仿操：模仿操是属于徒手操的范畴，而徒手操，对于培养学生身体协调性、节奏感养成良好的身体姿态，促进身体各个器官的正常发育和增强体质等都具有重要的意义。我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”众所周知，徒手操的练习内容比较单调，对学生来讲，反复的练习，会感觉枯燥疲惫，从而失去了对徒手操练习的兴趣。在本课中采取情景创设的方法，把学生带入“模仿运动项目动作”的情境中，将练习转变成奥运会的运动项目的模仿，大大激发了学生学习兴趣，调节了教学气氛，从而，教学效果也得到了提升。2、各个方向的跳跃走、跑、跳、投是人类基本活动形式。而跳跃便是其中之一，这一内容在小学体育教材中出现的也是很重要的。是儿童自然活动游戏当中不可缺少的。在跳跃中的，各个方向的的跳跃的练习内容。对发展学生身体灵活性、协调性、空间感知能力，都有很大的帮助，同时又能增强学生的腿部力量。本课，利用“快乐大本营”的情境中的，“我跳我跳我跳跳跳”，让每个学生都来做“小演员”，努力表演好每一个动作。让学生自主合作，努力创新。从而，调动学生学习的积极性，达成了学习的目的。培养了学生对体育课的兴趣，也为终身体育打下坚实的基础。四、课的结构(一)兴趣激发部分：通过教师充满激情的语言，带学生进入情景，提高学生的兴奋性，使学生以饱满的精神进入学习状态，为主教材作铺垫。 (二)能力拓展部分：进一步掌握跳跃动作，并在掌握的基础上，让学生体验各个方向的跳跃。通过通过“我跳我跳我跳跳跳”，让学生进一步提高各个方向跳跃的能力，发展腿部力量。在游戏中，体验跳跃的乐趣，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力。(三)身心放松部分：在我和你的歌声中，师生共舞，使学生的身心得到充分放松。五、场地设计1. 2. X X X X X X X X X X X X X X X XX X X X X X X X X X X X X X X X小学体育实践课教案教 学内 容1、运动模仿操 5节2、各个方向的跳跃学生阶段水平一教学目 标 1认知目标：通过对运动项目的认知，进行模仿练习，将各种举、振、屈、伸等动作，组成身体的练习，学会动作的组合。2技能目标：通过本课各个方向的跳跃练习，学会膝关节与踝关节协调用力蹬伸。80%90%的学生学会各个方向的跳跃。3情感目标：渗透爱国主义教育；培养团结、协作的精神；并能表现出良好的集体荣誉感。教 学重 点膝关节、踝关节蹬伸有力教 学难 点连续跳跃 动作协调教学过程教学内容教师主导学生主体教学组织与要求预计效果次数时间调动情绪激发兴趣阶段1教师整队2导入新课1观察，师生问好。2教师用激情的语言、动作、表情引领学生进入角色。导语：同学们看过电视节目快乐大本营吗？节目里有丰富的内容，如：唱歌、跳舞、游戏等等，要是同学们有这样的机会，大家想参加这样的节目吗？好，今天1.根据颜色分成5组就位2学生发挥想象，进入角色。3有愉悦的 心情参与学习。篮球场要求：精神抖擞，注意力集中组织：（五列横队）X X X X X X X X1激发学生对 体育的兴趣2以积极的态度进入学习状态1112能力拓展阶段一、运动模仿操（我练我练我练练练）1艺术体操（伸展）2游泳（扩胸）3射击（体转）4举重（腹背）5速滑（整理）导语：欢迎来到快乐大本营演播现场。好，同学们接下来就到了第一个环节1教师示范口令（音乐）2纠正错误动作3组织练习4点评1模仿2认真学习3努力思考4跟随教师，听音乐一起练习5协同一致 同 上1精神饱 满心情愉悦2动作形象逼真1266学校：绍兴市培新小学 年级：二年级 人数： 40 人 任课教师：沈军江教学过程教学内容教师主导学生主体教学组织与要求预计效 果次数时间能力拓展阶段二、各个方向的跳跃（我跳我跳我跳跳跳）小圆牌背后，有练习要求。小圆牌后内容：1兔子跳、袋鼠跳、小鸟跳2用单、双脚在 圆圈边进行各个方向的跳3组图接力跑导语：在真正进入这一环节前，我们先要进行我选我选我选选选的内容。就是我出示一道数学题目，谁准确的把答案说出来，他就有机会选择我手里拿着的牌。1出题2讲解示范口诀3引导学生自主、合作、创新练习导语：好，接下来到了，我赛我赛我赛赛赛的环节了，那究竟要赛什么呢？1.积极给出答案争取做能选圆牌的人。2.按要求模仿跳。3多人合作、创新利用圆圈组图进行练习。4快速奔跑，拼好奥运五环，认真比赛。1同 上2散 点3（五列横队）X X X X XX X X X X1提高学习的积极性2增强学生腿部力量3发展学生自主合作创新能力4发展竞争意 识11121394稳定情绪恢复身心阶段1总结评价2我唱我唱我唱唱唱我和你3师生再见1、总结、评价2、带领学生歌唱3、师生再见4、回收器材1总结、评价2在教师带领下歌唱3 师生再见（五列横队）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（歌唱）愉 悦身 心1 3单跳双落，搬运大萝卜单位：湖州市龙泉小学 执教者： 李杰尔一、教学指导思想：1. 本课以体育与健康课程标准为依据，体现快乐教学理念。根据本课特点采用情景教学为主要教学手段。2.由于三年级学生对新鲜事物容易感兴趣，但缺乏持久性，注意力不够长时间集中，容易开小差，运动能力较差，尤其是跳跃类项目中以单脚起跳为主的练习，学生不易掌握。若一味地强调重复性持久性的练习，学生心理上会产生厌烦情绪，从而生理上产生疲劳。因此采取把单跳双落的技术融入改编的兔子舞，以舞蹈的教学形式进行练习，使学生学习兴趣得以提高，更快更好地掌握单跳双落的技术动作。3.本课是通过带头饰-跳兔子舞-单、单、双练习-跳跃小河评分练习-搬运大萝卜接力-放松拍照这一教学流程进行的。教学过程层层深入，循序渐进，教学思路非常清晰。4.让学生带上小兔子的头饰使学生转变角色，自然引出兔子舞。通过兔子舞来激发学生的情绪和调动学生学习的积极性，同时引出主教材单跳双落。使教材不乏枯燥，使学生在玩中学，学中乐。通过单单双的节奏练习，跳跃小河比赛，逐步提高学生的跳跃能力，给予学生充分展示自我的机会，并让学生充分体会到踏跳有力，落地轻巧在单跳双落中的意义与作用。二、组织方法的思考：（1）组织形式： 本课在组织形式上采用集中、分散、分组练习的方法，力求控制和灵活。在学习的整个过程中，采用个人与小组相结合练习，发挥学生主动参与与评价的能力，通过教师评价、鼓励、表扬，学生的互相评价、互相比试，调动学生的学习积极性，增强其自信心。（2）本课特色通过教师设置各种不同形式的情景，使学生主动融入到课的各个环节中，体现了学生学生在玩中学，学中乐，乐中会的新课标理念。三、教学过程：体育（与健康）学科教案学校 湖州市龙泉小学教师 李杰尔 性别 男 跳跃单元第3课时授课年级三年级授课教师李杰尔学生人数40教学内容单跳双落、搬运重物（大萝卜）教学目标 认知目标：使学生了解跳跃中单跳双落的基本技术并能逐渐理解踏跳有力，落地轻巧在单跳双落中的作用与意义。技能目标：1、通过本课教学学生能初步掌握单跳双落的基本技术，进一步发展学生的跳跃能力。 2、通过跳跃、搬运萝卜的练习和比赛使学生的上下肢得到全面发展。情感目标：在教学中学生学会尊重与帮助同学及享受成功的乐趣。重点与难点：重点：单跳双落 难点：落地轻巧课的结构课的内容练习时间练习次数教师组织学生活动设计意图开始部分1.指定地点集合2.执行课堂常规3.带兔子头饰31.整队2.自我介绍3.让学生带头饰转变角色1四列横队，精神饱满2认真听讲、情绪高涨3.带上头饰变成小兔子带上兔子头饰，让学生转变角色，调动学生兴趣。自然过度到兔子舞。进入情景教学角色 基本部分一、教学兔子舞1.展示兔子舞2节奏练习慢节奏练习加快节奏练习完整节奏练习配乐练习二、单跳双落1.集体节奏练习轻重轻2规定次数练习3小组练习4、跳跃小河练习（1）.个人进行练习（2）小组进行比赛4.学生展示三、搬运大萝卜方法：根据8种不同颜色的头饰平均分成8组每组5人，听口令出发进行搬运大萝卜的接力，搬运距离约10米。每人完成一次搬运任务，最快完成任务的组为胜。520”30”30”30”30”10 90”90”90”60”30”72310”61-2次5-6次2-3次2-3次2-3次6-8次6-8次6-8次10次5次8-10次2-3次1-2次1-2次1教师示范、讲解2慢节奏教，口令指挥，要求：跟老师一起喊口令3加快节奏口令集体练习完整节奏口令集体练习配乐及口令练习1.教师口令指挥，带领练习（单-单-双），要求：学生一起喊口令音稍长目的跳出去音轻目的落地轻盈（屈膝缓冲）重轻目的踏跳有力.巡回观察，个别辅导1教师讲解方法及要求2.集中简单小结。1.教师讲解方法方法：两个圆圈之间的距离当作小河，听口令进行练习，教师学生打分。（动作正确者得1分）2.发令组织练习和比赛方法：以小组为单位，教师小组长组织及评分1-2轮后，统计分数。选出优胜组。4.教师简单小结评价1.教师讲解方法和要求2.评出优胜组，表扬鼓励，激励再次比赛3.提出将掉落的萝卜叶收回4.祝贺1.学生观察、思考2集体按教师要求练习3学生按音乐及教师的口令节奏练习* 1.学生集体跟老师按要求练习1.学生听教师讲解2自由练习3.学生示范4.学生认真听讲解与要求，思考5.2人一组练习，相互纠正，每人次1.认真听比赛的方法规则2.按口令进行，小组长组织评价打分，统计小组分数1.学生展示1认真听讲,思考2.认真听比赛方法3.积极参与比赛，给组员加油4.欢呼胜利教学兔子舞引出本课的主教材单跳双落。通过不同口令的节奏练习，使学生学会单跳双落动作，得以逐步巩固提高。发展跳跃能力，提高学习兴趣。提高兴趣，展示自我。让学生上下肢得到全面协调发展，发挥团队合作精神。结束部分放松拍手操A教师喊4拍，学生喊4拍拍手B. 教师喊4拍，学生喊4拍拍腿C两人一组互相拍背2个8拍一换D两人互相击掌41次1-2次1.教师讲解方法，领做拍手操2.小结本节课3.拍照合影4.师生再见1.跟着老师做放松操2.认真听讲3.合影4.师生再见，归还器材 调节身心场地器材1.CD机一台2.篮球场1个3.萝卜个4.兔子头饰41个预计心率130145次/分预计密度45%左右预计运动量中等课后反思场地示意图：篮球直线运球教学设计浙江金华师范学校附属小学 陈卫星本课以“健康第一”为指导思想，以小篮球技能教学为主线，适应低段学生特点，突出“技能教学游戏化”特色。以渗透体育知识与学习篮球运球技能为主要目标，采用小篮球与游戏相结合的方式进行教学。围绕让学生熟悉小篮球球性这一主题，展开教学活动：首先利用球是圆形这一特性，引导学生学习握球和拍球的动作方法，其次利用球有弹性及滚动性的特性，引导学生学习直线运球的一些基本动作。在做“运球对抗”、“熊和石头人”中，师生在游戏中共同完成各项教学任务，达到玩中学，学中玩。鼓励学生勤于动脑，善于探索，勇于实践，养成自学的好习惯。同时在学习过程中，使学生体验到合作与成功的喜悦，有利于形成健康的心理品质和较强的社会适应能力。教学中力求做到以下几个统一：1、身心健康发展与技能教学突出相统一。身心健康是体育教学的目的，技能教学是体育课堂生命的抓手。一堂富有技术含量的体育课，在当前特别具有意义。2、传统体育精华的继承和创新体育的相统一。体育课要上的富有内涵，必须处理好“扬弃”的关系。3、注重教学的过程和结果的统一。既关注过程评价，也不忽视终结性评价。4、关注群体与分层次教学相统一。在教学中关注群体、集体学习，并做好个体的目标达成上的分层化，即因材施教。5、关注学生的原有技能(储备)基础与关注学生的原有(初始)情感(储备)基础相统一。找准学生的“最近发展区”，为有效教学创造良好的条件。6、处理好共性与个性相统一的关系。关注学生队列的整齐，与追求课堂气氛的活跃并不矛盾。7、追求教案预设的精巧与教学实践动态生成相统一。教案是一种理论的预设，在瞬息万变的课堂上，在操场，在可爱活泼的孩子身上，你只能“因势利导”。8、追求课堂节奏的把握与关注学生身心机能变化规律的相统一。课堂教学做到“先收后放、有收有放、时收时放”。9、追求教学完整性与教学片断的精细化相统一。努力处理好教材的主次，各部分的时间搭配等。学习阶段：水平一 （二年级）学习目标：1、熟悉球的各种特性。2、在活动中发展体能和技能，以游戏形式发展学生的直线运球能力。3、在相互合作与交往中体验身心的愉悦。学习内容：球性练习 直线运球学习步骤：一、调动情绪，激发兴趣学习内容：1、舞龙入场2、导入本课主题教师活动：1、宣布本课学习内容和要求2、营造学习气氛3、提示学生相互合作学生活动：明确目标，积极活动二、合作探究，掌握技能学习内容：1、耍球：双手弹拨球(2)环绕颈部交换球(3)环绕腹背交换球(4)环绕单腿交换球(5)环绕双腿交接球(6)双手抛接球(7)单手抛接球教学重点:：球感 教学难点：:动作协调2、“把球拿起来”尝试一下，只用一只手能让球起来吗？自己去动脑筋。看谁让球起来。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。 用双手？X 怎么办？ 用单手。 成功了!静静地坐下来，把球放在两腿中间，把球拍起来，能把球从中间拍到腿外面去吗？好样的!注意事项： 1、自己寻找活动位置。 2、每人都有机会尝试。 3、提倡探索。 4、交换成功的感受。 教师活动：1、提出问题2、指导学生自主学练，进一步体会动作3、技能评价：组织学生自评，检验学习效果学生活动：1、探究解决问题方法2、分散合作练习，体验动作方法3、发扬互帮互学精神完成动作，自我检测完成动作情况4、自荐示范表演组 织：学生分散练习三、激活思维，扩展能力学习内容一：运球-听令运球教师活动：1、激励、启发运球方法和要求2、组织学生分组练习，提示五指分开，掌心不触球3、巡回指导，提出改进方法学生活动：1、单人自主练习集体练习2、两人、多人对抗游戏3、体验成功和游戏的乐趣学习内容二：（1）游戏：老狼，老狼几点钟 方法：一人扮狼，其余扮羊。羊边走（运球）边喊：老狼，老狼几点钟？当老狼回答到约定时间，即回头捉吃羊，羊四散逃回窝中。学习内容三：（2）游戏：熊和石头人方法：一人扮熊，其余当石头人。熊吃活物，石头人伺机灭害。可以让学生尽情地释放一下自己的能量。 注意事项：1、 注意安全，不得推人。2、 遵守规则教师活动：1、激励、启发游戏方法和要求2、组织学生练习，提示游戏时注意安全3、巡回指导，提出改进方法学生活动：1、合作认真游戏2、以积极的态度对待练习3、体验成功和游戏的乐趣四、稳定情绪，恢复身心学习内容：“和篮球交朋友”让每个人都拿一只球，坐在地上，做几个动作：1、靠在球上，不让球滚掉。尝试着慢慢地躺下去，脚不要离地，双手在身体两侧保持平衡，臀部渐渐地抬起来，还原。球能听话吗？2、翻个身，用肚子压住球，尝试一下双手自己慢慢离开地面，注意随时用双手保护自己的平衡。注意事项：1、 要有舒适的感觉。2、 球可以在腰、腹下微微地滚动吗？教师活动：1、提示放松要求2、强化学生心理体验3、小结本课情况，请组长负责收回器材学生活动：1、分组放松2、参与小结，收回器材场地器材： 篮球41只 篮球场一片小学二年级连续前滚翻一课的设计 杭州市上城区师范大学第一附属小学方 伟一教学指导思想本着健康为指导，发展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代体育教学理念，根据水平一的课程教学目标：激发学生参与运动的兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，发展灵敏和柔韧的身体素质，培养友爱互助，交流合作良好的人格品质。并结合了游戏使教材游戏化，寓教游戏与教学，即能保证学生智力的发展，又满足了学生“好玩与好动”的心理和生理需求，使学生们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同进取的精神。二本课教学内容连续前滚翻是二年级体育学习中的一项重要内容之一，也是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高。本课从教材性质出发,使学生一步步把技术掌握,增加练习难度,使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作,对学生们的学习兴趣是进一步的激发，使广大学生真正得到技能的提高和身体的有效锻炼。三学生情况分析小学二年级的学生正处于身体形态与机能的生长发育的关键期，身体各器官、各功能系统正在发育和完善过程中，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；学生往往喜欢一些带有表演性、模仿性的练习。这个阶段的学生肌肉弹性较差，动作不够准确，灵活性、协调性差，但对各类体育运动充满好奇，有较强的探究欲是主要特征, 好表现，争强好胜，不甘示弱是他们的一大特性。同时有96%的学生喜欢技巧中的翻滚和挑战性的练习。因此，在本课教学中教师以尽可能围绕学生的体育学习兴趣，让学生在练中学、练中悟。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。四本课教学目标1.认知：积极引导学生投入到本课的学习中，认识连续前滚翻在生活中的运用。2、技能：通过滚翻和撑学习和练习，使80%的学生正确掌握连续两个前滚翻的动作要领，20%的学生基本掌握连续两个前滚翻的动作要领，利用撑进一步发展学生上肢力量，提高支撑能力。3、情感：培养学生在学习技术中能相互发现问题、分析问题、不断改进。并能自觉锻炼，克服困难，互相帮助。五教学重点难点重点：前滚翻后成蹬撑。 难点：衔接连贯，成一直线。六教学预设生成教师采用语言导入 ：“同学们，今天老师请来了四位朋友，你们想知道他们是谁吗？通过语言引导，激发学生兴趣；调动学生学练的积极性。具体的方法有：一是模仿动物：学生在走、跑练习中进行各种动作的模仿练习，安排了以活动颈、腿、腰、团身为主的四节徒手操，做好充分的准备活动。使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是做游戏：让学生在欢快的氛围中复习前滚翻的蹬撑和团身技术，使学生头脑中建立正确的滚动作概念；为新知识的学习做好铺垫。三是问和答：通过问和答，自然过渡到“连续前滚翻”这一环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往单一的讲解示范练习的形式，采用了游戏循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。四是情景实练：通过游戏让学生积极的参与，组员间默契的配合、两组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃达到高潮。最后的部分安排体育乐谱。使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松,让学生舞动起来,笑起来,调节大脑中枢神经的兴奋,使紧张的肌体得到调节,从而使课堂的效益进一步提高,以达到体育课的目的任务。本课将滚翻与游戏、情景与跳融为一体，充分利用和发挥有限的场地与器材，做到一场多用，一物多练。通过采用情景游戏活动，用活泼、有趣的教学手段和可以开展的多种方法，吸引学生积极、主动地参与本课教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生滚翻和撑的正确方法与技能，提高学生的滚翻和撑的活动能力。在教学中，给学生更多的练习机会，加强教学组织，采取简易、有效的教法、手段，努力提高课堂教学的实效。小学二年级体育连续前滚翻实践课教案杭州市上城区 2009年11月 年级二年级人数40教师方伟地点宁波课次1课题小刺猬学习内容1、技巧：连续前滚翻2、游戏：传递生命重点前滚翻后成蹬撑。难点衔接连贯，成一直线。教学目标1.积极引导学生投入到本课的学习中，认识前滚翻和连续前滚翻的异同以及在生活中的运用。2、通过滚翻和撑的学习和练习，使80%的学生正确掌握连续两个前滚翻的动作要领，20%的学生基本掌握连续两个前滚翻的动作要领，利用游戏进一步发展学生上肢力量，提高支撑能力。3、培养学生在学习技术中能相互发现问题、分析问题、不断改进。并能自觉锻炼，克服困难，互相帮助。程序教学内容教与学的活动 要求教师引领学生学习次数时间组织形式准备部分5分钟左右基本部分26分钟左右一、课堂常规1、集合，师生问好。2、宣布课的内容和任务。二、游戏（一）1、模仿动物A: 企鹅B：兔子C：海豹D：刺猬教学策略一：1、 师生问好2、 宣布教学内容教学策略二：1、讲解游戏规则2、示范游戏动作3、引导学生模仿4、强化学生练习学习步骤一：1、师生问好2、了解课的内容3、学生认真听讲学习步骤二：1、 听清规则2、 模仿动作3、 快速反应4、有序练习5、充分活动11次24次45次74次24次55次63次（ 图一） （图二） （图四） （图五）（图六）（图七）, （图八）精神饱满思想集中敢于投入听听试试练练比比注意安全迎难而上相互帮助精诚合作三、游戏（二）1、“摇啊摇”四、教学：连续前滚翻1、新授：连续2个前滚翻2、对易犯错误纠正练习3、二人合作再练习连续前滚翻4、挑战多个连续前滚翻五、游戏：（四）1、传递生命教学策略三：1、 讲解游戏“摇啊摇”方法2、 激励学生接受挑战3、 组织学生练习教学策略四：1、把动作示范一遍，激发学生兴趣2、组织学生学习教学策略五：1、讲解错误分析原因2、组织纠错学习3、巩固连续前滚翻技能4、讲解保护与帮助方法4、组织挑战5、巡视，辅导。教学策略六：1、教师讲解游戏规则。2、组织学生进行游戏。3、指导、引领。学习步骤三：1、 认真领会游戏方法2、 按照老师要求接受挑战3、积极练习学习步骤四：1、认真理解动作要领2、练习连续前滚翻学习步骤五1、认真理解动作要领2、愉快练习3、二人合作练习连续前滚翻4、比比谁滚的直、好。5、挑战多个连续前滚翻6、互评学习步骤六：1、认真听讲理解游戏规则。2、激情参与愉快游戏。结束部分4分钟左右六、放松体育乐谱1、放松练习2、教师评价、总结3、宣布下课教学策略七：1、讲解体育乐谱动作。2、引领学生放松。3、总结评价。表扬本课学生的优点和提出新要求学习步骤七：1、认真听讲2、有序放松3、回顾学习4、师生再见32次（图九）欢快轻松场地器材篮球场: 1个录音机：1台小垫子: 42块 运动量：练习密度预计50%60% 平均心率：105120次/分 180 160 140 120 100 80 0 5 10 15 20 25 30 35 “小篮球直线运球”设计与思考浙江省嘉善县西塘镇中心小学 董明华一、设计理念本节课根据小学二年级学生的生理和心理的特点，采用多样化的教学手段，激发学生的兴趣。在课堂教学中突出学生的主体地位，通过教师的引导，让学生在宽松、和谐的教学环境中学习技术动作，让学生在心理上得到满足，让学生在快乐中活动，在活动中体验，在体验中获知，从而形成体育技能达到身心全面发展的目标。二、设计构想 直线运球作为行进间运球的基础阶段，本节课作为直线运球单元的第一课时，针对直线运球的技术环节，安排设计了三大环节，层层推进进行教学。第一环节：球宝宝跳舞原地连续运球（复习）。熟练掌握原地连续运球的动作是完成运球走的基础。在熟悉球性的基础上，通过在最初的练习中，发现学生原地运球中不规范动作，设计了“让皮球跳舞”的游戏情节，帮助孩子体会怎样拍球才能使球跳起来的方法。孩子们兴趣十足地开始了练习，在尝试、交流中学生逐渐体会到了用原地运球的基本动作。为帮助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采用了一首儿歌：“我有一个大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低，一拍一拍真有趣。”孩子们边说儿歌边拍球，便逐渐增加了拍球的力度。最后在游戏“拍球比快”、“石头、剪刀、布运球”的游戏中，通过语言的提示和不断的练习尝试，让孩子掌握原地运球的动作。第二环节：球宝宝散步尝试拍球走。对于掌握了连续拍球，通过语言引导：“到老师这里，走走跟着老师走。”有的孩子越拍越低走不起来了，我又提示孩子“皮球和腰一样高”，加强拍球的力度，体验拍球与走的动作的结合。为了增强孩子练习的兴趣，根据活动内容，我创编了一首儿歌：“球儿是我的好朋友，一拍一跳跟我走，拍一拍，走一走，带着球儿到处游。”让孩子们边拍边走，边说边练，他们很快就掌握了运球走的动作要领。第三环节：球宝宝过“桥”直线运球。刚会拍球走的孩子没有明确的方向感，控制不好球，球跳到哪儿，人跟到哪儿。为帮助水平各异的孩子能向指定方向连续拍球走，我组织了具有支持作用的游戏活动。对于会运球，但又控制不好球的孩子，我设计了“走过桥，看望好朋友”的情景游戏。第一步让学生能够通过画出来通道，第二步通过脚走通道，球走线，最后运长方形，这样渐进性的情景设置，提示孩子运球走的方向，体验着游戏的快乐，在游戏中逐渐学会直线运球的技能。最后，在富有趣味性的“野兽抓球宝宝”的游戏中，巩固直线运球的技能，提高学生的控球能力。三、教学特色1、在行进间运球教学过程中，采用了“尝试体验式”教学，让学生带着问题，主动尝试体验，教师引导，得出动作要点，代替传统教师先讲解后练习的教学方法。2、场地设计上，充分考虑到男女生的能力差异，采用二个方形的场地设计，体现差异教学。3、在直线运球手段上，改变以往枯燥的反复练习的方法，采用循序渐进，条件逐渐限制的层层推进，达到最后的教学目标。4、针对二年级学生的心理特点，结合原地运球和直线运球的动作要点，巧编二首儿歌，适时渗透技术教学中，提高了学生的练习兴趣。小学体育“小篮球直线运球”课时计划学校嘉兴市嘉善县西塘镇中心小学授课教师董明华授课时间2009、11年级水平一：二年级人数40人课次直线运球单元第1课教学内容1、原地运球（复习） 2、直线运球（新授）教学目标1、让学生简单了解篮球原地运球、直线运球的动作要领，能基本区分原地运球和直线运球的不同按球部位。2、通过原地运球的复习和直线运球学习， 体验、巩固掌握手指分开、掌心空出的原地运球手法和初步体验直线运球的击球部位，提高手对球的控制能力，发展上肢力量及身体灵敏性。75%的男生直线运球距离7-8米，女生5-6米。3、鼓励参与篮球活动，激发学生学习篮球技术的兴趣。教学重难点教学重点： 运球时按拍球的部位和运球能成直线。教学难点： 手脚配合协调和手对球的控制能力。课前准备每人一球；自制彩色大手套一只；头饰一个。程序课的内容教师活动学生活动组织方法次数时间热身导入6分课堂常规1、整队集合。2、师生礼节。3、宣布课的内容及注意事项。熟悉球性师生问好，引出本节课的学习内容。引言关键词：球宝宝语言导入，示范引领。学生呈四列横队，听清要求。（队形如图1）。想象进入，模仿动作，熟悉球性。（队形如图2）。图113旧知巩固7分原地运球（复习）1、左右手原地运