《和时间赛跑》.doc

交互式电子白板环境下的教学设计表教学设计表学校 _学科 _语文_ 授课年级 _三年级_ 教师姓名_章节名称和时间赛跑计划学时2学时课堂改革设计理念本课以情景导入，吸引学生的注意力，也加深学生对于抽象概念的理解；讲解过程中要发挥学生的主观能动性，积极联系实际来发表展示自己的观点，在全班进行讨论；老师要注意及时合理地进行引导，帮助学生达到本节课的三维学习目标。学习内容分析（可附加知识导图）熟悉稳重的生字词；能有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分；联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思；搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。学习者分析一般特征三年级学生还不能很明确地理解抽象的事物，需要联系生活实际来帮助他们理解。初始能力可以通过查字典的方式理解生字词，阅读课文。教学目标课程标准在教学中要渗透德育，培养学生的好习惯。知识与技能联系上下文理解文中的重点词语，有感情地朗读课文。过程与方法通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”体会作者情感随时间流逝而放生的变化。情感态度与价值观体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理；能联系生活经历理解珍惜时间的重要。教学重点难点及解决措施理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的学习难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学策略的选择与设计采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。教学环境 DVD+TV 教师机+投影机（上网不上网）教师机+投影机 +电子白板 教师机+投影机+应答分析器 电脑教室+投影机（上网 电脑教室+电子教室控制 其他：_资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源与时间赛跑的职业图片开头设置情景式放图片更直观百度图片为什么“我”要和时间赛跑？课件在学生阅读课文钱出示目的更明确课文内容重点句子的理解课件，音乐在学生讨论发表意见后理解更深刻百度音乐了解珍惜时间的名句课件在学生给出自己所知道的名句后进行补充拓宽知识面百度知道引导学生如何与时间赛跑视频学生进行反思感悟反思升华优酷视频，狸窝进行格式转换教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略方法导入激趣播放图片，引出学生对于运动员和医生等职业对时间的争夺。5分钟出示图片，合理引导。积极找出与时间竞争的各种职业。直观法质疑定向以文章题目为中心提出问题15分钟展示主要问题提出自己的问题，集体讨论。讨论法探究体验学生通过自主与合作探究后，进行全班交流，找出本文中心句子并讲解。10分钟鼓励并引导学生发言，并及时公正进行评价。反复读文，自主探究，合作交流小组合作迁移拓展向学生展示有关时间的名言5分钟展示句子朗读后进行体会朗读反思升华联系生活实际进行反思升华5分钟提出一些问题帮助学生进行总结体会并能组织语言发言学习目标联系与检测教学评价本课中知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观均有涉及，要注重学生养成珍惜时间的意识和习惯。主要以训练学生的语言表达能力和总结分析能力为主。教学反思“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课应该让其工具性与人文性统一起来，不