四年级下语文教学反思9自然之道人教版新课标.docx

四年级下语文教学反思-9自然之道人教版新课标2014自然之道为四下第三组的第一篇课文。第三组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展。自然之道是一篇叙事性文章，故事情节生动，讲的是我们为了救一只幼龟，却害了一大群幼龟的故事，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。一 读读写写，问问答答上了四年级，学生确实有一定的阅读能力。本课是按事情发展的顺序写的，讲述了一个发人深省的故事。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们意愿相反的结果小猫种鱼虽然是有趣的童话故事，但也说明我们应遵循自然规律，“小猫种鱼是长不出小鱼的”由有趣的童话故事激发了学生兴趣，学生很有兴趣，教室里议论开了，我就是坐在讲台上，观望着学生学习，有孩子说：“难怪，那次我带小猫游泳，结果小猫直发抖，在水上扑打着，没几下就不打了，小猫淹死了。”现在想起来真是一件傻事，小猫不会水，怎么能游泳呢？孩子们的趣事，一个比一个好笑。但都说明了了一个道理，不能违背事物的规律。这是一个“大自然之道 ”我这样的一些简单的提示，还起到了一些作用，有学生说，“人们对小海龟的帮助看似是善意的举动，其实就违背了自然之道 ，反倒伤害了海龟”我在这里插了句：人是万物之灵，然而当人自作聪明违反规律办事时，就会事与愿违。只有顺应自然，遵循大自然的规律，万物才能和谐发展。（这里，我出示了关于大自然中不可违背的一些资料）。让学生带着疑问好好读书，把自己不明白的地方，或是体会深的地方，作上旁批，这是一篇启发性很强的文章，通过多读，细读，品读等方式来体会故事中所包含的深刻道理。有所感，有所悟，有自己独特的见解。同时也要求学生把自己读书的体会相互交流。因为读有体会者才是真正的读书，在交流的过程中只要是自己的想法即可，尽量畅所欲言（在这环节，根据学生的汇报，我作了一个简单的小结：违背自然规律会给自然带来灾难。我们做任何事情都不能以自己的意愿为主，做事之前要三思而行，不要好心办坏事。）突然有一孩子举手，他说：“老师，我明白了，为什么鸟儿关在笼子里，不吃也不喝，总是不停地叫”这下抢答的学生可多起来了，并举例，说出自己所做的好事，却没有得到好的结果 。孩子们的交流都是生活中实实在在的有。学生有了这些体会 ，并能用总结来说明，这就证明学生对课文的内容及含义是真弄明白了。接下来，让学生动手写写，可以是体会，也可与自己所经历的与动物有关的故事。这个环节针对我班学生来说，表现是很积极的。比如：有一男孩儿，他写了这么一件事，题目是“放了你，我是对的”他写的是读后感，通过学习了课文，自己明白了一个道理“放了你，我做对了”然后写清了什么时间所发生的事，他写到：（上学路上，见一只小鸟，嫩黄的嘴，嫩黄的爪子，我连忙放慢了脚步，慢慢靠近它，可小鸟直盯着我，动了下翅膀，飞起来了，可飞的高度很低，飞行的动作也有些吃力的感觉，最多只飞了两三米远，又落在了路边。落下的时候好像身子很重，直直地栽倒下来。这下我心里有底了，要么是受伤了，要么是没长大。“我又慢慢靠近它，这下它不动了，我如愿以尝地捉住了小鸟，还真一只幼鸟，刚刚学飞，翅膀没力气，把它弄回家 ，用爷爷的鸟笼子关起来，每天都给它水喝，撒小米给它吃，开初它还是吃，喝，看样子，翅膀硬朗多了。一天早上我又去喂它，可它在笼子里乱蹦乱跳，又是叫又是啄笼子门，我以为它是想去郊外玩，于是，我把它提到竹林里，可它一点也不开心，还是叫，我想，是不是生病了，爷爷告诉我，小鸟是生活在大自然中的，我明白了，就把小鸟放了，它停歇在竹枝上，喳喳直叫，然后飞走了。现在我明白了）二 好好读书，学习写法本课除了让学生懂得一个自然规律，还要学习写作。学语文，用语文，这才是为什么要学习这篇文章，也要学学作者一样，写写这样的生活，让人世间更美丽。本课在写作特点上，叙事清晰有条理，同时也抓住了人物语言描写来表达文章思想 感情。本课在写法上除了以上特点，更重要的是采用了对比。对比是写作中的一种常用的手法。它通常将不同事物或同一事物的不同方面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质特征，使形象更加鲜明，能收到意想不到的表达效果。本文就是恰当地使用了前后对比的写法，使人印象深刻。如，当看到沙滩上那令人紧张的一幕：一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去时，我和同伴焦急，紧张，难过、不平，而向导却冷淡地说：“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的。”“我们”的担心焦急与向导的若无其事形成了强烈的对比 ，推动故事向前发展。那么 ，如何运用对比的手法突出主要人物事物的特点呢？首先，要明确所写事物的特点为是什么，并用准确，生动的语言直接描写。其次，选择具有与所写事物特点为相对的对比物，并将对比物的特点进行描绘的手法，把歌颂与暴露有机地融合在一起。通过乌云、狂风与波浪，大海形象的对比，暴露沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海般激荡的人民革命斗争和无产阶级革命战士的斗争精神。作品又通过暴风雨即将到来时海鸥、海鸭、企鹅“呻吟”“飞翔”的战斗英姿形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象 。三、综合学习，实践运用鼓励学生走进自然，观察动物，植物的生长规律，发现什么就动手写写，同时也去搜集有关自然规律的现象。比如，凯巴伯森林附近的居民为了保护廘的天敌。可是随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒，灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了，整个森林像火烧了一样，绿色在消退，枯黄蔓延， 疾病肆起，仅仅两个冬天，森林鹿就死了六万只，到1912年，凯巴森林只剩八千只病鹿，鹿大量的死，森林也被严重破坏，这就是自然之道不可违。鼓励学生在善待动物，保护动物的同时也要明白自然之道的规律 ，让