五年级上册语文教学计划.doc

五年级上册语文教学计划曹永珍一、指导思想：全面贯彻党的教育方针,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生 学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环 境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引 导学生选择有益于环境的生活方式。注重学生良好道德情操和人文精神的培养。二、学生情况分析：本班共有学生51人，其中男生25人，女生26人。其中大部分学生思维活跃，学习习惯较好，学习兴趣浓厚，有 初步的合作意识，掌握了一定的自学方法，他们识字的能力和阅读能力都较强，喜欢阅读课外读物，口头表达较强。但学生学习成绩两极分化严重，后进面大，在书写学习品质方面还存在一些缺陷。另外，部分学生学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发展。所以，面向全体学生，采用分层教育方法，让“优生”吃得饱，“一般”学生吃得香，“后进”学生吃得消，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。三、全册教材分析：（一）教材概况：教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉 字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路，环保知识的渗透。（二）教材特点:本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。1专题组元的角度更加灵活多样。本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，有的专题是从人物的角度提出的，还有的专题是从文体的角度提出的。2加强整合的编写目的更加明确。本册在编写中进一步加强整合。主要体现：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照应三个方面。3课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如落花生地震中的父与子“精彩极了”和“糟糕透了”圆明园的毁灭等。教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌最后一分钟，体现现代意识的通往广场的路不止一条4强化导学功能，引导学生思考。考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际，本册教材习题不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍然通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。5改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要 求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启发。引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境 的各种活动。6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。本册安排综合性学习的第一、第五单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章。四、教学总目标：1认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。7学习浏览，根据需要搜集信息。8养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学进度单元内容课题课时周次一1窃读记2 1 我爱阅读2*小苗与大树的对话 2 13走遍天下书为侣 3 14*我的“长生果” 1 2口语交际 习作一 2 2回顾 拓展一 2 2 二5*古诗词三首 2 3月是故乡明6梅花魂 3 37*桂花雨 2 38*小船流水人家 1 4口语交际 习作二 2 4回顾 拓展二 2 4 三9鲸 3 5学习说明性 文章10*松鼠 2 511新型玻璃 3 612*假如没有灰尘 1 6口语交际习作三 2 7回顾 拓展三 2 7 四13钓鱼的启示 3 7 生活的启示14*通往广场的路不止一条 2 815落花生 3 816*珍珠鸟 2 8口语交际习作四 2 9回顾 拓展四 2 9 五遨游汉字王国 2 9遨游汉字王国有趣的汉字 2 10我爱你，汉字 2 10阅读训练 1 10 六17地震中的父与子 3 12父母之爱18*慈母情深 2 1219“精彩极了”和“糟糕透了” 2 1220*学会看病 2 13口语交际 习作六 2 13回顾拓展六 2 13 七21圆明园的毁灭 3 14 不忘国耻 振兴中华22狼牙山五壮士 3 1423*难忘的一课 2 1424*最后一分钟 2 15口语交际 习作七 2 15回顾拓展七 2 15 八25七律 长征 3 16走近毛泽东26开国大典 2 1627*青山处处埋忠骨 3 1628*毛主席在花山 2 17口语交际习作八 2 17回顾 拓展八 2 17复习 1719习作：周 次内 容要 求二记一次辩论写一写关于“开卷有益”辩论会的经过，也可以把自己对这个问题的看法发写下来。四二十年后回故乡尽情发挥自己的想象，可以写家乡发生了哪些变化，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。六介绍一种物品通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式尽可能多的了解这种物品，再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。八写漫画仔细观察，把自己看到的和想到的写下来，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。十我爱你，汉字根据综合实践活动过程，写出自己对汉字的启示或感受，并交流修改。十二我想对爸爸妈妈说敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。十四写读后感就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。十六写一次活动也可以写看过的文章或影视作品的梗概写活动的时候要把场景写具体，写清楚。写好后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。六、教学措施1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学生获得基本的语文素养。2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。3、努力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。4、深钻教材，掌握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，精心设计教法、学法，使教学过程最优化。5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练-读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助 他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有 足够的个体活动时间，训练做到严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方 法，鼓励学生写自己熟悉的人和事，并选择课文中的片段继续进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。、培养学生的写作兴趣和自信心，课内外多培养学生观察、 思考、表现、评价的能力，为学生的写作提供有利条件和广阔空间。7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。8、重视朗读和默读，并引导学生广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培养语感。9、对班上的优生加强阅读训练和写作训