“数的组成与读写”电子备课课时教案.doc_第1页
“数的组成与读写”电子备课课时教案.doc_第2页
“数的组成与读写”电子备课课时教案.doc_第3页
“数的组成与读写”电子备课课时教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容数的组成与读写备课人高红教学目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点让学生理解整十数、两位数的组成，100以内数的读写方法教学难点知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。教学准备课件教学过程课堂设计修改案一、复习1、数数（1）一个一个地数，从37数到51,86数到100（2）5个5个地数，从0数到100（3）10个10个地数，从0数到100二、活动探究1、学生摆小棒二十、四十五、一百让学生说说是怎么很快摆好的？2、出示计数器回忆，从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？3、读写两位数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨4颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。师：是啊，十位上的4颗珠子表示4个十，4个十是40。（边板书边指导40的写法）（3）再在个位上拨5颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书45。（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，表示几个十和几个一，并请他写出这个数。（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。（7）学生拨一拨、写一写、读一读。39与93 75与57 90与19 齐读24页中间一句话。过渡：小朋友们可真聪明，还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗？三、巩固应用1、“想想做做”第1题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。2、“想想做做”第2题独立填写，集体交流后再读一读，说说组成。3、“想想做做”第3题先说说图上是什么，再读出这些数。4、“想想做做”第4题独立填写，说说思考过程，让学生说清楚37与73的区别。5、“想想做做”第5题指导学生估计的方法，先从图中圈出10颗星，再根据圈出的10颗星估计大约有多少颗星。大约七十颗，一共71颗。6、“想想做做”第6题开展小组游戏：一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜。出题的同学要对猜的情况如实评价，是多了还是少了，尽量减少猜的次数。四、总结反
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论