中班艺术：《小鱿鱼在舞蹈》教案及说课稿.doc

中班艺术：小鱿鱼在舞蹈教案及说课稿文章来源教师范文吧课件中班艺术小鱿鱼在舞蹈教案及说课稿设计意图：在科学活动课，小朋友们认识了这个软软的鱿鱼，对鱿鱼三角形的身体造型和长长的触须很感兴趣。针对中班幼儿爱绘画的兴趣点，让幼儿自己用绘画的方式来表现现实生活中的感兴趣的实物，肯定能激发小朋友的创作热情。根据中班幼儿的绘画能力，在老师的引导下，尝试用大小不同的三角形和半圆形来表现鱿鱼的外形特征，丰富幼儿作画的技能。活动目标：1大胆的运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征，尝试用不同线条、图案、颜色装饰画面。2在活动情境中感受活动的快乐。活动准备：范画、作画工作、剪贴鱿鱼、真鱿鱼活动过程：一、出示一只真鱿鱼，引起兴趣1这是什么呀？（鱿鱼）它长得怎么样？身上有什么？2师小结：鱿鱼的身体是三角形的，下面有很多短不一的好多条触须，眼睛黑黑的，鼓鼓的。二、出示范画，激发幼儿绘画热情。1出示范画，幼儿欣赏。2师：图上有什么？你觉得它漂亮吗？哪里很漂亮？3小鱿鱼为什么打扮得很漂亮吗？（幼儿猜测活动情境）4给范画取名。三、引导幼儿了解绘画的步骤，老师范画。1这么漂亮的小鱿鱼是怎么画出来的呢？（幼儿互相讨论）2请个别幼儿讲述鱿鱼绘画的方法，老师范画。3请个别幼儿讲述小鱿鱼打扮时用了什么图形、线条、颜色？（老师装饰鱿鱼与背景）四、幼儿作画，老师个别指导。五、欣赏1展示幼儿的绘画作品八张，幼儿欣赏。2你觉得美吗？为什么？（幼儿评价）说课稿一、说教材瑞士学家皮亚杰认为，兴趣是刺激的好形式，幼儿只有对事物产生了了深厚的兴趣，才会注意集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。11月份我们是海洋月，幼儿在科学探索小鱿鱼活动时，对这个我们身边的小海鲜充满了兴趣，知道了小鱿鱼的身体外形特征与相关的生活习性。让幼儿在感性经验的基础上，通过欣赏老师的充满情境范画，让幼儿在情境中挑战自己，学习用不同的图形来表现创造小鱿鱼，表现小鱿鱼在水中的动态，特设计中班美术活动小鱿鱼在跳舞。图面上画有三只大小不同的鱿鱼，表示不同年龄段的鱿鱼，就像是我们小中大班的小朋友在一个里学习一样。三只鱿鱼最长的触须与身边的朋友手拉手一起跳着舞，表示它们表演时的快乐与和谐。角落里的两条相同造型的小鱼与螺旋线构成的花纹错落有致地摆放，既像是舞台的背景，又能丰富画面，让整个画面呈现对比与饱满。这样的绘画内容，是深受小朋友喜欢的。二、说目标中班美术的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面。我的目标：1大胆的运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征，尝试用不同线条、图案、颜色装饰画面。2在活动情境中感受美术活动的快乐。活动重点是鼓励幼儿运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征。活动难点是尝试用不同线条、图案、颜色耐心地装饰打扮画面。三、说教学过程环节（一）：出示一只真鱿鱼，引起兴趣。1这是什么呀？（鱿鱼）它长得怎么样？身上有什么？2师小结：鱿鱼的身体是三角形的，下面有很多短不一的好多条触须，眼睛黑黑的，鼓鼓的。（第一环节出示真实的鱿鱼，让幼儿说说鱿鱼的身体特征，希望幼儿能有条理地主动地说出已学的知识，已检验原有的知识经验，在检验中引起幼儿再次学习的兴趣。）环节（二）：出示范画，激发幼儿绘画热情。1出示范画，幼儿欣赏。2师：图上有什么？你觉得它漂亮吗？哪里很漂亮？3小鱿鱼为什么打扮得很漂亮吗？（幼儿猜测活动情境）4给范画取名。（环节二我结合范画，引导幼儿欣赏、感受美的画面，激发幼儿绘画热情。如何引导幼儿欣赏感受呢，我运用了观察法，借助我设计的中心提问“小鱿鱼哪里很漂亮？”，引导幼儿仔细观察感受画面的美丽与丰满，有条理地讲出鱿鱼身上有美丽的花纹，丰富的颜色，鱿鱼的触须很漂亮，一条条弯弯曲曲、一条条长短不一的，像是在舞蹈。画面的背景花纹也很美丽。此环节为本课突破教学难点作了有力的铺垫。安排让幼儿给画面取名，那是对欣赏感受活动的一个小结，一个对画面内容的提升。）环节（三）：引导幼儿了解绘画的步骤，老师范画。1这么漂亮的小鱿鱼是怎么画出来的呢？（幼儿互相讨论）2请个别幼儿讲述鱿鱼绘画的方法，老师范画。3请个别幼儿讲述小鱿鱼打扮时用了什么图形、线条、颜色？（老师装饰鱿鱼与背景）（环节三分3个步骤展开教学活动：第1步骤，给幼儿提供讨论与交流的机会，给幼儿提供组织与整理自己语言的时间，是为下一步作准备。第2步骤，我把主动权交给孩子们，显现幼儿的主体性，也是本课的教学重点。让孩子们按自己的想法讲述鱿鱼身体的作画步骤，老师按照幼儿的讲述有条理地绘画，用一个大三角，一个小三角，一个半圆形，一些弯曲的线条，组合鱿鱼的身体外形。此时我运用了示范法、讲解法，让幼儿了解鱿鱼的绘画步骤。老师在示范时，有意识地将第一只鱿鱼绘画在画面的正中间，还要画得稍大些，以体现画面的丰满，让幼儿潜意识地感受画面的构图，让孩子潜移默化中学习。第3步骤，是为了解决难点。小鱿鱼为什么要打扮得这么漂亮呢？因为它们是在表演舞蹈，我运用语言引导法、直接示范法。我示范用直线、三角形、小圆形、螺旋线和不同的颜色来装饰打扮鱿鱼，在打扮时先涂小色块，再涂大色块，点拔幼儿仔细涂色的方法。）环节（四）：幼儿绘画，老师巡回指导。（这一环节的安排是为了照顾个别差异，老师的作用是鼓励个别作画能力弱的小朋友大胆作画，及时发现幼儿作画过程中出现的小问题，适时的点拔，有时我们的小小指导，对幼儿的画面来说起着画龙点睛的作用。我们的指导对幼儿提供了有力的心理支持，让幼儿得到最大程度的发展。）环节（五）：欣赏评价（此环节的设计与第二环节是一个回应。我运用了欣赏评价法，欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。让幼儿欣赏了同伴的绘画作品后，以“你为什么觉得美？”这个问题作依托，让幼儿学着欣赏的眼光评