成长的足迹一(作业).doc

成长的足迹（一）（阅读材料1、2篇）班级： 学生姓名： 一、看拼音，写词语。qn min chng sh zhn sh cn rn jng pi gu j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） xi ku chu yn jng xng chung zu nin do xi xing（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、依读音组词。喝 倒 数 难 h（ ） do（ ） sh（ ） nn（ ） h（ ） do（ ） sh（ ） nn（ ）三、找出错别字画“”，改正后按顺序写进（ ）。1、我还衣希记得那夹榨的天井，诲暗的教室和没有坐位、只有一个石彻的小“舞台”的礼堂。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、我回乡下去，在村边、河拌、提陂、遇到田老师柱仗散步，仍像当年的小学生那样向他行礼。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四、在书写完全正确的一组后打“”。1、童稚 勤免 晦暗 规矩 难堪 （ ）2、衣襟 歇脚 提坡 崇奉 执教 （ ）3、矛盾 折叠 拆开 竟赛 文雅 （ ）4、依稀 沦陷 石砌 鼓励 羞愧 （ ）五、下面句子没有语病的一句是（ ）。 A、得到老师的评价，给我很大鼓励。 B、他们都希望能给新老师一个好印象。 C、老师姓田，开始了17岁小学教师生涯。 D、台湾和中国人民都盼望着祖国早日统一。六、写出下列词语的反义词。批评（ ） 申斥（ ） 茂盛（ ） 喜爱（ ）惩罚（ ） 勇敢（ ） 丰富（ ） 付出（ ）七、选词填空。养育 教育 培育 惩罚 惩办 惩戒1、在文学创作方面，是田老师（ ）了我，给我开了窍。2、妈妈（ ）我要爱护自然界里的一草一木。3、日本侵略者残忍地杀害了无数的中国人，他们应当受到（ ）。4、我因写作文时说了谎话而受到了老师的（ ）。八、依要求改写句子。1、老师叫我站在讲台前，严肃地批评和训斥了我的错误行为。（修改病句） 2、这不过是无心插柳柳成阴啊！（改为反问句） 九、说出下列句子运用了哪些修辞方法。1、老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了。（ ）2、田老师执教40年，桃李满门。（ ）3、桃树上的小鸟在载歌载舞。（ ）4、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（ ）十、依课文内容填空。1、难忘的启蒙一课中主要写作者回忆在小学读书时的三件事： 。2、老师领进门一文中，田老师 讲课的最大特色是 十一、阅读下面短文后回答问题。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适应的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？1、文中带点的“胜取第( )种字义。胜:1、胜利 2、打败 3、比另一个优美越 4、优美2、用“ ”画出文中能解释“如此循环”的句子。3、“我可得感谢它们”中，“它们”指 ，“感谢它们”的原因是 4、“可是”，这多么有意思呀！”“这”指的是 “有意思”体现在 5、从 看出劳动是辛苦的。6、用“”画出反问句，并把它改为陈述句。 7、你喜欢劳动吗？为什么喜欢它？ 阅读短文，回答问题。一天晚上，我从街上卖梨的摊子走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没有摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓住了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便（pin bin）站起来，走了。这时，梨已稳稳当当（dng dng）到了我的手心，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。拿着梨，我心里老觉（ju jio）得不踏实。手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思。扔掉吧，又舍不得。怎么办？我边走边想，不知不觉（ju jio）到了家。爸爸见我拿着梨，就问 哪儿来的梨 梨 梨 是 梨摊上的 我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸我是个诚实的好孩子。我脸红了，不好意思地笑了。这时我终于找回了爸爸要我找回的东西。1、从括号内选择一个正确的音节画“”。2、“夸”用部首查字法应 部，再查 画；用音序查字法应查 ，音节是 。3、给第2自然段没有标点的地方加上标点。4、（ ）这个